【正文】 。加強課外輔導(dǎo)力度，制定切實可行的課外輔導(dǎo)計劃，對差生的語法精心地輔導(dǎo)，可利用晚自習(xí)或課外活動對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)。加大檢查力度，讓每一位學(xué)生的單詞和短語都要過關(guān)，制定獎勤罰懶的措施，并為每位學(xué)生制作聽寫檔案，裝訂成冊。課堂上以基礎(chǔ)教學(xué)為主，著重學(xué)生的語言實踐活動，讓學(xué)生多說、多讀、多寫。措施二。針對以上的四點反思，我制定了以下的幾點對應(yīng)的措施：措施一。我們的學(xué)生受漢語的影響最大，到英語里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂。反思四：只顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語法教學(xué)。我認為我的第三步讓學(xué)生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位，沒有再收交檢查。第四。第三。首先，學(xué)生們可根據(jù)課本自己預(yù)習(xí)，初步完成基礎(chǔ)知識的自學(xué)。反思三：對基礎(chǔ)知識的檢查力度還不夠到位。導(dǎo)致上課期間，很多同學(xué)不能開口、不敢開口、不愿開口。為了弄明原因，我對他們進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的英語差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的學(xué)生連單詞都不會讀，更談不上說英語和寫英語文章了。我總是認為學(xué)生的基本知識都已經(jīng)掌握得很好了，課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應(yīng)，就認為大部分同學(xué)都學(xué)會了，而其實不然。這一學(xué)年我的教學(xué)思想受到了很大程度的激勵，因為學(xué)生的考試成績給我的教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，使我更全面、徹底地認識了我的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對我的學(xué)生有的放矢和因材施教。第五、規(guī)范學(xué)生書寫。第四、加強學(xué)生閱讀聯(lián)系。第三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力，督促學(xué)習(xí)做錯題收集，鼓勵學(xué)生多問問題。第二、繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)和運用，通過聽寫達到記憶單詞和短語的目的。第四、部分學(xué)生書寫較差，就算作文質(zhì)量高，也很難得高分。大部分學(xué)生無法找出錯誤。詞匯量太少，閱讀讀不懂，只能亂猜答案。記單詞時，許多學(xué)生想一勞永逸。第二、記單詞時間過多，效率低，練完形、閱讀時間較少。原因分析：第一、平時學(xué)習(xí)時，許多學(xué)生非常愛做筆記（這很好），但大多數(shù)學(xué)生只記在本上，沒記在腦中。不是不會做，只是沒做完。有的學(xué)生說，老師講的時候，他懂，也知道以前學(xué)過，但做題時什么都忘了?，F(xiàn)對這些成績進行如下分析：第一、兩班英語前幾名的成績穩(wěn)定，而且成績優(yōu)異，成績不穩(wěn)定。同一知識需反復(fù)講解。16班學(xué)生的顯著特征就是非常刻苦，吃苦耐勞，喜歡問問題，學(xué)習(xí)氛圍良好，大部分學(xué)生愛學(xué)習(xí)，但由于基礎(chǔ)太薄弱，有些學(xué)生感到學(xué)習(xí)有些吃力，效果不顯著，但仍沒放棄。有一部分的學(xué)生非?？炭啵茏约簩Ｑ袑W(xué)習(xí)，而且有幾位學(xué)生的英語非常的好。高二英語教學(xué)反思9一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：我目前任教高二116班的英語。通過反思，我認識到老師在教授課文的過程中，不僅僅只是簡單的教授學(xué)生懂得文章的意思，更重要的是要教會學(xué)生如何通過課文的理解，從而學(xué)會更多的知識內(nèi)涵和學(xué)習(xí)技能。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演?？梢杂蓪W(xué)生講述小故事、日常生活發(fā)生的事、背誦美文、朗讀詩歌美文等。第三，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們靈活運用知識的能力。對課本出現(xiàn)的重點單詞與短語及句型語法進行詳細的講解，進行舉一反三加強練習(xí)，采用聽寫的方式檢查學(xué)生是否確實掌握知識。因此要鼓勵學(xué)生課后自己多聽課文聽力，做聽力練習(xí)，聽英文歌曲，而且要反復(fù)聽，直到完全聽懂為止。三、教學(xué)計劃：第一，聽力占總分的35分，比重較大?？荚嚂r學(xué)生自己不會分析問題，雖然這個知識點老師講的時候聽的懂。單詞短語句型等等掌握的不牢固，語法知識少，從而影響了寫作的成績。學(xué)生沒有自己練習(xí)聽力的習(xí)慣，選擇題普遍得20分左右，聽取信息得一兩分。由于考試頻率提高導(dǎo)致教學(xué)時間較緊，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間也縮短，因此較難處理好教與練的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)認真刻苦，但由于基礎(chǔ)太薄弱，提高學(xué)習(xí)成績有一定的難度。學(xué)生總的來說文科班成績稍好一點，優(yōu)生稍微多一點，但優(yōu)差生懸殊較大。高二英語教學(xué)反思15今年是我第二次教高二教材了，選修六的文章及練習(xí)改變很大，較好的適應(yīng)了高考題型的新趨勢，更加科學(xué)。教學(xué)工作苦樂相伴。一學(xué)期來，所任教班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績進步明顯。我認為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯的成效。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。每周進行倆次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。業(yè)務(wù)水平。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實際情況，精心地備課并認真寫好教案。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)**，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我擔任高二1，2兩個文科班的英語科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。