【正文】 聽寫本單元易錯的詞語。同桌進(jìn)行課外識字的認(rèn)讀。學(xué)生練習(xí)，老師巡視，對個別能力較弱的孩子給予指導(dǎo)。再看習(xí)題的要求，然后再讀短文，從文中找出答案。生：認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、完整答題。七、指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。贈人玫瑰，手有余香。n黑白相間jiān時間）三、形近字組詞（有些字長得很相似，不認(rèn)真看就會出錯，前后桌區(qū)分區(qū)分吧?。┤ㄈ┙Y(jié)（結(jié)果）塔（水塔）杜（杜鵑）冒（感冒）原（草原）潔（潔白）搭（搭橋）肚（肚子）帽（帽子）灑（灑水）雷（雷雨）迷（迷路）滴(滴水)夏(夏天)酒（喝酒）需（需要）謎（謎語）摘(摘花)復(fù)(復(fù)習(xí))分(分別)令(命令)北(北京)京(北京)末(周末)邁(年邁)芬(芬芳)鈴(鈴聲)背(背書)景(風(fēng)景)未(未來)萬(千萬)鋒(鋒利)蜂(蜜蜂)濘(泥濘)孩(孩子)峰(山峰)逢(相逢)寧(安寧)該(應(yīng)該)四、近義詞（同桌互相說說近義詞朋友）天然——自然盡情——盡量正好——剛好、恰好 足跡——足印尋找——尋覓聊天——談天 保護(hù)——保衛(wèi)趕緊——趕快舒適——舒服 告別——離別難過——難受五、反義詞（和老師對對反義詞好嗎？看誰反應(yīng)最快?。┟利悺舐稹囡枴I獻(xiàn)出——索取 彎——直長——短弱小——強(qiáng)大保護(hù)——破壞 舒服——難受送——留相聚——告別糊涂——明白六、我會背（讓我們積累幾句諺語。nɡ答應(yīng)）待（dāi待著d224。露珠l242。i背書）空（kōnɡ天空k242。nɡ沖著）曾（c227。n彈琴d224。nɡ石縫f227。 得到děi得虧de飛得高)六、填空：填入合適的動詞：（提著）瓦罐（抱著）孩子（冒著）細(xì)雨（踏著）荊棘（下起）大雨（拿出）雨衣（積累）詞語（鉆進(jìn)）抽屜填入合適的修飾詞：〔加上修飾部分，可以使描寫的事物更具體、更形象、更生動。i等待)挑（tiāo挑選tiǎo挑戰(zhàn))褲（褲脆（清翠（翠瓦（瓦互（互利（勝力（力瓣（花辮（辮宮（故官（官間（jiān房間ji224?；卮?要（yāo要求y224。 露珠l242。nɡ空地)應(yīng)yīnɡ應(yīng)該y236。nɡ蒙蒙細(xì)雨měnɡ蒙古族)處（chǔ相處ch249。腳踏實地)曾（zēnɡ曾孫c227。 一打dǎ打掃)背（bēi背書包b226。nɡ更加ɡēnɡ更正)好（hǎo好人h224。 團(tuán)結(jié))間（jiān房間ji224。n子彈t225。nɡ門縫f227。（課外積累）（6）助人要及時，幫人應(yīng)誠心。（4）誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。（2）贈人玫瑰，手有余香。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。毛澤東主席的題詞是：“ 向雷鋒同志學(xué)習(xí)。）為什么媽媽說薩沙是“勇敢的孩子”？（或為什么“我”要說自己“不是最弱小的”？）答：因為薩沙可以保護(hù)比自己弱小的植物，因為他可以幫助需要幫助的人和物，所以媽媽說他是“勇敢的孩子”。泉水說：“ 喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們會長得更高更壯。一、復(fù)習(xí)課文：讀《泉水》一課，回答問題：（1）“天然水塔”指的是：（泉水來自大自然，它可以為人們提供水源。教學(xué)難點：指導(dǎo)一篇閱讀訓(xùn)練。會背會寫園地二中的“讀讀記記”，熟背并默寫“讀讀背背”。進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。教學(xué)重點：認(rèn)識49個生字，會寫由33個生字組成的詞語。區(qū)分并運(yùn)用日積月累里的近義詞。進(jìn)行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。第五篇：人教版二年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)教案第二單元復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識49個生字，會寫由33個生字組成的詞語。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。環(huán) 茂 隱 絢 猶 虹三、布置作業(yè)：課外讀故事。我們身邊也有許多活雷鋒，你能講講他們的故事嗎？評出這次活動的優(yōu)勝者，給予獎勵。請小組派代表講雷鋒的故事。今天我們要開一個（學(xué)雷鋒）的故事會。三、分小組進(jìn)行表演四、在表演中訓(xùn)練口語交際能力五、講評（扣住獻(xiàn)愛心講）六、布置作業(yè)將口語交際的內(nèi)容寫下來。二、自由議讀怎么幫助他們自由議。小孩摔倒或迷路的。三、布置作業(yè)：讀背好句。議一議句子的意思。小黑板出示句子。（2）、完成練習(xí)后評講。過了一會兒，天放晴了，（陽光燦爛）。出示句子加以選擇運(yùn)用。（學(xué)生有要求則講）出示卡片測記。第二課時教學(xué)過程：一、出示好詞讀、記。三、布置作業(yè)。義 占 勾 庫讀、記、組詞。站 議 鉤 褲讀一讀。出示生字測讀。呂 昌 炎 羽用三個同樣的組成新字。動腦動手寫新的字。第一課時教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”出示學(xué)過的生字。（2）能講一講雷鋒的故事。（2）讀、記、背好詞好句。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會獻(xiàn)愛心，能通過字典檢查。過程與方法（1）、通過小結(jié)，發(fā)現(xiàn)字的組成規(guī)律，從而學(xué)習(xí)新字。（6）、學(xué)會講故事。（4）、讀、背好句。（2）、從熟字中學(xué)生字。）作業(yè)課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。（寫廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。2．多音字組詞。涂 適 余 卡 免 墊 2．仿詞。（3）第三自然段、第七自然段很有趣…… 交流1．再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？2．組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。默讀1．學(xué)生默讀課文，說說有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。用動作演示記“蹭”字。形近字比較認(rèn)識：熱—墊、兔—免。猜謎識字：不上不下──卡。本課要求會認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。2．小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點予以指導(dǎo)。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。難點：體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。