【正文】 [教學(xué)過程]一、新課。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒?。搜集抗日故事，班?nèi)召開故事會。五、復(fù)述課文誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。播放大軍北上畫面。口頭練說。1突擊隊(duì)員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣？1引讀第八自然段。1他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。（顯示：勇往直前）播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（ ）短槍，（ ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向?qū)Π稕_去。面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？輕讀七至八自然段。用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（顯示：英勇機(jī)智）指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅(jiān)定。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？顯示：雖然，但是。）紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計(jì)？我軍如何粉碎這一陰謀？命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。朗讀課文。四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么？有什么感受？組織交流，重點(diǎn)體會奪橋的艱難：（1）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？（2）交流：橋險(xiǎn)、水急、敵狂（3）朗讀體會。9：結(jié)果三、學(xué)習(xí)起因：為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說明“天險(xiǎn)”的詞句。1：起因167。2——5：飛167。交流自讀情況：（1）教師出示生字詞，檢查學(xué)生對字音、字形、字義的掌握情況?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。有感情地朗讀課文。搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會。（五）、復(fù)述課文誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。播放大軍北上畫面?？陬^練說。1突擊隊(duì)員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣？1引讀第八自然段。1他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。（顯示：勇往直前）播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（ ）短槍，（ ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向?qū)Π稕_去。面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？輕讀七至八自然段。用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（顯示：英勇機(jī)智）指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅(jiān)定。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？顯示：雖然，但是。）紅軍為了北上抗日，——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計(jì)？我軍如何粉碎這一陰謀？命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）（二）、學(xué)習(xí)第三段輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及本課課件。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。最后勇士們穿過大火，沖進(jìn)城消滅了敵人。22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，向?qū)Π稕_去。③團(tuán)長和政委親自站在橋頭指揮戰(zhàn)斗。第三，對岸的敵人憑險(xiǎn)固守。②主要困難有：第一，橋上只有13根鐵索，人走在上面就像蕩秋千一樣。四、課堂練習(xí)。?。)③重點(diǎn)指導(dǎo)兩句的表情朗讀。)(聽到……穿過②哪些動詞更能說明紅軍奮不顧身奪下瀘定橋?為什么?(拿著……背著……帶著……冒著……攀著……”沖去)。理順序，看板書背誦。)(作用：更加突出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的革命精神。②橋下水色、水形、水聲真叫人心驚膽寒。完成練習(xí)冊第3題的①、②兩小題第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)第三段。)④小結(jié)，這段寫“飛奪”，主要體現(xiàn)于“搶時(shí)間”，通過紅軍戰(zhàn)士“搶時(shí)間”的行為描寫，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)，勇敢機(jī)智，勇往直前的革命精神。③從敵我雙方的對比中你可體會到什么?(①紅軍行軍速度之快，突出了個(gè)“飛”字。困難)黑夜冒雨前進(jìn)饑餓疲勞(自身的困難)點(diǎn)火跟敵人賽跑仍舊摸黑冒雨前進(jìn)雨大，全身淋透(自然的困難)①師讀紅軍碰到的困難，生讀剩下的內(nèi)容。)結(jié)合理解“詭計(jì)”何意?敵人的詭計(jì)是什么?如果敵人的援兵趕到了，敵我雙方的兵力將會怎樣?讓學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語，計(jì)算紅軍該用怎樣的速度，才能按時(shí)到達(dá)。③28日早上紅四團(tuán)接受了任務(wù)，要在29日早晨奪取瀘定橋，時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)，路程還有120公里，時(shí)間緊，路程遠(yuǎn)，而且敵人的兩旅援兵正在對岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。，奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗，紅軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什么?(搶在兩旅援兵前到達(dá)瀘定橋，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)建——搶時(shí)間)?(①國民黨早就派兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋阻攔我軍北上。)。)理解：“水流湍急、高山峻嶺、只有”等詞語，從這些詞語你可體會到什么?“水流湍急、高山峻嶺”兩個(gè)詞語描寫環(huán)境險(xiǎn)惡，更加襯托紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的英勇無畏。②大渡河水流湍急，兩岸高山峻嶺。第二課時(shí)一、根據(jù)意思寫詞語。五、課堂練習(xí)。水流湍急震耳欲聾千鈞一發(fā)奮不顧身心驚膽寒浩浩蕩蕩擊潰狡猾關(guān)鍵詭計(jì)三、指導(dǎo)分段，歸納段意。水流湍急(tu6n)擊潰(kul)泥濘(ninq)③易寫錯(cuò)的字。)向?yàn)o定橋方向奔去(b232。城背(bi232。，要求讀準(zhǔn)音，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思?！皧Z”是攻占、攻打。教學(xué)過程第一課時(shí)—、審題。教學(xué)時(shí)間3教時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。，能背誦第6自然段。四、課外延伸如果你站在瀘定橋的英雄紀(jì)念碑前，你想說什么？《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10教學(xué)目標(biāo)，歸納課文主要內(nèi)容。小結(jié)板書“攻天險(xiǎn)”。讀課文體會紅軍的精神，指導(dǎo)讀有關(guān)句段。B、讀中感悟“奪”指導(dǎo)讀“飛吧，看你們飛過來吧？”體會理解“飛”意?？焖僮x25自然段，弄清“飛”的意思，并找出相關(guān)的句子。教具準(zhǔn)備：課文錄音，電影、膠片教學(xué)方法：情境教學(xué)法 賞識激勵法學(xué)習(xí)方法：讀中感悟 小組合作 自主探究自讀自悟 讀中感悟教學(xué)過程：一、課前談話二、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們都見過什么樣的橋？（邊說邊板書“橋”）（出示投影）你們見過這樣的橋嗎？（簡介瀘定橋，板書“瀘定橋”）因?yàn)檫@座橋是大渡河上的唯一通過，因此，紅軍北上抗日必經(jīng)奪取這座瀘定橋，（板書“奪”）但我們書上的題目是“飛奪瀘定橋”（板書“飛”），為什么要加個(gè)“飛”呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解飛奪瀘定橋的全過程，從中受到感染和教育。通過觀看錄像獲得直觀感受。九、教學(xué)流程《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，理清課文思路。七、課時(shí)安排：兩課時(shí)八、課前準(zhǔn)備：多媒體課件。五、教學(xué)重點(diǎn)：從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫紅軍戰(zhàn)士言行的重點(diǎn)語句，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心，走進(jìn)人物的精神世界。學(xué)習(xí)本課的生字和新詞。四、教學(xué)目標(biāo)：針對課文的特點(diǎn)，借助課外資料和多媒體課件，憑借語言文字，引導(dǎo)學(xué)生與文本真誠對話，讓學(xué)生在讀中感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，并體味“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵。第一課時(shí)，教師重點(diǎn)在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感。三、設(shè)計(jì)理念教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下二點(diǎn)：其一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，激活學(xué)生的讀書需求，讓學(xué)生憑借文本在有限的時(shí)空里與紅軍戰(zhàn)士進(jìn)行心靈的對話。教學(xué)中，學(xué)生常常是人在文中，神在文外。教學(xué)本課，重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感。翻開課文，我們能夠從文章的字里行間深切地感受到當(dāng)時(shí)紅軍戰(zhàn)士對生命極限的挑戰(zhàn)，感受到他們在生與死的關(guān)頭，那種義無反顧的抉擇。文章篇幅比較長，但條理清晰，思路工整，文題合一，依據(jù)事情的發(fā)展順序，圍繞“飛”和“奪”展開故事情節(jié)，真實(shí)地記錄了1935年5月，北上抗日的紅軍為奪取瀘定橋與敵人英勇戰(zhàn)斗的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。為此，我以《飛奪瀘定橋》一課為例，談?wù)勅绾芜M(jìn)行長文短教，讓語文課堂充滿活力。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，“要避免繁瑣的分析”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材。教師對教材進(jìn)行面面俱到的、繁瑣的分析，對學(xué)生來說，他所獲得的信息是繁雜的，缺少秩序的，但是在閱讀教學(xué)中，學(xué)生、基本是圍繞文本（教材）來進(jìn)行的。根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征以及閱讀教學(xué)的規(guī)律，努力構(gòu)建有立于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的課堂教學(xué)模式?！币寣W(xué)生在語文閱讀實(shí)踐活動中主動獲得知識，培養(yǎng)能力。正確處理三者的關(guān)系，是提高閱讀教學(xué)效率的關(guān)鍵。