阿勒瑪勒鄉(xiāng)村級黨組織黨建工作檔案參考目錄20xx0715(參考版)
2025-11-01 23:25本頁面
【正文】 謝謝大家。所以當我們個人意愿得不到滿足時還是希望記住“理解萬歲”四個字！借此機會還想呼吁我們的老師注意一點，許多單位的教職工逢年過節(jié)習慣給主要領導拜年表表心意，不能說這做法是錯的，有時也是人之常情，或者是人情世故，甚至也許還包含一些真摯的感謝、良好的祝愿或者是善意的干群之間的融洽交往，但是我真的不是那種在乎教師來送禮的校長，我們當老師的本就很清貧，何必再破費浪費呢？尤其是涉及即將要評職稱的同志，敬請千萬不要提上門拜年的話，心意我都領了，與其送了禮還沒用，不如免去這一麻煩的惱人的禮節(jié)。任何一次測評的票數(shù)結果，我都對幾位計票人說同樣的話：你們可以把票數(shù)告訴任何人，因為我們絕對不會徇私舞弊、也不會漠視神圣的民意。尤其是在評選先進、推薦后備干部、職稱評定、年終考評、教代會的召開等重要事項上，我們努力體現(xiàn)民意，大膽依托民意，認真尊重民意。我們努力探索走文化管理與科學管理相結合之路，我們在堅持依法治校、依法治教的基礎上追求教育無痕、管理無痕，讓凝聚、親和、滲透、感悟、感染、浸潤、尊重、熏陶、反思、導向這樣的文化力成為激發(fā)師生不斷進取、促進學校科學發(fā)展的主旋律。因此接下來的校長述職報告我就不談工作、只是簡單地就有關大家感興趣的問題匯報一下自己的思想。寫愛國歌曲很容易流于概念化和喊口號，但曲作者很聰明地運用了“長江長城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達愛國之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。2得出結論：力度變化在音樂中的作用？ 表達音樂情感塑造音樂形象 六．課外拓展1希望同學們能在課后能自己搜集一些關于大海的詩歌 樂曲與同學們分享。創(chuàng)造背景： 交流討論剛才的問題音樂情緒是怎樣變化的？力度又是如何變化的？ 交流討論后師小結：這首歌的情緒： 由深情到激動 這首歌的力度： 由弱到強師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？（三）教學活動 學唱歌曲分析音樂要素聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱。在歌曲的時候請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？（二）歌曲欣賞： 作品介紹在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。三、教學重點：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。2情感態(tài)度價值觀：通過學習歌曲感受海的音樂形象，體驗歌曲表達的情感激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛生活的美好情感。寫愛國歌曲很容易流于概念化和喊口號，但曲作者很聰明地運用了“長江長城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達愛國之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。片段分析一：前半部分（小時候媽媽對我講??）力度弱 表達情緒深情舒緩片段分析二：后半部分（大海啊大海是我生活的地方??）力度強 表達情緒激動有力 利用教具讓學生集體參與1讓學聆聽音樂力度變化的感受做出相應的（??）動作！提示：提示隨音樂的快慢、強弱，感受音樂速度和力度的變化。作者王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。四、教學難點：運用音樂要素分析表現(xiàn)音樂作品五、教學過程：（一）導入新課: 提問1：老師做一個海鷗式的舞蹈動作，讓學生聯(lián)想其動物形象然后學生自由發(fā)言老師提示，我們會聯(lián)想到海鷗，那海鷗一般生活在那里呢？（大海）提問2：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學過的成語來形容大海？ 表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠； 表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依； 表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃；教師小結：剛才同學們交流得很好，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。二、教學內容: 學唱歌曲人民音樂出版社八年級16冊《大海啊，故鄉(xiāng)》。教學感悟：篇四：八年級音樂教案八年級音樂課時安排表第1課時大海啊 故鄉(xiāng)一、教學目標: 1知識技能：分析作品的音樂要素，能運用恰當?shù)乃囆g處理手段（力度 演唱情緒 速度）自信有感情的用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。師：今天，我們通過一系列的圖片、視頻，了解了藏族舞蹈及其音樂，學習了簡單的舞蹈動作。伴奏聲部均為打擊樂，基本使用舒展性的節(jié)奏相配合，給人以溫馨、幸福的輕歌曼舞的印象。師：最后，我們來欣賞一首器樂歌曲：《翻身農奴把歌唱》。第二段旋律依然婉轉悠揚，但調性穩(wěn)定，從而使人感到其情緒深沉。歌曲開頭有一段流暢的引子?！栋斃栈稹肥恰澳椰敗敝械囊皇坠诺涓枨Ｋ且皇资吩娦缘捻灨?，屬于“堆謝”中“覺謝”一類的民歌。她進藏時，將中原的先進文化帶入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式贊美她，《正月十五那一天》就是其中一首。（播放音樂)思考：兩首有什么不同？師：對比一下，有什么不同？生：.......師：“堆謝”相對“囊瑪”來說更活潑歡快一些。師：現(xiàn)在。跳囊瑪，大家圍成一個圈。囊瑪?shù)陌樽鄻菲饔幸韵聨追N樂器：竹笛、扎木聶、根卡、胡琴、持琴和串鈴等。演唱時
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