20xx秋語文版語文八年級(jí)上冊(cè)第14課花兒為什么這樣紅word說課稿(參考版)
2024-12-13 13:46本頁面
【正文】 （九）課后反思 這節(jié)課上，從教學(xué)目標(biāo)的確立到具體的教學(xué)步驟，都緊密與新課標(biāo)相結(jié)合，把教師“講”的成分降低到最少的程度，讓學(xué)生的各種活動(dòng)占領(lǐng)課堂，聽說讀寫，腦、手、口相結(jié)合，做到了以學(xué)生為課堂主體，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲，對(duì)課文內(nèi)容的了解不斷深入，同時(shí)也鍛煉了他們的分析能力、表達(dá)能力、合作能力、動(dòng)手探究能力和創(chuàng)新能力，不知不覺中激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。 當(dāng)然也要注意說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性。 要將事理說明清楚，就需要理清事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系，安排合理的說明順序，多角度的 進(jìn)行說明。我們要將一個(gè)事理說明清楚，除了要明了事理本身的內(nèi)容外，還需要將事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系理清楚，以一個(gè)合理的順序來說明。因此，作者遵照顧及事物本身及其內(nèi)在的聯(lián)系這一原則，將決定性因素放在第一位，其語言標(biāo)志是什么？（首先、還需要、還有）而總體方面，花紅的原因也是先自身因素后外部因素。（分） 第三部分：（第 11段），對(duì)花兒為什么這樣紅的原因作概括。 （ 1）總體結(jié)構(gòu)（學(xué)生陳述后出示圖片） 第一部分：（第 1段），贊嘆紅花的鮮艷美麗，提出“花兒為什么這樣紅”的問題。并能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉他們的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，營造一種創(chuàng)造性閱讀的氛圍。讓學(xué)生帶著一種輕松、愉悅的心情進(jìn)入課堂。接下來展示鮮花圖片，請(qǐng)同學(xué)說出能想到的形容這些花兒的詞語，如：萬紫千紅，五彩繽紛等等。為第二課時(shí)更
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