【正文】 壯志未酬，未能再披戎裝，親自殺敵的悲傷。全班交流。(2)古今字義不同但，只是?！跸鄼C進(jìn)行古詩知識點的教學(xué)(1)通假字元，通原?！澳宋獭蹦銈兊母赣H?！凹壹罒o忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗?！岸ā逼蕉?，收復(fù)?！熬胖萃敝溉珖y(tǒng)一。理順這句話時需增補詩句中原來省掉的“我”，還需按我們今天的語言習(xí)慣調(diào)換詩句中詞語的順序。三、體會詩意，理解情感學(xué)生讀詩后，全班交流。過渡：85歲高齡的詩人就要走完坎坷多難的人生旅途，他什么事都丟開了，惟獨為一件事而死不瞑目，憂憤至極的他傷心地留下這首詩篇，與世長辭。四十六歲入蜀，先后入王炎、范成大幕府，襄助軍務(wù)。2孝宗即位，特賜進(jìn)士出身。這位老人是誰?對陸游你知道些什么?○資料出示：【陸游身世】1陸游(1125—1210)，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人?！稹笆尽卑咽挛飻[出來讓人知道?！妒緝骸方虒W(xué)設(shè)計 篇9一、談話導(dǎo)入，理解遺囑同學(xué)們，你們知道什么是遺囑嗎?遺囑一般都會寫些什么內(nèi)容?我搜集了一些名人的遺囑，同學(xué)們來讀一讀。六、練習(xí)延伸，落實目標(biāo)。(板書：愛國)。1）學(xué)生看多媒體屏幕，邊聽邊想像，老師用舒緩的語氣和著優(yōu)美的伴奏曲，“我病的很重，恐怕很快要離開人世，可中原依然戰(zhàn)亂不止，金兵強盜為非作歹，濫殺無辜，百姓處在水生火熱之中……我們南宋軍隊?wèi)?yīng)立即向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原。五、再現(xiàn)畫面，吟誦玩味。(老師點撥板書：心事、渴望)。四、細(xì)讀全詩，理解內(nèi)容。三、初讀全詩，整體感知，學(xué)生再自由讀，要求讀得正確、流利。二、揭示詩題，介紹背景。過渡語：我們今天學(xué)習(xí)宋代詩人陸游寫的一首牽掛祖國的詩。教學(xué)難點：想像詩歌內(nèi)容，陶冶愛美情趣。：理解詞句意思，了解古詩敘述的內(nèi)容。用清末梁啟超對陸游的評價結(jié)束。師：導(dǎo)讀《示兒》師:讀著讀著，你終于認(rèn)識了一個怎樣的陸游呢？師：此時此刻，你想對詩人陸游說些什么呢？請用你的筆把你想說的話寫下來。（王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（生氣，傷心，憤怒）師：詩人還是放心不下自己的祖國，哪怕只有一絲的希望。指導(dǎo)讀好“悲”和“不見”兩字。找生讀，齊讀，（適當(dāng)評價）師生合作讀。教師范讀，從老師的朗讀中，你感受到了什么？出示《示兒》視頻。師：自由朗讀《示兒》把詩讀順口。過程與方法：能通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，掌握詩詞大意，把握詩歌內(nèi)涵，理解作者思想感情。唯如此，學(xué)生的`語文素養(yǎng)才能實現(xiàn)提升。三年級學(xué)生已具有獨立閱讀的能力，對于這樣以敘述口吻寫的詩，借助于注解基本讀懂詩句沒有什么太大的問題，但是學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)古詩中，往往至“理解詩意”而止步，因此造成對詩歌的感受力不強。二、教材和學(xué)情分析：《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中的作者以遺囑的口吻，表達(dá)了對收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。像《十一月四日風(fēng)雨大作》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《書憤》等等，課后同學(xué)可查閱誦讀。讓我們再次深情地朗誦他的絕筆詩——《示兒》來表達(dá)我們對這位偉大愛國詩人崇敬吧。（南宋統(tǒng)治者、老百姓、侵略者……）學(xué)生想象寫話。是統(tǒng)治者的昏庸無能讓陸游的一生都在為人民疾苦而憂，為國家破碎而悲，為統(tǒng)一國家而戰(zhàn)。面對他們，你的心情如何？感情引讀 “西湖歌舞幾時休？”對比體驗當(dāng)這兩首詩同時擺在我們面前，我們看到了兩幅截然不同的畫面。從詩中，你能看到南宋統(tǒng)治者發(fā)兵征戰(zhàn)、收復(fù)失地的決心和行動么？沒有。）D、互文引證，體察詩蘊拓展《題臨安邸》。他在世時沒有看到祖國統(tǒng)一，傷心悲憤（出示：胡未滅，鬢先秋，淚空流。