【正文】 。學校黨委結合實際，著眼于深化改革，推動發(fā)展、促進和諧，正在進行專題研究，努力創(chuàng)造條件，逐步解決，并如實向廣大師生通報工作進展，真誠邀請師生評判和監(jiān)督，批次推進、梯次整改，確保問題整改成效讓廣大師生看得見、感受得到、大多數人滿意。二是針對師生期盼解決的實事，本著量力而行、盡力而為的原則，由班子成員帶頭負責、各相關單位具體落實，如實向師生做出整改承諾，明確解決問題責任主體，同時認真對照查找問題根源，深入研究問題解決對策，及時公布問題整改落實情況。（二）后續(xù)整改在立行立改的基礎上，校黨委對涉及“四風”問題、師生利益、學校發(fā)展、人才培養(yǎng)等方面的問題，根據輕重緩急進行了分類研究，制定了整改計劃，建立了整改臺賬，分期分批進行逐步整改。二是針對中原路校區(qū)師生關注的何時搬遷、如何搬遷的問題，學校專門召開校長辦公會，對搬遷的方式、方法和時間表進行了部署安排，并將具體工作責任到人，要求2014年務必完成一個年級的搬遷工作，通過有步驟、有機會的搬遷，實現中原路校區(qū)的整體搬遷。三、邊查邊改情況征求意見的目的，在于有效解決問題、改進作風、推進工作。通過對征求意見環(huán)節(jié)征求到的各條意見進行梳理研究，班子內部或成員身上還存在著諸如：重規(guī)劃、輕調研，重會議、輕落實，重制度、輕執(zhí)行，重短期效益、輕長遠發(fā)展，不能完全堅持以師生為本、愛做表面文章，講排場、不講節(jié)約資源，講華麗，不講發(fā)展業(yè)績，師生觀念淡薄，看不到師生首創(chuàng)精神，指導工作主觀意志成分多，為師生想的少、做的少，服務師生缺少真工夫等各種形式的“四風”問題。（69）由于省特聘教授數量不足，學科分布不均，大多數學院仍缺乏領軍人物，很難形成相應的團隊，近幾年新進的博士研究方向不明確，在項目申報上缺乏競爭力。（67）學校整體規(guī)劃需要完善，校內宣傳欄缺乏規(guī)劃，應配合景觀工程設置宣傳欄，學院樓前通往學生生活區(qū)道路又太少，校園廣播壞的年頭很多了，但一直沒人修理。（65）校內綜合治理需要加強，社會人員有利用教學樓教室進行辦班、招生宣傳的情況，鐘樓廣場管理需要規(guī)范，學生創(chuàng)業(yè)宣傳不應收費，校內交通安全、消防安全需要大力整治。（63）博士應該搞好教學科研，而不是去爭當領導，在學校中層干部交流上，對專業(yè)要求較強的部門，中層應該保持相對穩(wěn)定，要善待青年教師的發(fā)展，避免人才流失。（61）專業(yè)認證很重要，有利于人才培養(yǎng)和專業(yè)建設，但目前培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標和專業(yè)建設水平及師資隊伍等距專業(yè)認證標準還有差距，需要進一步形成認證合力。（59）建議增開班車，以方便到東校區(qū)上課和工作的教職工；嵩山路教工餐廳飯菜質量太差，可采用新校區(qū)的做法，學校補助在學生食堂也可以消費。（57）東校區(qū)圖書館可借圖書太少，幾乎沒學生去借閱，部分宿舍樓無網絡，影響學生學習生活；新校區(qū)食堂關了一個，吃飯人多擁擠，吃不上房，應該盡快建新的學生食堂和學生宿舍，滿足學生需求。如：中原路校區(qū)土地置換、嵩山路校區(qū)怎么發(fā)展等問題，應暢通和師生的溝通，一定要注意方式方法。（54）學校統(tǒng)一辦的聯(lián)通手機已經到期了，老師們經常收到聯(lián)通公司關于有關費用和時限的通知，建議有關部門給予解釋答復，消除廣大職工的疑慮。（53）市獨生子女費標準已經提高，而學校還是原來的標準。（51）東校區(qū)老的職工社區(qū)管理比較亂，水、電、垃圾清晰、環(huán)境美化等各種問題該由誰、有那個部門、哪家單位來負責，要盡快解決老的職工社區(qū)管理混亂問題。（49）教職工很關心車庫和車位的出售時間和價格，建議在政策允許范圍內，適當降低車庫價格，盡量調整車位密度，師生公寓車位問題，成本應該公開，現在的定價的核算需要透明。以師生為本的理念比較薄弱，解決師生困難不及時（47）我校春季學期時間比其他高校都長，寒暑假也比其他高校短，實行小學期，存在一些操作性的問題，如：學期初很難上報實習計劃（聯(lián)系單位），周二下午要安排一些教師上課，使其不能參加業(yè)務學習等。（45）學院間協(xié)同協(xié)調共享不夠，中原路校區(qū)問題常年得不到解決，學生學習生活條件差，學生怨言大，學校儀器設備資源利用率差，甚至是閑置，一些學院的教學科研用房始終不到位，建議建設一些真正綜合開放式的實驗室。（43）除了會議調研外，領導應該經常性深入基層，到一線實際走訪，建立健全學校師生向學校反映問題的渠道和途徑，并應將回復和辦理情況公開告知師生。（41）一些領導干部安于現狀，缺乏憂患意識和創(chuàng)新精神，聯(lián)系師生不夠廣泛，部分領導干部在招待關系單位方面有鋪張浪費的現象。