【正文】 拓展活動(dòng)雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細(xì)觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。d、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。識(shí)字寫字1．投影出示生字詞，自讀，指名讀2．學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。題目如下：a、多么有趣的蒲公英，_______________________________（請(qǐng)圍繞“有趣”展開），因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？（它和我們一起睡覺，和我們一起起床）4．現(xiàn)在說說對(duì)這片草地幾句貼心話。學(xué)生上臺(tái)講述c、“有一天，我起得很早去釣魚。c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請(qǐng)你對(duì)它們說一句話。a、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰，他們?cè)谧鍪裁矗枯p聲朗讀課文后說一說。這時(shí)候你最想做什么？指名交流。b、引導(dǎo)想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。4．朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛！再讀解疑1．為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)。2．同桌互相合作，交流，力爭(zhēng)把生字讀正確，把課文讀通。2．根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：（金色／可愛......）的草地3．設(shè)疑： 草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)課文。2．自然過渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課文就知道了。2．生字詞語卡片。3．抄寫自己喜歡的句子。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。五板書設(shè)計(jì)金色的草地揪(帶來快樂)蒲“我”和弟弟發(fā)現(xiàn)公(白天開,晚上合)不再隨意揪(喜歡)英《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。四布置作業(yè)⒈熟讀課文,背誦喜歡的段落或句子。⒋討論:發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化后,作者怎么想呢?蒲公英多可愛啊,就像我們一樣,白天活動(dòng),晚上睡覺,從那以后作者和弟弟就不再隨便揪它們了,因?yàn)樗麄兿矚g蒲公英。⑶學(xué)生讀課文,讀中再次理解蒲公英的變化特點(diǎn)⑷蒲公英的這一點(diǎn)變化都讓作者發(fā)現(xiàn)了,你覺得作者是一個(gè)怎樣的人呢?(學(xué)生自由發(fā)表自己的看法)三體會(huì)作者感情的變化⒈指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。,學(xué)生思考:課文中的新發(fā)現(xiàn)指的是什么?,然后教師小結(jié)。,我們知道了什么?學(xué)生自由回答。,學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物,。：就是這樣，為了自己開心，作者揪掉了這不引人注意的小花，為什么說蒲公英的小花不引人注意呢？，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)自讀，這樣多開心啊，是什么讓作者和弟弟舍棄了快樂，不再揪掉蒲公英的小花的？請(qǐng)你們回去后仔細(xì)讀課文，好好想一想。：多美的草地啊，一到蒲公英開花的季節(jié)，這就成了作者和弟弟的樂園，他們可高興了，為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀讀課文。四、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，其他學(xué)生思考：這個(gè)自然段主要告訴我們什么？學(xué)生交流。同桌互讀，抽讀......？三、初讀課文，整體感知，學(xué)生傾聽并完成任務(wù)⑴給自然段標(biāo)上序號(hào)。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，檢查學(xué)生誦讀課文情況。，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，了解蒲公英的美麗、可愛，體會(huì)蒲公英給作者帶來的無窮樂趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：，學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：。；通過讓學(xué)生做課外觀察，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的貫徹習(xí)慣。、討論自己喜愛的顏色，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，并仿照課文編寫一段詩(shī)。，培養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣。，進(jìn)而解釋草地變顏色的原因。板書設(shè)計(jì)：金色的草地新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。/風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風(fēng)，/就沒有這五彩繽紛的世界。/冬天的風(fēng)是白色的，/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/秋天的風(fēng)是金色的，/金風(fēng)迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。二、課堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用。3 從課文中找出描寫顏色的詞語四、課后延伸請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物第三課時(shí)一、課始三分鐘：小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。二、品味課文，體會(huì)感情 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第2自然段）從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來說）“我”和弟弟為什么那么開心??？先用課文中的話說說，再自己說說。注釋：通過學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過程中鍛煉了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。通過讀課文，你解決了哪些問題。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。（板書：金色的草地），一起讀課題。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的花瓣（讀詞語）！花開過后，蒲公英才結(jié)出一個(gè)個(gè)毛茸茸的絨球。讓我們?cè)俸退蚵曊泻糇x絨毛。請(qǐng)小朋友們拿起筆，在生字本中寫一個(gè)。這是什么??？大家一起說。二、導(dǎo)入課題（過渡）剛才大家猜謎語功夫很高，那就再獎(jiǎng)一個(gè)謎語給大家，噓！聽好了，看看誰的小耳朵最靈！小小傘兵隨風(fēng)飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基。你的小手舉得最直，請(qǐng)你答。(桃子)小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，陣陣放清香（荷花）身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開花黃又黃，臉蛋兒像太陽(yáng)，籽兒香又香。教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、提出問題激發(fā)興趣猜謎語：小朋友們，第一次給你們上課，我給大家?guī)砹藥讋t謎語，想不想猜一猜？小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：金色的草地隨意揪新發(fā)現(xiàn)最喜歡早晨中午傍晚綠色黃色綠色細(xì)心觀察《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？四、作業(yè)。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。點(diǎn)評(píng)：通過展示、交流的圖片等資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，同時(shí)，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。”和最后一段的“從那時(shí)起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對(duì)比。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片?？梢园炎约旱氖之?dāng)做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實(shí)物來說明。隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。讀到早晨、中午、傍晚的景色時(shí)，請(qǐng)畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫，并解釋。一個(gè)學(xué)生讀書，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。點(diǎn)評(píng)：老師沒有過多地設(shè)計(jì)問題來牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。老師行間巡視。讓學(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來解決問題。1． 學(xué)生質(zhì)疑：老師估計(jì)學(xué)生的問題有：（1）鄉(xiāng)下是什么地方？（2）為什么蒲公英開花的時(shí)候，是我和弟弟最開心的日子？（3）什么叫不引人注目？（4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？（5）草地的顏色是做夢(mèng)變化的？（6）為什么會(huì)有這樣的變化？（7）蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？能解決的問題，學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)。二、新授：（一）同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。３、有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第五篇：《金色的草地》《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字１３個(gè)。如“揀”和“撿”的意思的區(qū)別課上沒有 強(qiáng)調(diào)，但是課后我還是加以補(bǔ)充了。另外，海水的顏色這一自然段是教學(xué)難點(diǎn)，我的設(shè)計(jì)是通過幻燈片直回顧這節(jié)課 的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)，非常感興趣，并且激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但上課開始后，一時(shí)緊張失誤讓我又走回了傳統(tǒng)的教學(xué)老路，我只好在多講了一個(gè) 段落的情況下，再讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法，開始小組合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)反思一節(jié)課，有成功也有不足。精講多讀，在讀中感悟升華。教學(xué)前我的設(shè)計(jì)理念是：緊抓一條主線，貫穿全課。第四，對(duì)課內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，開拓學(xué)生眼界。在講到西沙群島水面的顏色時(shí)，我采用圖文對(duì)比的形式，提示學(xué) 生去理解句子所描寫的情景，這樣大大降低了學(xué)生理解句子的難度。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高。首先，我根據(jù)課文通俗易懂的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主朗讀課文，找出文中的 中心句，然后再指導(dǎo)學(xué)生有順序的讀書去了解課文內(nèi)容。一是讓學(xué)生通過有感情的朗讀了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美 麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。重點(diǎn)把握重點(diǎn)句,“遠(yuǎn)近聞名,不夠淵博”,第二段抓住“風(fēng)