（出示：上馬擊狂胡，下馬草軍書），雖然他直到40多歲才有機會在軍中做了一名軍官，一生并未做過高官，而且屢次受到投降派的排擠，但是他（出示：位卑未敢忘憂國），68歲時他退居家鄉(xiāng)，在偏僻的山村，年邁的他（出示：僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。學(xué)生感情誦讀。詩人盼了65年，780個月啊，23739個日日夜夜??！這是多么漫長的等待，這是多么揪心的期盼！一個“悲”，一個“盼”。感情朗讀 “但悲不見九州同”。師小結(jié)：山河破碎、城市蕭條、金兵肆虐，老百姓生活在水深火熱之中。陸游在世時看到的九州是與此截然不同的景象。（交流糾正，相機進(jìn)行翻譯古詩文方法的引導(dǎo)）體驗感情。把字音讀準(zhǔn)確，詩句讀通順，注意詩句內(nèi)部的停頓。引導(dǎo)說題意。他們茍且偷安，不思保國，這種狀況一直持續(xù)了95年。歷史上的南宋是北宋王朝的衰亡時期 1126年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國都汴州被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。（二）新授A、讀題解題，了解背景交流搜集的資料。這首詩千百年來感染、激勵著一代又一代人。二、教學(xué)重、難點：感受詩人強烈的愛國主義情感。咀嚼和體悟重點詩句的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。陸游遺址（圖片與文字結(jié)合，詳見資料）學(xué)生編集電腦小報。辜負(fù)胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。梁啟超《讀陸放翁集》詩界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國魂空。三、延伸課外，激發(fā)再研讀的興趣。（二）學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)其中一首，大致理解詩意后開展詩歌朗讀比賽。仞，古時八尺為仞。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。④鐵馬冰河：壯悍的馬在冰封的河上馳騁，指夢中的北征情景。此泛指邊疆。②輪臺：在今新疆米泉境。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。大散關(guān)，地名，當(dāng)時為金宋議和劃界的地方。瓜洲渡，在鎮(zhèn)江的對岸。張浚督練軍馬，增置戰(zhàn)艦，加強江防。①樓船句：指隆興二年（1164）陸游40歲在鎮(zhèn)江府通判任上事。書憤早歲那知世事艱，中原北望氣如山。刁斗：軍中白天作燒鍋、夜間代更鼓用的器具。④廄（jiu）：馬房。這里說十五年，是舉其概數(shù)。②和戎句：孝宗隆興二年（1164）下詔與金人第二次議和。笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。（一）展示以下資料拓展閱讀。原文與詩意比較讀。作者的遺愿是（）。作者的遺憾是。利用手頭資料，采用釋（注釋）、留（保留每一個字的意思）、補（補充有關(guān)詞語）、調(diào)（適當(dāng)調(diào)換語序）的方法，用現(xiàn)代語言表現(xiàn)古詩意思。想象詩中畫面。讀通全詩，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯，讀順口了再讀幾遍。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。延伸拓展，感悟心境。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩文言語的階梯去攀登作者的精神境界，其攀登的過程就是作品的言語積淀成為學(xué)生語感的過程。《示兒》教學(xué)設(shè)計 篇5設(shè)計理念：將所感受的言語對象（古詩）轉(zhuǎn)化為語感的基本實踐途徑是讀。四、課外延伸朗讀岳飛的《滿江紅》五、布置作業(yè)賞讀另外一首陸游的愛國詩，和同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。練?xí)在綜合本上寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生深入思考：既然是“萬事空”，為什么臨死還要叮囑兒子“家祭無忘告乃翁”？讀課外短文《示兒》。指導(dǎo)有感情地朗讀這首詩。