【正文】 。細胞增殖包括物質(zhì)準備和細胞分裂整個連續(xù)過程。通過模擬探究實驗看出：細胞體積越大其相對表面積越小細胞的物質(zhì)運輸效率就越低。：光合作用第二階段中的化學反應有沒有光都可以進行這個階段叫做暗反應階段。；進出細胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴散叫做協(xié)助擴散（這種順濃度梯度的擴散統(tǒng)稱為被動運輸）。：。（3）新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。：（1）細胞是一個有機體一切動植物都由細胞發(fā)育而來并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成。一部分水與細胞內(nèi)的其他物質(zhì)相結(jié)合叫做結(jié)合水。例：組成核酸的單體是核苷酸；組成多糖的單體是單糖。：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。，要善于與他人交流溝通，要善于與人合作。涉及的方法有X射線衍射結(jié)構(gòu)分析方法；建構(gòu)模型的方法等。它們位于分子的內(nèi)側(cè)。脫氧核糖和磷酸位于DNA分子的外側(cè)。另外，在附錄中收進了四篇文章，即沃森和克里克的兩篇原始論文，以及斯坦特寫的介紹DNA雙螺旋與分子生物學的崛起和《雙螺旋》一書作者及出版概況的兩篇文章。此書最早分期在《大西洋月刊》上發(fā)表，后出單行本。此書是沃森寫的一本作者自己親身經(jīng)歷的重大事件印象記。［課后拓展］推薦書籍，供學生閱讀。（1）DNA是遺傳物質(zhì)的實驗研究；（2）DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)及模型的制作；（3）基因結(jié)構(gòu)及基因表達調(diào)控；（4）基因工程技術(shù)；（5）應用。同時在這個過程中，可以看出科學家在研究中應用了多種研究方法，它應用了化學方法、物理方法以及生物學方法，這也反映出現(xiàn)代科學的發(fā)展方向——多學科交叉，相互作用，共同發(fā)展。答案：4 A（腺嘌呤）、G（鳥嘌呤）、C（胞嘧啶）、T（胸腺嘧啶）腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸［課堂小結(jié)］DNA結(jié)構(gòu)模型的建立過程，實際上就是科學家密切合作的過程。答案：脫氧核苷酸一分子脫氧核糖一分子含氮堿基一分子磷酸，分別是____________________________。因弗蘭克林已于1958年逝世而未被授予，但弗蘭克林功不可沒。［教師精講］DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的闡明是生物學發(fā)展過程中一個具有歷史意義的里程碑，它的出現(xiàn)標志著分子生物學這門新學科的誕生。問：從他們的研究歷程看對你有何啟示？答：研究的過程就是不斷糾正自己的錯誤的過程，取對方之長，補自己之短的過程。問：從沃森和克里克建立DNA模型的過程中，你覺得他們和其他科學家是一種什么關(guān)系？答：相互配合。問：如何證明這個模型的正確性？答：做出的模型與X射線衍射照片相比較，完全相符。問：通過吸取查哥夫的成果，兩位科學家做出了模型，是不是就能說明模型是正確的？ 答：不能。于是沃森只好繼續(xù)尋找各種配對的可能性。多諾休（Donohue）否定。他認為這樣還可以說明DNA的模板作用。沃森在開始研究堿基之間連接的方式時，先將同樣的堿基成對地安排在兩條鏈上。中鴻智業(yè)信息技術(shù)有限公司 或介紹查哥夫的研究成果1952年，查哥夫（）在已進行多年的對各種DNA樣品的組分研究中發(fā)現(xiàn)，DNA中四種核苷酸的量并不一定是相等的。問：是不是從此一切問題迎刃而解了呢？答：沒有。問：沃森和克里克從DNA的衍射圖譜中受到了什么啟示？答：從這個圖譜中，這兩位科學家和其他科學家一起分析有關(guān)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：DNA是螺旋的。介紹研究過程：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立過程中，威爾金斯和弗蘭克林這兩位科學家卻比沃森和克里克研究得還要早。問：這一成果為何在當時引起了極大的關(guān)注？ 答：它第一次揭示了生命本質(zhì)的決定者的真面目——雙螺旋結(jié)構(gòu)，使人們對遺傳物質(zhì)的認識水平步入了分子水平。