（39）文風、會風稍有改觀，但不十分明顯，會議多且長，存在以會議落實會議、以文件落實文件，工作考核重匯報，輕實效，軟性指標多，硬性指標少的現象。（37）行政工作中存在形式主義，工作落實中缺乏推動力和執(zhí)行力，落實效果缺乏監(jiān)督和評價，辦事效率低，存在不作為、不負責任的情況。管理服務效率比較低，工作作風的滿意度還不高（35）學校輔導員配備嚴重不足，1個輔導員管理幾百人，輔導員成了萬能膠，領導要深入輔導員和學生當中，加強交流，加大對輔導員隊伍的支持和關系力度。（33）有的任課教師責任心和事業(yè)心不強，工作積極性不高，在教學上投入的精力、時間不夠，缺少對學生專業(yè)學習和就業(yè)方面的指導，直接影響到學生興趣和學校學風。（31）學校配置了移動終端設備和手機，但效果不佳，應重視新媒體建設，強化網絡安全培訓與管理，不僅要辦好還要管好，要注重效果，建議對學校主頁進行改版。（29）學校多媒體教室數量不少，但有些多媒教室投影不清楚，上課效果不好，成了擺設。（27）科研成果的統(tǒng)計存在重量不重質的傾向，對文科科研重視不夠，區(qū)分度不夠；工程類學科，撰寫SCI文章幾乎不可能，考核成果統(tǒng)計理科重文章，工科重項目、重服務，這樣更契合實際。工作的質量意識不突出，發(fā)展存在“短期效應”（25）學校學風狀況不佳，學生作弊現象較多，重修比例較高，但因工作考核、作弊處分等，使得任課教師考試不敢出難題，監(jiān)考老師不愿意抓作弊，抓了也盡可能小范圍處理。（23）要改變現在輕視橫向科研項目的現狀，建立相應的激勵機制，破解科研生產“兩張皮”問題，建立完善科技成果必須服務國家現實需求、必須解決企業(yè)實際的長效機制。（21）建議根據發(fā)展需要，進一步調整、完善人才引進政策，根據教師特長建立分類管理，分類考核，同工同酬的制度體系，形成有利于激發(fā)教職工教學科研的激勵競爭機制。（19）學科建設經費與研究生教育不掛鉤，應該盡早成立研究生院，在制度上統(tǒng)一學生住宿和日常管理，豎起研究生院牌子，加強工作溝通、協(xié)調和交流。（17）學校的目標考核時間太短，有些急功近利，一年一考核對于撰寫高水平的論文或做科研項目來說時間太短，個人能否三年一考核，科研考核和職稱評審應該鼓勵廣大教師出更好的文章，而不是更多的文章。（15）加強實踐教學的效果不明顯，該如何真正從學校和二級學院兩個層面協(xié)同完善實踐教學體系建設，不斷改善實踐教學環(huán)境，該如何通過管理辦法、獎勵機制改革來提高實驗教學隊伍工作的積極性。（13）各學院已基本推行本科生導師制，但實際流于形式，原有班主任負責的管理模式已經不在發(fā)揮作用，班級凝聚力下降，該如何建立起本科生導師制的評定、考核、管理等配套制度，形成導師制的良好實施氛圍。（11）部分專業(yè)培養(yǎng)方案編制受制約太多，有效學時太少，學校生源質量較差，應建立生源基地建立激勵機制，專業(yè)碩士研究生很受用人單位歡迎，應在生源基地建設上有所突破，學校應大力爭取碩士推免資格。（9）二級單位應實行黨政分開、集體決策、陽光操作，部門間應加強協(xié)調與協(xié)同，避免職責不清、管理交叉帶來的推諉扯皮問題，切實提高辦事效率、管理效能。（7）從課內到課外，從專業(yè)學習到綜合素質提升，各部門應齊抓共管，協(xié)調協(xié)同，加強學生管理，加強學生指導，提升學生專業(yè)學習熱情，引導學生投入更多的時間和精力用在學習上，切實加強學風建設。（5）轉專業(yè)工作不好做，有的學生轉專業(yè)后不適應，專業(yè)學習跟不上，應進一步規(guī)范和完善專業(yè)調劑工作，切實把服務學生成長作為根本目標，畢業(yè)設計題目重復率要求不合理，課程設計也要求一人一題，很難操作。（3）選修課學生上課隨意、選課隨意，約束性差，浪費教學資源；應該推行真正的學分制，重修應收取必要費用，嚴格學生學習制度約束，使學生從壓力中激發(fā)動力。（二）其他方面的問題辦學思想不夠解放，機制體制改革不夠徹底（1）校院兩級單位的職責劃分不夠清晰，還存在多頭管理、無人管理的現象，應注重部門間協(xié)同，理順跨部門工作推進中部門間的責、權、利關系，加強溝通與協(xié)作，提高推動工作的積極性和主動性。，不講發(fā)展業(yè)績。，不講工作成本。，不講節(jié)約資源。12．個別領導干部對待工作將就應付、得過且過，只做有指標、定任務、領導抓得緊的工作，而對本職工作、日常工作或領導看不見的地方則只求過得去，不求過得硬。、職務已沒有發(fā)展空間，工作中對松松垮垮，缺乏奮斗精神，對新任務、新情況、新挑戰(zhàn)，缺乏責任擔當，困難面前更是推諉扯皮、拈輕怕重。、職稱評審、項目申報、年終分配、評先評優(yōu)等問題上與師生爭利益，不公開、不透明，將個人權利凌駕于民主權力至上，造成不良影響。，端架子，講官話、套話，平時不帶頭干實事