二、開展文學(xué)常識競賽，了解作者概況及時代背景。教學(xué)難點：對作者所處時代背景的了解和認(rèn)識。感悟詩的特點，如感情豐富，語言簡煉，講究節(jié)奏和韻律等。理解詩句，了解內(nèi)容。（死不瞑目）王師北定中原日，（至死不變）家祭無忘告乃翁。學(xué)生發(fā)言，談一談自己的感受。我從小受您的`教育，愛國的種子早已在我的心中生根發(fā)芽，我會像您一樣熱愛自己的祖國，投身到抗金的隊伍中去，為國家的統(tǒng)一而貢獻(xiàn)自己的一切。陸游：（憂憤、哀傷地）我是空有滿腔熱血卻報國無門，我的心痛??！我無法安心地閉上我的雙眼，兒子呀，你現(xiàn)在正是身強體壯的好年華，一定要為祖國的統(tǒng)一努力拼搏。我的祖國正在受難，我卻行將就木、無能為力。但是，唯一令我萬般心痛的是，我們的祖國遲遲得不到統(tǒng)一。（要有行動，語言，神態(tài)等描寫）朗讀表演對話。（異：時間，地點、同：國家統(tǒng)一的愿望）讀這首詩最讓人心痛的是哪個字？（“南望王師又一年”中的“又”字）五、現(xiàn)場模擬，感同身受。（個別讀，齊讀）四、拓展延伸，深化理解。知道“死去元知萬事空”，為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃翁”？（體會作者至死不忘國家統(tǒng)一的愛國之情）體會陸游這一聲聲的囑咐中的感情。（講清楚難懂字詞并翻譯）三、再讀全詩，理解深意。先以自己的理解讀讀這首詩理解這首詩講的內(nèi)容。一位85歲的老人，一個除夕之夜，臨終之時，他一生都在追求的國家統(tǒng)一的志愿沒有實現(xiàn)，他把兒子叫到床前，提筆寫下了遺書，短短的二十八個字，卻沒有一字提到家事，他寫的是什么呢？出示《示兒》。【重點難點】背誦并默寫課文，感受詩人的愛國情懷，激發(fā)愛國熱情。理解詩句的含義，感受古詩的表現(xiàn)手法，入情入境。和同學(xué)交流課后搜集到的邊塞詩。)(2)課堂小結(jié)：全詩字句發(fā)自肺腑，如血，如火，如泣，如訴，悲憤交加，真摯感人。讓我們再次深情地朗誦他的絕筆詩——《示兒》，來表達(dá)我們對這位偉大愛國詩人的崇敬吧。是的，只有像梁啟超先生所說的那樣，我們的國家才有前途，陸游的悲劇才不會發(fā)生，同學(xué)們，讓我們懷著陸游那滿腔的愛國之心，有感情地朗誦這段話，把我們少年的心聲說出來吧!總結(jié)：(1)師：同學(xué)們，國富民強，匹夫有責(zé)。知道這首詩的含義嗎?請你找出國家衰敗的根源是什么!那么，如何才能國富民強呢?中國近代改良主義者梁啟超的《少年中國說》中有這樣一個片斷：出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！睆脑娭心隳芸闯瞿纤谓y(tǒng)一了嗎?為什么朝廷會滅亡，國家會衰敗呢?請看南宋詩人林升的《題臨安邸》。)老師這里查到了相關(guān)資料，看到了《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：“床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手!青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。這是多么深厚的愛國情感啊!此時此刻，有誰不被感動呢?同學(xué)們，我們一起來背一背這首詩吧!(配樂背誦。(4)鞏固深化：①學(xué)生感情誦讀全詩。詩人盼了65年，780個月啊，23725個日日夜夜啊!這是多么漫長的等待，這是多么揪心的期盼!多么強烈的期盼啊!有感情地朗讀三、四句。為國恥未雪而死不瞑目，一切愛國之士讀到這樣的詩句，怎能不潸然淚下?有感情地朗讀一、二句。這一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。)陸游一直渴望南師北定以統(tǒng)一祖國，九州大同是詩人終生為之奮斗的理想。小結(jié)：山河破碎、城市蕭條、金兵肆虐，老百姓生活在水深火熱之中。陸游在世時看到的九州是與此截然不同的景象。詩里有一個字明確地表明了詩人寫詩時的情感，哪個字?(板書：悲)作者“悲”的原因是什么?作者渴望“九州同”，那么金兵入侵前“九州同”是怎樣的景象呢?(教師描述畫面。(指名朗讀，點撥讀詩方法，注意指導(dǎo)讀出一、二句的“悲”，三、四句的“激昂”。展示評價：(1)指名交流讀懂的內(nèi)容，教師鼓勵、并小結(jié)每句詩的意思。(5分鐘后我展示)自學(xué)質(zhì)疑：生讀詩，思考。(2)合作學(xué)習(xí)。)出示自學(xué)自導(dǎo)二：(1)借助書后的注釋或自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會詩中作者的思想感情。