怎樣將長文教好，便于學(xué)生接受呢？我認(rèn)為應(yīng)該采用長文短教的方法，從提高課堂教學(xué)實(shí)效出發(fā)，克服面面俱到的弊病，對每堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如果逐段講來，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且效果不佳。有感情的朗讀課文。）五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：那么，我們紅軍戰(zhàn)士是如何與敵人斗智斗勇，順利渡過大渡河，繼續(xù)北上的呢？下節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)這篇課文?！?教師小結(jié)：同學(xué)們，大渡河安順場原是太平天國石達(dá)開北渡失敗之處，地勢險(xiǎn)要，兩側(cè)高山，中間河谷，無回旋余地，四川軍閥曾揚(yáng)言紅軍將重蹈石達(dá)開的覆轍?！?935年5月，北上抗日的紅軍向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。再讀讀課文，找找看，文中的哪些語句還讓你感受到了奪橋的危險(xiǎn)和艱難？學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)感悟，教師小結(jié)：同學(xué)們，瀘定橋本身就很兇險(xiǎn)，加上橋下的天險(xiǎn)大渡河、兩岸的高山峻嶺以及敵人的防備，要奪下瀘定橋是多么的危險(xiǎn)和困難。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說讀了加點(diǎn)語句后的感受）指導(dǎo)學(xué)生讀出瀘定橋的危險(xiǎn)和可怕。這是一座＿＿的橋?！比嘁黄鹱x這些語句。人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。學(xué)生讀，教師出示語句。指名反饋，集體討論。第五部分（第9段）：紅軍主力渡過大渡河，奔赴抗日最前線。第三部分（第3~5段）：寫紅四團(tuán)飛速前進(jìn)，先于敵人趕到瀘定橋。第二部分（第2段）：寫敵人妄想把我軍消滅在橋頭。集體反饋。三、集體反饋，理清條理教師出示生字詞語卡片，指名讀，再全班讀，教師強(qiáng)調(diào)部分省字的讀音和書寫的要點(diǎn)。（4）想一想：課文是按照什么順序來寫的？（5）思考剛才同學(xué)們提出的問題。（2）利用詞典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。同時(shí)，幫助學(xué)生明確本文探究的興趣）二、自讀課文，初步感知教師導(dǎo)讀：現(xiàn)在，情同學(xué)們帶著這些問題，讀一讀可謂。（強(qiáng)調(diào)“飛奪”）指導(dǎo)學(xué)生針對題目質(zhì)疑，教師歸納。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學(xué)習(xí)第13課《飛奪瀘定橋》。有感情的朗讀課文。按照事情發(fā)展的順序清理文章條理。這些動詞用得特別準(zhǔn)確，怎么理解？②從這些詞語體會到紅軍什么樣的精神？板書不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前（2）在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，傳來了團(tuán)長和政委的喊聲：“同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！”英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去和城里的敵人展開激烈的搏斗。出示課件（1）“22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。震耳欲聾等，好在哪里？③總結(jié)出水的特點(diǎn)，板書、水急。②出示這段話。向橋下一看真讓人心驚膽寒，江褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花，濤聲震耳欲聾。人走在橋上（），就像（）似的，現(xiàn)在連（）也被敵人（），只剩下（）。為什么一想起大渡河上的`鐵索橋就讓人感到深深寒意？（出示課件）（一）新授出示課件，學(xué)生討論：紅軍在奪取瀘定橋時(shí)遇到哪些因難？他們是怎樣克服的？找出印象最深的句子，并談?wù)勀銈兊母惺?。教學(xué)方法：①運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)問題，富有啟發(fā)性，針對性、對學(xué)生進(jìn)行聽，說，讀，寫的語言文字訓(xùn)練。有感情地朗讀課文?！讹w奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6教學(xué)要求：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，領(lǐng)會作者用詞造句的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生對畫面和音樂的。你想說什么？（播放課件，學(xué)生談感受）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有所悟。）三、總結(jié)升華同學(xué)們，有戰(zhàn)斗就意味著有犧牲。（播放課件，分角色朗讀課文6——9自然段，讓學(xué)生在視頻和音頻中感受那場驚心動魄的戰(zhàn)斗。使學(xué)生在視聽中感受，心靈受到震撼，然后大聲地朗讀課文，交流讀懂了什么？在字、詞、句中理解、想象紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中不怕犧牲、勇往直前。）課文題目是“飛奪瀘定橋”，可是卻用了很多筆墨寫時(shí)間緊、路難走、橋難行，這是不是犯了詳略不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤呢？（學(xué)生討論，統(tǒng)一認(rèn)識：這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊，這些描寫，更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉，是不能不寫的）奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果后面是追兵，對岸是氣勢囂張的敵人，一場驚心動魄的奪橋戰(zhàn)斗打響了。理解瀘定橋令人膽寒紅軍“飛”到瀘定橋前，就要與敵人“奪”橋了，可是文章接著寫什么內(nèi)容？沒有