【正文】 。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。集體備課的具體要求：“三定”：定時間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。集體備課時間須討論兩周內的教學計劃和內容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。要求各年級各學科均實行集體備課，特別是六年級的復習課更應充分發(fā)揮集體備課的作用。、監(jiān)控與管理，隨時了解備課狀況，檢查備課的環(huán)節(jié)是否落實，督促各組開展好活動。六、教研室要搞好集體備課的管理。集體議課時，參備人不得缺席。對主備人的發(fā)言及設計思路，參備人能不能提出問題和補改意見，也是其能力的一種表現。議課會議要做好記錄。如太提前，執(zhí)教教師對教材等將會出現“反生”現象，不利于對教材的把握，一般以提前一周為宜。五、提前兩周將備課任務合理地分配給組內成員，并督促主備人馬上開始備課。四、參備人（各科教師），還必須做到：，通讀教材，了解全冊教材的內容、結構、知識點及重點，做到宏觀上把握本冊、年級及學科教材，微觀上重點吃透所領受的任務的部分。，是個人能力、學識等“本事”的具體體現，必須精心準備，不得抄襲。編制的教案要重點突出。：聽課教師對授課教師授課情況進行評議，必要時確定主評人，授課教師寫教學反思。（定）課：備課組長根據教師們的議課，對主備人編寫的教案提出明確的修改意見，主備人據此重新修訂教案。：召開備課小組議課會，確定主發(fā)言人，在備課小組內對主備人編寫的教案進行討論。主備人要提前一周備好課。二、：每個集體備課小組要確定一名教師任組長，組長分配備課任務時確定主備人，主備人確定后同組其他教師即為參備人。集體備課的實施程序：第四篇：學校集體備課方案范文學校集體備課方案一、彌補各位教師備課中的不足，取長補短，資源共享，共同提高。集體備課的39。集體備課時間須討論兩周內的教學計劃和內容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。要求各年級各學科均實行集體備課，特別是六年級的復習課更應充分發(fā)揮集體備課的作用。、教育科研先進、教學成績優(yōu)秀獎等評選條件。講求工作實效，反對形式主義，學校領導小組要定期進行催促檢查，強化評價教案質量，注重融體備課成果，形成校本教研共享資源。第五條組織實施。村校級分為思政組、語文組〔低于組、高語組〕、數學組〔低數組、高數組〕、英語組。即統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一教學流程、統(tǒng)一板書設計、統(tǒng)一作業(yè)訓練。即有主講、有研討、有共識、有成效。開學初，各備課組要認真制訂集體備課方案，做好全學期的`集體備課工作安排。第三條備課要求“三定〞。深入學習任教學科的課程標準，明確教學目標、任務和要求。第一條適用范圍全鎮(zhèn)小學、幼兒園的任課教師。學校集體備課制度 4為加強教師業(yè)務學習，深入開展教學研究，充分發(fā)揮團隊作用，促進教師專業(yè)成長，提高課堂教學效率，提升教育教學質量。青年教師必須寫詳案，未評上職稱的教師要手寫教案。若無故缺席或不認真記錄扣2分。若未達要求1次/人扣1分。七、具體考核細則。備課組要注意資料的積累和保存，每次集體備課都要有文字記載。加強學校領導對備課組的指導，提升教學管理水平。領導參與。明確時間。組織實施。堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”。教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現教學過程，對可能出現的情況盡量作一些預設，在課時教案中體現課堂作業(yè)的安排布置，設計教案時應對板書設計進行一定的規(guī)劃。五、具體課時教案的設計要求。改進管理方式，實行人本化的管理，建立寬松的、促進教師發(fā)展的教學環(huán)境，努力提高教師的工作積極性，為搞好集體備課奠定基礎。激發(fā)教師參與的積極性。教案作為備課結果的呈現方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內容不可少，如具體、教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。各備課組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，以此推進校本教研，提升教師的教學、科研水平。強化集體備課的研究性。各備課組（或教研組）對教學中出現的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基礎。施教后對教學預案進行反思，總結得失，及時對預案進行修改調整，形成新的教學設計，并且養(yǎng)成寫教學后記（或教學反思）的習慣。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結合。由備課組長組織，重點將組內教師發(fā)現的問題進行歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，取長補短，求同存異，達成共識。備課組長至少提前一周將任務布置給組內教師。個人自備。取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。每兩周活動一次，并根據實際需要進行日常性研討，將定時間、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。圍繞主題，深入研究，積極討論，濃厚教研氛圍。人人參與，真誠合作，資源共享。研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題。二、集體備課遵循的基本原則。集體備課是學校內同年級同學科教師有計劃、有組織地共同制定教學計劃、分析教材重點難點并確定其突破方法、撰寫教案的過程，是一項集體性的教研活動。學校集體備課制度 3為了進一步完善教師集體備課制度，使集體備課真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,結合我校教學實際，提出如下辦法。備一節(jié)示范課：這節(jié)示范課可結合本單元的重點，由全組人員共同討論、研究而推出的一節(jié)示范課，并由教研主講人上課，課后全組評課。備課堂教學程序及媒體的運用：要配合教學媒體的演示備清教學的每個程序，整個教學過程圍繞教學目標、重點、難點環(huán)環(huán)相扣，要體現以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心的原則。備清本單元（或課時）采用什么樣的教學方法，選擇什么媒體能適合你所用的教法，同時交給學生的學習方法。備教學方法、學法及媒體的選擇：不同的教學方法將收到不同的教學效果。備可能出現