【正文】 幼兒在游戲中發(fā)展了動作的協(xié)調性和靈活性。并在游戲中分工合作，體驗一起游戲的樂趣。根據(jù)幼兒的個性發(fā)展和表達程度，為個體幼兒提供可選擇的活動材料，進行有針對性的指導。活動區(qū)活動常規(guī)鼓勵幼兒自己制定，并能遵守活動取得規(guī)則。并請家長來和孩子們共同慶祝新年的到來，感受節(jié)日的氣氛。并且在親子采摘活動中有進一步親近自然，體驗到豐收的樂趣。在活動中幼兒用各種果實進行拓印和粘貼。在活動中幼兒從建筑、景點等方面了解了自己居住的環(huán)境。初步形成幫助他人的意識。從而開展主題《我升中班了》幫助幼兒形成自豪感。（5）、設置小值日生的任務，幫助幼兒形成為他人服務的意識。肥胖而通過先喝湯來控制飲食。①、飲食上鼓勵幼兒合理搭配，不挑食。②.利用環(huán)境及教師和幼兒的榜樣作用，培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣。（3）、能夠有意識獨立完成力所能及的事情，鼓勵幼兒自己的事情自己做。②.針對個別幼兒的個別弱項與家長溝通，家園共同協(xié)作幫助幼兒提高身體能素質。措施： 教師用語言和肢體語言緩解幼兒的分離焦慮，并及時做好家園溝通。（6）、做好家園共育工作，建立了班級飛信群，并且每周及時更新博客。（3）、認真督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。（2）、認真制訂好月、周、日計劃?？偨Y上周的工作情況，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。每周召開一次班務會。本學期具體工作目標完成情況以及分析（一）本班管理工作完成情況以及分析根據(jù)《綱要》總的要求，通過開展健康、科學、社會、藝術五大領域的教育教學活動，促進了幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。并且配合更加默契，三名教師在班級中的分工也更加明確。都在逐步提高自身的教育教學水平。三名教師雖然都仍然存在一些問題，但老師都有很高的積極性，都在學習中進步。櫻桃老師在工作中非常認真，并能嚴格要求自己。在衛(wèi)生保健方面在都嚴格按照幼兒園的保育員操作流程工作。而現(xiàn)在班里的孩子都很喜歡上攀登英語。還經(jīng)常向佳佳老師和劉劉老師請教。在剛開學時承擔了攀登英語的教學任務。蘋果老師在這一學期擔任本班教師。但是在師徒結對活動中與勁松已有的骨干教師結為師徒。一名有一年的工作經(jīng)驗，另外兩名都是新畢業(yè)的老師。在區(qū)域活動中，孩子們的創(chuàng)新玩法越來越多，并且能逐漸用語言與同伴進行交流。而益智區(qū)也結合本學期的科學領域評優(yōu)活動，著重投放適合本班幼兒年齡特點的活動材料。愿意參與到童話劇的表演中來。而且能進行初步的簡單的合作。教育教學活動：在本學期班內幼兒仍然對老師組織的活動具有很大的積極性。在進餐午睡等生活環(huán)節(jié)，班內幼兒較上學期也有明顯進步。通過家園合作與兒歌等多種多樣的形式培養(yǎng)幼兒學習幼兒學習自己穿脫衣服、洗手等生活自理能力。如：漱口、進餐、自己脫衣服疊衣服等生活技能。并且在人際交往方面幼兒發(fā)展水平明顯提高。（二）本學期幼兒的總體發(fā)展水平在經(jīng)過一個學期的學習后，幼兒都已經(jīng)適應了中班的生活常規(guī)。其中本學期入園的有6名幼兒。