英語課改交流(參考版)
2024-11-09 22:43本頁面
【正文】 。讓各小組代表展示本小組的自學(xué)成果并就疑難問題求助其他小組。然后互助學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，以小組為單位，總結(jié)出重要的語言要點，和本小組不能解決的疑難問題。，掌握語言知識點和解決課文疑難問題。閱讀課主要是自主查閱與單元課題相關(guān)的知識，自主鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯。各小組代表展示自學(xué)成果，本小組不能解決的問題，可以求助別的小組，可以循環(huán)求助，也可以求助老師，老師必要時加以點撥和輔助，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出重點，掌握規(guī)律。每節(jié)課開始大約7分鐘，主要側(cè)重初高中銜接內(nèi)容和上節(jié)課內(nèi)容的檢測鞏固，以查缺補(bǔ)漏。第五篇：英語課改方案高一英語教改實施方案詞匯語法課這個環(huán)節(jié)主要放在課前，導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、查資料自主學(xué)習(xí)一些詞匯用法和簡單的語法，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。新課程倡導(dǎo)體驗與參與式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在體驗、合作、探究和交流中學(xué)習(xí)成長。新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生實踐，幫助學(xué)生參與、合作、探究、讓學(xué)生感受成功，在教學(xué)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，使學(xué)生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅。鉆研教材應(yīng)做到三個字:“懂、透、化”。在新課程度教改實驗中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運用新教材,提高課堂教學(xué)效果.。二、提高英語課堂教學(xué)效果淺議。（三）形體語言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。（二）形體語言等其他手段的運用，豐富了教學(xué)方法和手段，打破了單純講課的授課模式，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力。上述教學(xué)實踐活動證明了以下三點：（一）形體語言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學(xué)。例如：學(xué)習(xí)字母abcde等時，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b，半圓c，饅頭d，倒山e”。再者，我根據(jù)每個字母的形狀，編了一個順口溜。在課堂活動中，啟發(fā)學(xué)生動腦筋，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀，學(xué)生們各動其腦發(fā)揮其能，很快就能掌握。所以我吸取了這些經(jīng)驗教訓(xùn)。例如：在學(xué)習(xí)英文26個字母時，我就采用了形體語言這種教學(xué)方式。如果這種困難一點點的堆積到一起，就會挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法，會使小學(xué)生感到與母語巨大的差異，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一。我們師生都感受到課改給我們帶來的生機(jī)與活力！第四篇：英語課改心得體會自初中英語新課程實施以來，我在教學(xué)中遇到了不少困難，但同 時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學(xué)工作中的一點體會：一、形體語言在英語口語教學(xué)中的作用 人類表情達(dá)意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言，而細(xì)膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式，也是人與人交往的最基本的手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性了，更有探究性了，感覺學(xué)習(xí)變得輕松了，對學(xué)習(xí)更有興趣了??這一切的一切，都是新課改的理念，才讓學(xué)生的學(xué)習(xí)如此輕松，如此簡單，如此精彩！作為一名一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，給人一種煥然一新的感覺。是的，我真想代表我們所有的學(xué)生說：感謝“課改”，讓我們一直在“課改”中快樂學(xué)習(xí)成長吧！教師評語：本文的小作者以身邊的課堂向我們生動的展現(xiàn)了課改之后老師、學(xué)生在課堂上的變化。更讓我感到開心的是我對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了一種新的認(rèn)識。還有，學(xué)完一課或一個單元讓我們反思和總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，自己出單元反饋題等等！這樣豐富多彩，形式多樣的作業(yè)怎能不讓我們認(rèn)真去完成呢！在新課改的形勢下，老師從講臺上走下來，俯下身子，關(guān)注我們的生活，平等的參與我們的學(xué)習(xí)、探究之中，把學(xué)習(xí)的機(jī)會讓給我們，讓我們學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活，從而獲得更完美的發(fā)展空間。另外，作業(yè)的答案也不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，老師強(qiáng)調(diào)答案的多樣性，獲取信息的廣泛性，這樣就激發(fā)了我們探究的欲望，不斷尋找自己感興趣的課題，培養(yǎng)了我們探究，求異，創(chuàng)新的能力。還有，最讓我們感到欣喜的是作業(yè)形式的變化。經(jīng)過我們的認(rèn)真準(zhǔn)備，在表演的那一天，我們組的表演一直被認(rèn)為是最棒的！老師還給我們評選出了最佳男女演員，最佳導(dǎo)演，最佳編劇等等，還舉行了頒獎儀式！頒獎的那一刻，我們真的激動萬分，因為是我們多天來辛苦付出的回報！這一課將成為我終身美好的回憶，而《百萬英鎊》這一課的內(nèi)容也是爛熟于心！這一切都是課改給我們師生帶來的最新奇的體驗！在新課改的理念下，老師用新的教學(xué)觀,教學(xué)方式去面對課堂，面對我們，尊重我們的人格，
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