【正文】 。（可選感動、思考、聯(lián)想等詞）板書設(shè)計(jì)：作用屏 種類設(shè)置教學(xué)反思：《說“屏”》PPT作者簡介名：陳從周時：現(xiàn)代地：浙江杭州人評：古建筑園林專家、散文家、畫家。）請為學(xué)校教學(xué)樓某個大廳或自己的家庭、書房設(shè)計(jì)一樘屏風(fēng)，繪制草圖，寫出你的構(gòu)思與創(chuàng)意（可結(jié)合作用、形狀、材料、色彩、裝飾等方面進(jìn)行，可巧用古詩詞）。五、拓展延伸 布置作業(yè)任何事物都有它存在的價值和意義，我們要善于用自己的勤勞和智慧，推陳出新，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好?，F(xiàn)在社會這些約束就沒有了，男人女人見面打招呼很正常，再加上房間都變得窄小了，屏風(fēng)的設(shè)置占據(jù)了有限的空間，成了人們生活、工作中的障礙。在有錢人家，房子寬，裝有屏風(fēng)，給人感覺高大上，在小房子人家裝有屏風(fēng)，可以當(dāng)做隔墻，節(jié)省空間。四、合作交流 探尋屏風(fēng)屏風(fēng)曾是我國古代室內(nèi)的主要裝飾物之一，在今天的生活中，你認(rèn)為屏風(fēng)還有存在的必要嗎？請談?wù)勀愕目捶ǎ繉W(xué)生小組內(nèi)交流意見，全班共同交流。全文多處流露出作者對屏風(fēng)的喜愛、向往、贊賞之情。2）受古詩詞、古畫的影響——心生向往之情。再假設(shè)將屏風(fēng)互換場合，讓學(xué)生想象其是否妥當(dāng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。）3)屏的設(shè)置要注意哪些問題? 明確：因場合不同，因地制宜；在與整體的相稱，安放的位置與作用，曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面都要做到得體。（展示種類繁多，形態(tài)各異的屏風(fēng)圖片。2)屏有哪些種類？明確：使用分類別的說明方法，按屏的建造材料及裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。）三、自主學(xué)習(xí)賞析屏風(fēng)再讀課文，自主學(xué)習(xí)4段，完成以下問題。（播放2013年北京金漆鑲嵌廠的“中華屏風(fēng)展”的視頻。o yǐ屏風(fēng) 納涼 帷幕 傖俗 螢 忒 韶 倚二、朗讀課文 感知屏風(fēng)快速閱讀課文，指出本文的說明對象是什么？明確：屏什么是“屏”？（請用原文語句給屏下個定義）明確：“屏者，障也，可以緩沖一下視線。i cāng y237。ng n224。著有《說園》、《蘇州園林》等學(xué)術(shù)專著。作者簡介: 陳從周（1918—2000），浙江杭州人，古建筑園林專家、散文家、畫家。我會在你積極回答問題時發(fā)個便利貼，你把它粘在自己的座位卡上，課程結(jié)束時，老師對表現(xiàn)突出的同學(xué)會贈送一份紀(jì)念品。剛才發(fā)的席座卡，請大家把你的姓名寫上，以便老師提問時能叫出你的名字。教學(xué)工具: 多媒體教學(xué)準(zhǔn)備: 搜集有關(guān)屏的知識，認(rèn)識到“屏”的實(shí)用功能和藝術(shù)裝飾功能。教學(xué)重點(diǎn): 把握說明對象及其特征，了解有關(guān)屏風(fēng)的知識。通過悟情和品詩，體會文本詩情畫意的語言。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。三，課堂小結(jié)本文作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。悠閑地靠著畫屏，寫出了悠閑之意。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。補(bǔ)充了屏的含義，語言生動 “抱膝看屏山”?！斑弊x“tuī”，“太”的意思。“錦屏人”指閨中女郎。出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。表達(dá)了作者幼時對屏風(fēng)的無限向往和喜愛，放在文章開頭，吸引讀者的注意。”這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。14，品味語言“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”。受古詩詞和古畫的影響，從小就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛和向往之情；后來在實(shí)際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)的認(rèn)識更深。11，文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？總分總文章的說明順序是什么？邏 輯 順 序12作為科學(xué)小品文，本文語言有何特點(diǎn)？ 語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、科學(xué)，富有文學(xué)色彩。10，分析首尾第一段寫了什么?引出說明對象屏風(fēng)，概括屏的特點(diǎn)。9，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題：明確：屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。7，用了什么說明方法？ 明確：分類別的說明方法。藝術(shù)上：雅俗之別。4，作者介紹了關(guān)于屏的那些知識？明確：屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。3，讀課文，請用原文給“屏”下一個定義。第二層（2—4）分別介紹了屏的作用，屏的類別，屏設(shè)置時應(yīng)注意的事項(xiàng)，第三層（5）總結(jié)全文，點(diǎn)明寫作意圖。劃分層次文章分為三層；第一層（1）引出說明對象，概括屏的特點(diǎn)。傖俗：粗俗、鄙淺。韶光：美麗的春光。緩沖：使沖突緩和。納涼：享受涼爽。著有《說園》、《蘇州園林》等學(xué)術(shù)專著，其中《說園》最為精辟，“談景言情、論虛說實(shí)、文筆清麗”，影響力之大，其遠(yuǎn)及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。二整體感知 1作者簡介陳從周（1918—2000）,古建筑、古園林專家，并擅長文、史、兼工詩詞、繪畫、昆曲。古詩詞中的屏總是表達(dá)作者仕途的坎坷，人生的感懷，今天我們就來看看陳從周先生是怎么