第5課參觀網(wǎng)絡(luò)畫(huà)廊教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 22:38本頁(yè)面
【正文】 。本課內(nèi)容總體上學(xué)生還是較感興趣的，特別是與現(xiàn)在生活關(guān)系密切的時(shí)事、經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景等，這也提醒我們教師備課時(shí)要把歷史的現(xiàn)實(shí)作用放在一定的位置，使學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)史是有用處的。下列與其相關(guān)的事件是（）A、實(shí)行土地改革 B、實(shí)行農(nóng)業(yè)合作化 C、實(shí)行第一個(gè)五年計(jì)劃 D、中共八大的召開(kāi)“我國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃取得了重大成就?！驹u(píng)價(jià)方案】 自我評(píng)價(jià)為了有計(jì)劃地進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，我國(guó)政府編制了發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第一個(gè)五年計(jì)劃。政治上，第一屆全國(guó)代表大會(huì)的召開(kāi)和《中華人民共和國(guó)憲法》的頒布，使我國(guó)基本構(gòu)成了現(xiàn)有的政治體制。而《共同綱領(lǐng)》與1954年憲法的區(qū)別由教師解釋更合適，學(xué)生還不能從一定的高度把握。②根本不同：《共同綱領(lǐng)》不是真正意義的憲法，在1954年以前，《共同綱領(lǐng)》發(fā)揮著臨時(shí)憲法的作用，并為以后正式憲法的制定提供了藍(lán)圖。1954年9月20日，第一次全國(guó)人大一次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)憲法》，共4章、106條，分為總綱、國(guó)家機(jī)構(gòu)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等章節(jié)。3月，毛澤東把中共中央擬定的憲法草案初稿提交給起草委員，作為起草憲法的基礎(chǔ)。在內(nèi)容上規(guī)定了建國(guó)初期國(guó)體、整體、軍事、外交、公民權(quán)利等方面的內(nèi)容。問(wèn)題:4：根據(jù)憲法內(nèi)容分析，新中國(guó)追求的生產(chǎn)資料的所有制形式是什么？希望中國(guó)走什么樣的道路？問(wèn)題5：根據(jù)上述四個(gè)問(wèn)題你能判斷出中國(guó)第一部憲法的性質(zhì)嗎？ 教師解釋?zhuān)骸豆餐V領(lǐng)》與1954年憲法的區(qū)別 ①產(chǎn)生方式不同：1949年，共產(chǎn)黨邀請(qǐng)民主黨派、人民團(tuán)體、解放軍、各地區(qū)、少數(shù)民族及華僑等方面代表共635人，組成政治協(xié)商會(huì)議。第六條 國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)是全民所有制的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的領(lǐng)導(dǎo)力量和國(guó)家實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義改造的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)生根據(jù)教材介紹，解答下列問(wèn)題 問(wèn)題1：這部憲法能否代表全國(guó)人民的意志和利益？請(qǐng)用數(shù)據(jù)說(shuō)明你的觀點(diǎn)。學(xué)生閱讀教材：要求：掌握第一屆全國(guó)人大召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)、通過(guò)的憲法及新憲法的性質(zhì)。資料二：2012年3月13日，全國(guó)人民代表大會(huì)閉幕，代表們對(duì)政府工作報(bào)告、最高人民法院和最高人民檢察院:工作報(bào)告、國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃和計(jì)劃執(zhí)行情況報(bào)告、國(guó)家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況報(bào)告進(jìn)行審議，并做出相應(yīng)的決議。人民代表大會(huì)制度的確立 新聞鏈接：資料一：2012年3月3日，全國(guó)人民代表大會(huì)和全國(guó)政協(xié)會(huì)議在北京召開(kāi)。教師講述與學(xué)生探究相結(jié)合的教學(xué)法：對(duì)于一些概念性的難點(diǎn)問(wèn)題教師講解分析更有利于學(xué)生合作探究的順利展開(kāi)和解決問(wèn)題，保護(hù)和提高學(xué)生探究的熱情和興趣。處理方法：同上。教學(xué)難點(diǎn)：《中華人民共和國(guó)憲法》的性質(zhì) 難點(diǎn)解讀：中華人民共和國(guó)第一部憲法是我國(guó)第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法，也是我國(guó)有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法。重點(diǎn)解讀：為了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能順利進(jìn)行，需要憲法的保駕護(hù)航，同時(shí)工農(nóng)業(yè)發(fā)展又使民主法制建設(shè)有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有現(xiàn)在的有中國(guó)特色的社會(huì)主義中國(guó)。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)，教師提供的影像資料、史料和圖片，訓(xùn)練從資料中提取有效信息、分析、歸納我國(guó)第一部憲法的性質(zhì)。【學(xué)情分析】學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)工業(yè)發(fā)展有一些體會(huì)，因此本課學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解要容易一些，教師充分利用生活中工業(yè)發(fā)展的資源，追根溯源引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)建國(guó)初期工業(yè)發(fā)展情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定要好些。課標(biāo)分析：在經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得初步成就的基礎(chǔ)上，我國(guó)的民主法制建設(shè)也有發(fā)展，頒布了第一部社會(huì)主義類(lèi)型的憲法。教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)教學(xué)今后在舉案例的時(shí)候多貼近學(xué)生的生活，加強(qiáng)與學(xué)生的交流。發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 小結(jié)：總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)。發(fā)展是由量變到質(zhì)變的過(guò)程 量變：逐漸的、不顯著的變化。新事物：符合客觀發(fā)展規(guī)律，具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途的事物。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課出示多媒體圖片讓學(xué)生了解什么是變化發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：量變和質(zhì)變關(guān)系原理。，不能把本門(mén)課程上成面面俱到的理論課，而應(yīng)深入淺出教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)人生道路上的各種磨難。教師要引導(dǎo)他們進(jìn)入社會(huì)以后如何去正確面對(duì)人生道路上的各種磨難。學(xué)情分析：，他們少受磨難，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較粗淺。運(yùn)用：正確對(duì)待
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