如不全面可補充，主要介紹的內(nèi)容應包括：1953年4月25日，英國的《自然》雜志刊登了美國的沃森（，1928～）和英國的克里克（，1916～2004）在英國劍橋大學合作的成果，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的分子模型，這一成就后來被譽為20世紀以來生物學方面最偉大的發(fā)現(xiàn)，也被認為是分子生物學誕生的標志。在DNA結(jié)構(gòu)的研究過程中，沃森和克里克的研究成果，讓世人終于認清了這個生命現(xiàn)象決定者的真面目——DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)。它的結(jié)構(gòu)創(chuàng)立過程就是一個科學方法和科學精神的完美結(jié)合過程。［情境創(chuàng)設］有同學去過北京中關(guān)村高科技園嗎？那里有個獨特形狀的雕塑，那是以何為藍本制作的呢？（展示雕塑圖）那是一個DNA雕塑。●教具準備DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。●教學重點； 。（2）通過分析DNA結(jié)構(gòu)模型的建立過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、應用最新研究成果以及與人合作的能力。（2）制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。同時掌握一種重要的科學方法——模型建構(gòu)。DNA分子的結(jié)構(gòu)部分是本節(jié)知識的重點和難點，學習這部分要利用現(xiàn)成的模型教具，讓學生有一個直觀的印象，然后分步解剖這些結(jié)構(gòu)的組成，就形成了從空間結(jié)構(gòu)→平面結(jié)構(gòu)→單鏈結(jié)構(gòu)→基本單位的教學順序，這樣使學生對DNA的認識層層細化，培養(yǎng)學生對事物的認知能力。沃森和克里克吸收了美國生物化學家查哥夫的研究成果，經(jīng)過深入的思考，終于建立了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，并把這個模型用金屬材料制成之后與拍攝的X射線衍射照片比較，發(fā)現(xiàn)二者完全相符。即：（A＋G）∶（T＋C）=1。奧地利生物化學家查哥夫的研究成果再一次給了他們成功的啟示。兩人的合作就是一個強強聯(lián)手。物理學家克里克是畢業(yè)于倫敦大學，他曾參加過用X射線研究血紅蛋白的分子結(jié)構(gòu)，在研究X射線衍射照片方面有很高的造詣。這些證據(jù)的展示，就是要學生總結(jié)這兩位科學家所應用的多種研究方法，明白一個道理：科學研究不但要有深厚的專業(yè)知識，還要有廣博的知識面。故事首先出場的是英國倫敦皇家學院的晶體衍射專家維爾金斯和年輕的女科學家弗蘭克林。這種影響是通過性激素起作用。①是指由常染色體上基因控制的性狀，在表現(xiàn)型上受個體性別影響的現(xiàn)象。③物質(zhì)基礎(chǔ)：葉綠體、線粒體等細胞質(zhì)結(jié)構(gòu)中的DNA。1．細胞質(zhì)遺傳①主要特點：母系遺傳；后代不出現(xiàn)一定的分離比。由此可見，人工選擇大大地加快了物種的進化。小黑麥本來是自然界沒有的物種，科學家利用遠緣雜交，通過人工選擇在短短的十幾年就創(chuàng)造出這個新物種。闡明有利變異為進化提供原材料，通過人工選擇加快培育新物種的進程這一觀點。(5)試從進化角度，談談培育成功的重要生物學意義。(3)F1人工誘變成多倍體的常用方法是。(1)A、B、D、R四個字母代表。(3)畫遺傳圖解(略)，Ⅲl與Ⅲ5婚配，他們孩子患病的概率為1/2。所以該病的遺傳為顯性伴性遺傳。[解析] 本題主要考查對系譜圖的分析判斷和簡單概率計算能力，解題關(guān)鍵為運用多種遺傳病的遺傳特點去分析人手。[例] 下圖為某家族性疾病的遺傳圖譜。C和E圖是X染色體隱性遺傳，因為C圖中，母親患病，所有的兒子患病，而父親正常，所有的女兒都正常；E圖中，男性將病癥通過女兒傳給他的外孫。D圖屬Y染色體遺傳，因為其病癥是由父傳子，子傳孫，只要男性有病，所有的兒子都患病。二、以人類遺傳病為例分析遺傳的三個基本規(guī)律和伴性遺傳之間的區(qū)別和聯(lián)系[例] 下圖是六個家族的遺傳圖譜，請據(jù)圖回答：(1)可判斷為 X 染色體的顯性遺傳的是圖 ；(2)可判斷為 X 染色體的隱性遺傳的是圖 ；(3)可判斷為 Y 染色體遺傳的是圖 ；(4)可判斷為常染色體遺傳的是圖。而事實上DNA分子中堿基數(shù)量是成千上萬，其可能的排列方式幾乎是無限的。生物的性狀受基因控制，是基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來體現(xiàn)的。