情感、態(tài)度與價值觀感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。（2）學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。沒有這美麗弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。（3）引導(dǎo)學(xué)生在討論中探究，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花族擁有的野薔薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。第二課時一、回顧1．復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字：開火車、競賽讀、齊讀2．指名讀描寫薔薇花的句子，感受薩沙要保護(hù)薔薇花的心理二、師：薩沙為什么要保護(hù)薔薇花呢？是受了誰的影響三、重點朗讀、真情體驗1．指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落，重點指導(dǎo)問句和感嘆句的讀法2．學(xué)生練讀──教師范讀──分角色讀──自由找學(xué)習(xí)伙伴讀 3．師生共同評價4．在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用（1）先讀課文，讀后讓學(xué)生自由談感受，鼓勵學(xué)生點出自己的獨(dú)特感受。4．啟發(fā)學(xué)生和薔薇花的對話，適時想象：看到這樣薔薇花，你會怎么想？六、書寫生字1．學(xué)生提出需要老師指導(dǎo)的新字，并指出書寫注意的地方。五、細(xì)讀提高，主動探索1．再讀課文：思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的？ 2．請同學(xué)們畫出課文中描寫薔薇花的句子。四、自主匯報，找出特點和規(guī)律 1．組內(nèi)互相檢查生字讀音2．識字、記字方法交流：學(xué)生可利用形聲字的特點，動作演示法，生活中識字等方法認(rèn)字、記字。2．劃：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法記住它們。2．學(xué)生讀課題，鼓勵學(xué)生讀出個性。三、授課類型：新授課四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文插圖。二、教學(xué)重、難點重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。（2）通過朗讀，讀好對話。（2）有感情地朗讀課文，讀好帶問號、嘆號的句子。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。2完成同步。思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。聽：脫離課本，看圖、傾聽。人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。彎彎的（）長長的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）讀讀記記。②是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔??！請你們再深情地讀一讀吧！請同學(xué)們再來說說對這句話的體會。⑷雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。⑴給“尋覓”找個近義詞。）⑦小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。小組交流，指2名學(xué)生上臺講講故事。②師配樂朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？③學(xué)生交流自己的感受。情境對話練習(xí)：隨意站起來說：“如果我……”想好的起來說：“我會……”教學(xué)第一第二節(jié)詩歌。”雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。配樂朗誦。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。二、朗讀感悟。聽寫生字。2練習(xí)朗讀課文。“滴”字的右邊注意不要寫成“商”。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個“目”，要瘦一些。教師范寫“冒、跡、滴”。學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。泥：字右下的“匕”先寫撇。范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。三、寫字指導(dǎo)。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）配樂誦讀學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。標(biāo)出詩的小節(jié)。了解毛澤東和周恩來的題詞。對“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識記書寫：“鋒、叔”二字。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。第一課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)趣。難點：有感情的朗讀、背誦課文。自讀，情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂的精神。過程與方法（1）通過朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神。板書設(shè)計多清泉水 甜 樂于助人美雷鋒叔叔，你在哪里一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）會認(rèn)會寫本課生字。（2）每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報。（1）除了文中所提到的，說說自己搜集到的泉水的用途。四、自編韻文，延伸拓展。出示課后“我會讀”練習(xí)。二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。讓我們記住她，向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)，樂于助人的美好品質(zhì)吧！七、布置作業(yè)：抄寫詞語，熟讀課文。而因為她的無私我們也更喜歡她了。（師板書）。師引導(dǎo)集體讀：你們讀得真好，讓我們一起來讀讀好嗎。（課件出示）師指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。（學(xué)生開火車讀，其他學(xué)生思考并回答。四、深入讀文，感悟精神 。課文讀完了，找到那些生字寶寶了嗎？來認(rèn)識一下。同時這篇課文中有幾個生字寶寶要認(rèn)識大家，去找到他們想辦法記住他們。泉水不停的流淌，是那樣的快樂與幸福，所以要用歡快的語氣來讀。（齊讀課題）剛才我們看到的景色很美，可泉水的品質(zhì)要比景色美上很多倍呢，不信就和老師一起來了