四、家長工作方面本學期我們班在家長工作方面沒有突出的成績，由于我自身的原因與家長交流溝通的時間以及家訪約談的機會有所減少，包括和家長交流溝通后，針對孩子的改況情況欠缺跟進反饋等，在下個學期的家長工作方面我們會引起重視，和家長共同搭建起溝通的橋梁，促進家園關系和諧發(fā)展。同時我也對班級的孩子進行教育，如果感到身體有不適立即告知老師，以便老師對其觀察照顧。在擔心之余，我也在為自己有過這次經(jīng)歷而感到慶幸，因為它增強了我的責任心，讓我在工作中多了一份細心和愛心，從心底和媽媽的角度更愛每一個孩子，也讓我在以后面對突發(fā)事件時多了一份經(jīng)驗和從容，我相信這也將讓我受益終身的。事發(fā)過后，我的腦神經(jīng)一直處于緊繃狀態(tài)，每次看到田宓佳都會有種失而復得的感覺，同時心里也會微微顫動一下。在5月份活動中，我們給孩子安排了兩節(jié)安全教育課《地震了怎么辦》、《消防常識》，開拓了孩子們的安全界線，提高了孩子們的安全意識。在主題《猜猜我有多愛你》教學活動中，我們還制作了與主題相關的“幸福一家人”幼兒相冊，投放到語言區(qū)供孩子講述和介紹自己及家人，提高了孩子的語言表達能力。隨著幼兒年齡的增長，動手能力也不斷的提高，為了讓孩子小肌肉動作更好的發(fā)展，我們學期初提供了剪刀和膠棒，放置在美工區(qū)，結合主題活動豐富了孩子手工制作材料“彎彎繞繞”、“紙彈簧”、“折房子”等，激發(fā)了孩子動手的興趣，使小手肌肉動作發(fā)展得到有效的鍛煉。但是我們也發(fā)現(xiàn)在分級閱讀特色教學中，孩子對字卡的使用和鞏固不夠，對故事的創(chuàng)編和表演經(jīng)驗不足；在以后的學習中我們會逐步跟進?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠保持安靜地閱讀三到四分鐘、學會一頁一頁地翻看圖書、根據(jù)圖片講述自己對畫面內容的理解等能力；在課堂活動中孩子能夠注意力集中的傾聽老師及同伴的講述，做到不搶話、不打斷別人的話以及回答問題先舉手的好習慣。所以，在今后的集體教學和生活活動中，我們還會繼續(xù)努力，延續(xù)這份快樂，積極地做好保教配合，做到教中有保、保中有教，讓孩子們從中得到更全面的照顧和發(fā)展。我們的班級就像一個溫暖的大家庭，三位老師三個年齡段，但我們都會找到共同的話題，共同來承擔三十六份責任和信任。汪老師對班里的每一個孩子都關愛有佳，受到孩子的喜愛，也得到了家長的贊同和認可。每天的教具材料也都會提前做好，并認真地思考還可以怎樣做會更適合孩子，更方便孩子操作，在教學中工作態(tài)度十分勤懇。堅持做到一日作息時間入格，在上課前做好教具的準備；在戶外活動時關注全體幼兒，確寶幼兒的安全，朱老師則會做好幼兒的護理工作。我聽了也十分高興，感覺孩子們長大了，懂事了，會和好朋友表達自己的友好了。另外，在本學期末，班級孩子還出現(xiàn)了自主分享意識，他們會帶來一些STICK和同伴分享，還有的小朋友自己畫一幅畫送給老師和同伴，也有個別小朋友會帶來自己喜歡的玩具或發(fā)夾之類小東西送給好朋友。在幼兒之間交往方面，孩子們一天天長大，交往水平也在不斷提升，在游戲過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他們會商量了，孩子們喜歡模仿小魔仙電視劇里的各種人物和動作，于是幾個人圍在一起開始商量，你是誰誰、我是誰誰、他是誰誰等等，商量好后才開始進入游戲，玩得十分有趣。有時，我也會利用榜樣的作用進行聲東擊西，比如：我看到某某小朋友不專心或和同們說閑話時，就會夸獎某小朋友不但聽得認真、坐姿也很端正，接著大多數(shù)的孩子都會努力坐端正認真聽；也有時為了讓孩子們積極舉手會對孩子們說，我喜歡積極舉手、大膽發(fā)言的小朋友，孩