遺傳密碼是指在DNA的轉(zhuǎn)錄過程中，以DNA(基因)上一條有義鏈(攜帶遺傳信息)為模板，按照堿基互補配對原則(AU，GC)形成的信使RNA單鏈上的堿基排列順序，遺傳學上把信使RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基叫“密碼子”，也叫“三聯(lián)體密碼子”，和遺傳密碼的含義是一致的，應當注意，20種氨基酸密碼表中每個氨基酸所對應三個字母的堿基排序是指定位在信使RNA上的，并不是位于DNA或轉(zhuǎn)運RNA(叫反密碼子)上堿基排列順序。基因位于DNA分子上，也位于染色體上，并在染色體上呈線性排列，占據(jù)一定的“座位”(位點)，在減數(shù)分裂和有絲分裂過程中，隨染色體的移動而移動，減數(shù)分裂過程中染色體互換，同源染色體的分離，非同源染色體自由組合是基因的三個遺傳規(guī)律和伴性遺傳的細胞學基礎(chǔ)。簡染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，是DNA的主要載體，而不是全部載體，因其還存在于真核細胞的葉綠體和線粒體，原核生物和病毒中的DNA不位于染色體上，DNA是染色體的主要組成成分。4．物種：能在自然條件下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物。突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種形成。第六章 育種方法單倍體選擇育種 雜交育種 誘變育種 多倍體 轉(zhuǎn)基因一、比較四中育種常規(guī)育種 誘變育種 多倍體育種 單倍體育種 處理 P F1 F2 在F2中選育 用射線、激光、化學藥物處理 用秋水仙素處理萌發(fā)后的種子或幼苗 花藥離體培養(yǎng) 原理 基因重組，組合優(yōu)良性狀 人工誘發(fā)基因 突變 破壞紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍 誘導花粉直接發(fā)育，再用秋水仙素 優(yōu) 缺點 方法簡單，可預見強，但周期長 加速育種，改良性狀，但有利個體不多，需大量處理 器官大，營養(yǎng)物質(zhì) 含量高，但發(fā)育延遲，結(jié)實率低 縮短育種年限，但方法復雜，成活率較低 例子 水稻的育種 高產(chǎn)量青霉素菌株 無籽西瓜 抗病植株的育成二、基因工程 提取目的基因 剪刀：限制性內(nèi)切酶目的基因與運載體結(jié)合 ：質(zhì)粒、噬菌體、病毒將目的基因?qū)胧荏w細胞 ：大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌和細胞等目的基因的檢測與表達 ：受體細胞表現(xiàn)出特定的性狀第七章 進化論拉馬克 ： 用進廢退、獲得性遺傳達爾文 ： 適者生存，不適者淘汰（自然選擇學說）基本單位：種群 實質(zhì)：基因頻率的改變 原材料：突變與重組現(xiàn)代進化理論 形成物種 決定方向：自然選擇 必要條件：隔離生物多樣性：基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)協(xié)同論（殘酷競爭VS協(xié)同進化）中性學說（偶然VS必然）補充 間斷平衡（漸進VS突進）災變論（漸滅VS突滅）一、生物進化研究生物界歷史發(fā)展的一般規(guī)律，如 ① 生物界的產(chǎn)生與發(fā)展：生命、物種、人類起源 ② 進化機制與理論：遺傳、變異、方向、速率 ③ 進化與環(huán)境的關(guān)系 ④ 進化論的歷史：流派與論點二、現(xiàn)代進化理論的由來1．神創(chuàng)論 + 物種不變論（上帝造物說）2． 法國 拉馬克 1809年《動物哲學》①生物由古老生物進化而來的 ②由低等到高等逐漸進化的 ③生物各種適應性特征的形成是由于用進廢退與獲得性遺傳?！骰蛟\斷是用放射性同位素、熒光分子等標記的DNA分子做探針，利用DNA分子雜交原理，鑒定被檢測標本的遺傳信息，達到檢測疾病的目的。如：人的為22常+X或22常+Y△染色體組型（核型），是指某一種生物體細胞種全部染色體的數(shù)目、大小和形態(tài)特征；如：人的核型：4XX或XY3．一倍體 雌性配子 二倍體單倍體 直接發(fā)育 合子 生物體多單倍體 雄性配子 多倍體（秋水仙素）四、人類遺傳病 1． 常染色體 性染色體隱性基因 鐮刀型貧血、白化病、先天聾啞 紅綠色盲單基因遺傳病 顯性基因 多指、并指、軟骨發(fā)育不全 抗VD佝僂病多基因遺傳病 ： 原發(fā)性高血壓、冠心病、哮喘病、青少年糖尿病染色體異常 ：21三體綜合癥 2． 危害 婚前檢測與預防 遺傳咨詢監(jiān)測與預防 產(chǎn)前診斷 ：羊水、B超、孕婦血細胞檢查、基因診斷3．人類基因組計劃（HGP）：人體DNA所攜帶的全部遺傳信息①提出：1986年美國的生物學家