總結(jié)本年的英語教學(xué)工作；可以說有收獲，也有失去，有突破，但也有保留。在今后的教學(xué)中，針對以上的這些情況，要加強書寫訓(xùn)練，使每個學(xué)生都能寫一手正確漂亮的英文。對于前面兩種大寫的情況，學(xué)生之前有過一定的接觸，錯誤率較低。中文名字可能有兩個字母要大寫。英文人名的第一個字母要大寫。三、關(guān)于句子中的大寫在英語句子的書寫中，句首單詞的第一個字母要大寫。比如漏掉縮寫的符號。二、縮寫的書寫本單元中，出現(xiàn)了兩個縮寫she’s=she is, he’s=he is。但是，在實際的書寫訓(xùn)練中，學(xué)生往往會漏寫逗號。但是三年級的課文句子里，除了句號，問號外，在句子的中間還會有逗號。一、標點的書寫三年級英語句子的一個很顯著的特點就是標點符號比以前復(fù)雜了。書寫是學(xué)生展示其英語學(xué)習(xí)情況的一個重要的途徑。首先板書應(yīng)該把整節(jié)課重點的單詞、詞匯、句型以及語段結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生也學(xué)的明白，否則這節(jié)課聽下來重點是什么，主要解決什么知識點，顯得比較模糊。這課有三組對比詞，我都是一組一組同時出現(xiàn)，同時教學(xué)的。之后，通過呈現(xiàn)一胖一瘦，兩個最后剩下的男孩里，引出單詞fat ,thin。之后的quick response似乎有些畫蛇添足了。教學(xué)girl單詞之前，我已經(jīng)出現(xiàn)了語段: Look at my friend. She is …. She is eight. She is a ，讓孩子們體會girl的正確用法，繼而讓學(xué)生注重ir的發(fā)音。正式進入pretask 階段，運用到了詞組的互相練習(xí)your friend.. my ： Who is your friend? My friend is ______./_____is my ，我又教學(xué)了friend復(fù)數(shù)形式，為了操練復(fù)數(shù)的朗讀，拓展了一首兒歌ten friends. 但是所教學(xué)的內(nèi)容都過于簡單，內(nèi)容、信息量較少。單詞主要是課本中的七個: fat, thin, tall, short, boy, girl，： Look at my friend. He/She is ______(name). He/She is ______(age). He/She can up的時候，我以一首hello hello作為熱身運動，為的是復(fù)習(xí)一些人名。也就是說，課堂教學(xué)是一個在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實踐潛力的過程，讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”。這種“守成性”教育嚴重影響了對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。建立“以潛力為中心”的教育質(zhì)量觀。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng)。對生動活潑的課程資料進行肢解，使其成為不勝其煩的“知識點”的堆砌，把“reading”當成講解知識點的例子。教學(xué)理念的`反思應(yīng)對新教材，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變，有了新的觀念才能理解新事物。例如，在學(xué)習(xí)了“天氣預(yù)報”這一課后，我除了在課堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對話外，還找來多期chinadaily，讓學(xué)生參閱天氣預(yù)報這一版進行對話。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運用語言的潛力，這種潛力只能透過實踐訓(xùn)練才能獲得。語言是重要的交際工具。但是，當前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標提到教學(xué)議事日程上來，或者有意無意地把它忽視了。學(xué)生初學(xué)外語時，會產(chǎn)生一種好奇心，好奇心不斷獲得滿足，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿足，進而樹立了自信心；自信心不斷增強，并與崇高遠大的理想相聯(lián)系和強化，可使興趣發(fā)展得更豐富，從而構(gòu)成認知興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動，學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進，組成一個整體。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。高二英語教學(xué)反思12學(xué)習(xí)外語與情意的關(guān)系。每上一節(jié)公開課，對我來說就是一種鍛煉，一次提高。在發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力時，本節(jié)課主要體現(xiàn)為自學(xué)單詞與對話，學(xué)生之間通過小組合作對話等等。比如應(yīng)該多叫幾個學(xué)生上臺用所學(xué)知識描述其好友特征。但是也存在以下幾個問題值得我去思考：留給學(xué)生展示的時間太少。我以培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力為教學(xué)目標，以語言運用為中心，以“活動教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以形象的圖片，生動有趣PPT課件為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個開放、真實、平等、和諧的交流環(huán)境。5. Describe your best friend在本課時教學(xué)中，注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實、自然的生活情境，最后一個環(huán)節(jié)就讓他們用所學(xué)句型描述他們的好朋友，學(xué)生熱情高，交流情境真實，學(xué)生把自然習(xí)得的知識輸出，從中也可以檢驗這節(jié)課的教學(xué)效果。4. Guessing game我安排了2個練習(xí)，以Guessing game的形式出現(xiàn)，出現(xiàn)一系列信息，讓學(xué)生思考，達到鞏固的目的。句型的引出與操練自然流暢，環(huán)環(huán)緊扣。2．在開始新課之前，利用學(xué)生都很熟悉的動畫片多啦A夢人物圖片，讓學(xué)生輕松的39。學(xué)生放松心情，迅速進入英語氛圍。1．在課前熱身階段，我有意識地安排了了let’s sing 的flash形式。能運用His/Her name is... She/He is ?的句型描述人物及相貌特征。在設(shè)計過程中，我力求開展有意義的活動為核心，使學(xué)習(xí)和生活有機結(jié)合，通過在活動中完成教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力和愛動