【正文】 同時(shí)老師還要時(shí)刻保持警覺，把問題扼殺在萌芽階段，防微杜漸，導(dǎo)向良性循環(huán)。思考：老師教育學(xué)生一定要基于對學(xué)生的了解，區(qū)別教育，不同的學(xué)生采取不同的靈活的方法，千萬不能沖動(dòng)。鑒于他的性格，我也沒有理他，涼了他一段時(shí)間，量他也許淡忘了和老師之前的不愉快，我就偶爾在課堂上叫他回答問題，特別是在一次公開課上讓他回答問題，他沒回答正確，但是我還是鼓勵(lì)了下他，這讓他很意外，同時(shí)他也明白老師不會(huì)跟他計(jì)較他的叛逆。這以后他們那一塊的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍和關(guān)系都和諧多了，并且呈現(xiàn)積極向上的風(fēng)格。這以后周永彬的學(xué)習(xí)勁頭果然足了很多，并且成績依然在班上遙遙領(lǐng)先，在他的感染下，周圍的同學(xué)也自覺了很多。教育學(xué)生：一次下課后我首先找到周永彬，和他談?wù)摿艘幌玛P(guān)于他的生活規(guī)劃，并且把以前和別的老師討論關(guān)于他的問題的思考，也和他先說明了一下。周永彬性格比較內(nèi)向，不善交流，但是懂事，并且勤奮好學(xué)，是生物愛好者有帶動(dòng)作用，所以要主動(dòng)找他談話，和他分析現(xiàn)在情況，以及引導(dǎo)他該怎么規(guī)劃自己的生活。發(fā)現(xiàn)情況和趙國宇所反映差不多，但其他同學(xué)都還好，比較愛學(xué)習(xí)生物課，問題只是發(fā)生在周永彬和趙國宇身上。我就勸他們暫時(shí)要保持耐心，以后老師也盡量講慢點(diǎn)，要學(xué)會(huì)適應(yīng)。他這句話引起我的警覺，難道他們周圍一幫學(xué)生這段時(shí)間都沒學(xué)習(xí)了？于是我就借機(jī)調(diào)查其他同學(xué)，他說他周圍幾個(gè)同學(xué)關(guān)系好，和他一樣，平時(shí)都沒怎么學(xué)習(xí)生物，其中還有生物愛好者周永彬，都覺得這學(xué)期生物比上學(xué)期難多了，特別是“遺傳因子的發(fā)現(xiàn)”一節(jié)，根本聽不懂。其次你聽不進(jìn)去，也不能講話，影響其他同學(xué)聽講。下課后，他磨蹭了半天來了。開始他不肯來，我想他肯定在某些方面對老師不滿，才跟老師公然挑釁的。想到這個(gè)年齡階段的學(xué)生比較叛逆，作為老師再生氣，這時(shí)候也不能跟他們一般見識(shí)，大發(fā)脾氣，還是得跟他們好好講道理。又一天，上課有個(gè)同學(xué)在講話，我就請他起來回答問題，打不出來，還抱著一副無所謂的態(tài)度自己坐下，讓老師不要管他。于是我打算以后再生物方面多加栽培他，對他要就高一點(diǎn)。有的老師就說說，任他只學(xué)好生物，以后可以跟隨老中醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)。發(fā)現(xiàn)問題：教這個(gè)班時(shí)，就知道有個(gè)比較特殊的學(xué)生叫周永彬，是強(qiáng)烈的生物愛好者，在生物方面有一定的才能，并且生物成績非常好，但是對其他科目不感興趣，并且一竅不通，其他科目所有成績加起來沒生物一門成績高?？傊處熞M心盡力的用自己的教育智慧，并保持一份執(zhí)著，為全體學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，從而得到教師價(jià)值的印證和提升。主要表現(xiàn)為在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，將促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展與情以人格發(fā)展協(xié)調(diào)統(tǒng)一；在教學(xué)內(nèi)容的組織上，充分挖掘其中的教育因素，努力做到科學(xué)性與教育性的統(tǒng)一；在教學(xué)方式、方法的選擇與運(yùn)用上，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生發(fā)展為根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體性。課堂教學(xué)中的突發(fā)事件是難于預(yù)測的，需要教師根據(jù)對教學(xué)活動(dòng)與情境的動(dòng)態(tài)把握，靈活調(diào)整課前準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然，一節(jié)課不但有導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還有學(xué)習(xí)新課的中間環(huán)節(jié)以及結(jié)束環(huán)節(jié)，都需要教師始終不忘職責(zé)，自覺履行教師職業(yè)道德。課堂上教師教的自如有序而身心愉快，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)輕松而記憶深刻，無疑，師生共同得到了提升，實(shí)現(xiàn)了超越。一堂課結(jié)束，學(xué)生不僅在知識(shí)上學(xué)有所獲，還領(lǐng)受到了教師的一份寬容和厚愛，從而增進(jìn)了師生情感。再次，充分利用課后時(shí)間，教師及時(shí)總結(jié)反思每節(jié)課上師生互動(dòng)的過程與結(jié)果，這是教師積累的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、求得專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在，也是教師職業(yè)道德發(fā)展不可或缺的基本路徑。首先，以課前充分準(zhǔn)備為基礎(chǔ)，不但包括每節(jié)課前的“三備”；備內(nèi)容，備學(xué)生，備方法；而且更包括堅(jiān)持不斷的對專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和對他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒。第四篇：育人案例育人案例——教師怎樣做到教書育人徐麗新眾所周知，教師的基本職責(zé)就是“教書育人”，教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容首先就在于：在教育教學(xué)工作中，教師要盡職盡責(zé)，不但要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，而且要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。上周他還表示這學(xué)期將更加努力學(xué)習(xí)。通過一個(gè)月來各位老師對他共同激勵(lì)、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。通過我的努力，這個(gè)學(xué)期他上課開始認(rèn)真起來，上課也能坐住椅子了。在路上遇到他，有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。后來，我便加強(qiáng)攻勢：時(shí)常與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時(shí)，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！為了有針對性地做工作，我先向他家長了解情況，然后首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，并提示他多參加有益的學(xué)?；顒?dòng)，這樣對他身心都有好處。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)。一年級時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；他不做作業(yè)，各門功課都不及格……每節(jié)課都有學(xué)生向我告狀。XXX幼兒園第三篇：育人案例育人案例——愛，是學(xué)生進(jìn)步的源泉趙忠環(huán)思品教師工作的核心是德育工作，德育工作中最令任何教師都頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)