第二循環(huán)過渡：我們知道，學(xué)習(xí)古詩只把詩句的字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順是不夠的，那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)古詩呢?(回憶學(xué)法。展示評價：指名讀詩句，正音，相機評價引導(dǎo)。(3分鐘后比比誰讀得最準(zhǔn)確)自學(xué)質(zhì)疑：自由讀古詩。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。這么好的詩，同學(xué)們想自己讀一讀嗎?二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解詩句的意思。他們茍且偷安，不思保國，這種狀況一直持續(xù)了95年。歷史上的南宋是北宋王朝的衰亡時期，1126年，北方的金兵屢屢進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國都汴州被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。簡介陸游：陸游，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人，南宋杰出的愛國詩人，也是詩史上最多產(chǎn)的詩人，一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首。教學(xué)過程第一循環(huán)一、激趣談話，導(dǎo)入新課孩子們，700多年前，85歲的詩人陸游重病在床，在即將離開人世之際，給兒子留下了一份特別的遺囑——一首詩《示兒》。教學(xué)重點及難點重點：有感情地誦讀課文，理解詩句的意思。這個年段的學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌時需要在解釋詩意的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，即感受詩歌的意象，于詩中的情感產(chǎn)生共鳴，從而受到心靈的震撼，并真正提高古詩文閱讀欣賞水平。有感情地朗讀古詩并背誦古詩。最后，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)帶著對這位偉大詩人的崇敬之情朗讀他的這首愛國詩篇吧！《示兒》教學(xué)設(shè)計 篇2課時目標(biāo)學(xué)習(xí)古詩《示兒》的生字新詞。）是啊，詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九洲同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭祀時別忘了把勝利的消息告訴他。）這首詩主要寫了什么？（詩人畢生的心事和無限的希望。剛才好多同學(xué)都能抓住關(guān)鍵字詞來理解詩句的意思，這種學(xué)習(xí)方法很值得大家學(xué)習(xí)，現(xiàn)在誰能把詩句的意思連起來說一說。（5）這兩句詩的意思是：宋朝的軍隊向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時候，家祭祀時不要忘了（把收復(fù)中原的這件事）告訴你們的父親。“無”同“勿”，意思是不要“乃翁”，“乃”是你的，你們的?！爸性边@里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)?！氨倍ā?，“定”是平定，這里是指收復(fù)的意思。自讀自悟下面請同學(xué)們運用學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)后兩句詩。（3）指名說說詩句的意思我本來就知道人死了就什么都沒有了，只是為看不見全國的統(tǒng)一而感到悲傷?！巴笔墙y(tǒng)一?！暗笔恰爸弧钡囊馑??！霸笔潜緛砭椭赖囊馑?。“示兒”可以說是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當(dāng)于遺囑。匯報交流告訴大家，你讀懂了哪些內(nèi)容（結(jié)合課后注釋或工具書，說說你讀懂了哪些內(nèi)容，說得不準(zhǔn)確的其他同學(xué)可以補充、糾正）。咱們古人所說的很好“不動筆墨不讀書”這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在經(jīng)過你剛才的自學(xué)，你一定有很多的收獲，或許也有一定的疑問吧？沒關(guān)系，我