【正文】 ?？勺屛也荒芡浀氖窃谒麄兠鎸θw同學(xué)解決此事時，于欣同學(xué)的幾句話，他說：“…我這事做錯了，但決不是因為老師剛帶咱們班，我有意給老師找麻煩，我希望同學(xué)們誰也不要出現(xiàn)這樣的問題，如果出現(xiàn)，我就會有罪人的感覺了，請同學(xué)們別學(xué)我。我又進(jìn)一步引導(dǎo)他認(rèn)識到此事雖然發(fā)生在兩人之間，卻在班級產(chǎn)生了不良影響，讓他認(rèn)識到此事大有“始作俑者”的形勢，他也是個很敏感的學(xué)生，馬上就說他發(fā)生了這樣的事決不是針對老師的，不是給老師出難題，并且，為了表示歉意，他說要在班級向老師道歉，向汪佳男道歉，并親自和同學(xué)們談自己的體會，拿自己當(dāng)反面教材，提醒同學(xué)們不要犯類似的錯誤。后來他終于從內(nèi)心轉(zhuǎn)過彎了，他是個很豪氣的男孩子，一個勁兒的說是他的錯，不該開玩笑，更不該剪同學(xué)的頭發(fā)，特別是在激怒了同學(xué)后不該自己也怒了。我就先給他講了一個從前我的學(xué)生的故事，情況和他們的事有些類似，我引導(dǎo)他來分析過去的那件事，讓他發(fā)表看法，他能夠很好的從一個旁觀者的角度做了客觀的評價，我對他加以贊賞。表示一定從中吸取教訓(xùn)，以后不再出現(xiàn)這樣的事情，和同學(xué)好好相處，學(xué)會寬容，學(xué)會理性。于是，我先安慰了汪佳男，畢竟他受了點委屈，現(xiàn)在孩子哪個不愛美呀，形象多重要啊。事情的經(jīng)過是這樣的：課間，于欣找汪佳男玩笑，說汪佳男的頭發(fā)長了，該剪了，汪佳男不理他，低頭看書，于欣就繼續(xù)玩笑，拿來剪刀要剪汪佳男的頭發(fā)，汪佳男不讓剪，于欣越是賽臉，非要剪不可，結(jié)果真的剪了一縷下來，汪佳男的前額頭發(fā)有了個小豁口，于是發(fā)怒，起身就還擊，打了于欣幾下，開始于欣覺得理屈就往后退，汪佳男是越發(fā)生氣，就越想出手，于欣退讓了一會還是被激怒了，也出手，兩個人互不相讓，由教室內(nèi)打到走廊，混做一團(tuán)…就是最初老師們看到的那一幕。他張嘴就說：“老師，對不起，給您惹麻煩了！但是他也太氣人了，打起人來沒完！”我說：“先不要道歉了，說說經(jīng)過吧，說前老師有一點希望，就是你能客觀公正實事求是，還事情本來面目，我想你能做到吧？”他答應(yīng)了我，把事情經(jīng)過講了一遍，之后，我對他說：“你先到老師辦公室去，好好的反思一下，在這件事情上你有沒有錯誤，如果有，錯在哪里？再做個換位思考，換角度去考慮此事，然后我們再解決吧。我們幾位老師迅速將兩位同學(xué)分開，快速疏散其他同學(xué)回班準(zhǔn)備上課，我交代班長維持班級秩序，我把打架者之一的于欣帶到了辦公室門外，當(dāng)時他還很激動，于是我給了他一張鎮(zhèn)定的面孔和平和的語言，說：“先靜一靜吧，什么都不要說。2011年4月第五篇：用心走進(jìn)童心用心走進(jìn)童心班主任工作案例苗 可 秀 學(xué) 校趙 淑 嬌用心走進(jìn)童心趙淑嬌班主任工作是一項比較繁瑣的教育教學(xué)工作，做好班主任工作，關(guān)鍵在于能用心的走進(jìn)學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的行成，而并非單純科學(xué)文化知識的教育。昨天，我再次對班上的讀書情況作了一次調(diào)查：擁有十本以上的有１７人，５－９本的有１３人，１－４本的有４人；其中作文書９２本，其它的課外書２１５本．人均已達(dá)9本，每天堅持看課外書的有１６人，其余的也經(jīng)?？凑n外書。甚至有一天，我看見了班上成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣都較差的宋泳江都在和同學(xué)搶書看。上學(xué)期期末，在全校開展的周五讀課外書活動評比上，我們班表現(xiàn)是最好的，得到的獎品是5本嶄新的課外書。既提高了鑒賞能力，又找到了學(xué)習(xí)榜樣，還明白了努力方向。讓人一看賞心悅目，感覺特別舒服。其次再由小組長和老師一起評出其中質(zhì)量最好的，分別給予獎勵。首先我把學(xué)生分成四個小組，每個小組指定一個小組長，每個學(xué)生帶著自己的筆記本，來到小組長所在的位置參加評比。五、展評筆記，賽中激趣。每次習(xí)作時，我都會鼓勵學(xué)生把自己積累的優(yōu)美詞語、句子、段落運用于自己的習(xí)作中，為自己的習(xí)作增添文彩。四、巧用筆記，體會成功。當(dāng)同學(xué)們見老師都在向他們學(xué)習(xí)，不僅背誦他們積累的段落，還把它們摘抄下來，而且我還特意將積累的同學(xué)的名字寫在筆記本上。這樣一來，學(xué)生們多了一個表現(xiàn)的平臺，他們讀書、做讀書筆記的積極性更高了。落實的措施是每天上課前，先用幾分鐘的時間叫同桌之間互相背誦，再請一個或兩個同學(xué)輪流到講臺上來給全班同學(xué)交流,如果遇到特別好的語段，還讓全班同學(xué)都摘抄下來，并再給他們一兩分鐘的時間讀來記一記。學(xué)生學(xué)會了做讀書筆記，又有了一定的閱讀的興趣。有的學(xué)生在課間還拿著他們在書上選中的語句或段落來向我請教，和我一同探討，欣賞。我看了之后,心里非常高興。［自問自答，新穎］”“跑進(jìn)教室，同學(xué)們都用詫異的眼光盯著我的襯衫。二、欣賞筆記，愉悅“生”心。一段時間后，針對做讀書筆記中存在的一些不足,我專門請讀書筆記做得較好的同學(xué)交流經(jīng)驗,特別是怎樣篩選好詞,好句,好段的方法,還把做得好的筆記拿給全班同學(xué)看,讓他們有樣可學(xué)。講完之后,我還在黑板上給學(xué)生做了示范,讓學(xué)生寫下了第一天的“讀書筆記”，并要求學(xué)生分小組交流。我