留守學(xué)生心理輔導(dǎo)案例分析(參考版)
2024-11-09 22:35本頁面
【正文】 我們只有科學(xué)地處理好學(xué)生的心理問題，才能解決他們學(xué)習(xí)中的根本問題、內(nèi)因問題，才能激發(fā)出他們強烈的求知欲和創(chuàng)新欲才能有助于青春期學(xué)生的正常發(fā)展，使其真正成為社會有用之才。一方面，家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，父母要潔身自好，為子女營造良好的氛圍。，班主任與經(jīng)常跟他發(fā)生矛盾的孩子談話，讓大家包容他。家長說近段時間沒有再說要去跳樓之類的話，但是不愿意做家長布置的課外的作業(yè)。，有一些讀和預(yù)習(xí)之類非書寫作業(yè)不登記，不完成，因此班主任每天發(fā)各科作業(yè)給家長，讓家長督促。遇到節(jié)假日，連外婆家也不去開導(dǎo)過程：，問他家庭情況，他會說放假時父母有帶他出去玩，但是與母親談話得知，父母比較少在一起陪伴他。下課除了上廁所總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會沖你勉強笑一下，仍坐著不動?？傊粘＝逃虒W(xué)中，班主任是孩子美好心靈的引導(dǎo)者，只有通過不同的方式，給孩子的心靈插上飛翔的翅膀，讓孩子克服“孤獨心靈”，體會到生活的快樂，在幸福和諧的大家園中健康茁壯快樂地成長。(3)營造溫暖的集體環(huán)境。我經(jīng)常與他的媽媽溝通,委婉地建議,希望她多抽些時間陪陪孩子。平時看到李宇軒因為我的叮囑偶爾寫好了一次作業(yè),我會真誠地說:“如果你的作業(yè)每次都寫得這樣認真,那該多好啊!”這樣的表揚既培養(yǎng)了孩子的自信心,又使孩子有目標可尋,孩子自然不會產(chǎn)生滿足感。在上課時只要李宇軒聽課,讀書,我就不斷激勵、表揚,使他的學(xué)習(xí)積極、主動意識增強。幫助提高,增強自信心。三、輔導(dǎo)策略和效果:消除敵意,建立信任感。學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，沒有責(zé)任心和愛心。二、個案分析根據(jù)李宇軒同學(xué)的種種表現(xiàn),我認為主要原因是:意志薄弱、自制力差。行為規(guī)范能力差,他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感。及時發(fā)現(xiàn)問題，妥善分析處理問題，引導(dǎo)學(xué)生善待高考，珍惜高考，做一個身心健康的人第四篇：五年級學(xué)生心理輔導(dǎo)案例分析報告五（3）學(xué)生心理健康教育個別案例分析報告一、基本情況介紹:李,男孩,小學(xué)五年級3)班學(xué)生。以上是高三學(xué)生存在的一些問題。性格內(nèi)向的人不太適合于與人打交道。其次，要讓其接受自己的性格，只能說某種性格的人做某些符合自己的性格的事。該生存在的問題是把某一種性格簡單地歸結(jié)為好或壞。在改變的過程中，該生十分苦惱，似乎戰(zhàn)勝不了自己，心里矛盾重重，向我求助于如何戰(zhàn)勝自己的方法。這時你可以完全從腦力勞動中解脫出來，使大腦得到充分地休息。三是加強體育運動，可以跑跑步，打打球。重要的是平時要嚴格遵守作息時間，調(diào)節(jié)好自己的生物鐘，該睡就睡，該學(xué)就學(xué)。因為此時頭昏沉沉的，學(xué)習(xí)沒有效率，不如睡夠了再學(xué)效果好。一是要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣在嚴重缺覺的情況下，可以困了想睡時就睡，不要強打精神。第一，要讓其認識到失眠是由于高三緊張的學(xué)習(xí)所致，有相當(dāng)一部分同學(xué)都受失眠困擾，不是個別問題，不要太在意。案例3：學(xué)生丙（男）最近晚上常常失眠，第二天上課總是想睡覺，多次被老師批評，自己也很心急，高考一天天地來臨，長此以往，對自己的學(xué)習(xí)造成很壞的影響，但是自己越想睡就越睡不著。通過近1個小時的談話后，該生先前緊鎖的眉頭逐漸舒展開來。通過講道理、舉例子，擴大該生的認識面，讓其知道高考并不是走向成功的獨木橋，盡自己最大努力來考，考得好有前途，考砸了同樣是有前途的，條條道路通羅馬，三百六十行，行行出狀元，日后的成功不光只是靠高中的成績就可以判定的。對于這位學(xué)生的心理疏導(dǎo)，關(guān)鍵在于改變其不正確的認知，重新審視高考的成敗與未來之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)他認識到高考的真正意義在于檢驗自己所學(xué)到的知識，為將來進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，高考的成敗不應(yīng)與人生、事業(yè)的成敗直接劃等號。案例2：學(xué)生乙（男），學(xué)習(xí)情況在班上中等，他所在的班級為文科快班，在離高考前四十多天的時候，他找到我，向我述說自己的心理情況：時間不多，還有好多書沒有看，自己的成績不理想，自己給別人的印象都是笑呵呵的，實際上心里很苦悶，不知道如何向別人述說。最后根據(jù)其客觀學(xué)習(xí)情況，肯定她的學(xué)習(xí)成績，使其增強學(xué)習(xí)信心，并幫助她了解如何使用學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。同時指出其歸因時的片面，沒有做到客觀全面地分析問題。面對這樣的學(xué)生，要指出其某些不合理的思維方式和信念，幫他們弄清為什么會這樣，講清不合理的信念與他們的情緒困擾之間的關(guān)系，要幫助他們放棄這些不合理的信念，從而產(chǎn)生某種認知層次的改變，談話的關(guān)鍵是與其不合理的信念進行辯論。此時，她心里感到沉重、壓抑，于是花更多的時間在學(xué)習(xí)上，同時，特別注重同學(xué)對自己的評價：“xx同學(xué)經(jīng)常對我說，‘你好勤奮呀，那么晚還看書’。高三學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，比其它年級學(xué)生心理更敏感、脆弱，更需要老師、學(xué)生的關(guān)心與理解，保持平和的心態(tài)是非常重要的。【關(guān)鍵字】高三學(xué)生 心理 分析我校在近幾年的高考中，取得了可喜的成績，高考本科上線率一年賽過一年。另外，經(jīng)過這次談話，可以證明學(xué)生追求進步的心理較強烈，只要和家長配合好，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)，并且將其安排進適合其學(xué)習(xí)狀態(tài)和節(jié)奏的班級，讓其在一點點的進步中增強自信，克服自卑心理，相信其今后定能取得進步。此次輔導(dǎo)的時間較短，也未能
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1