【正文】 我一直秉承“三心”工作理念，圍繞管理創(chuàng)新的整體思路，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用，用心去做每一項(xiàng)管理工作，用真誠(chéng)的心去聽(tīng)，傾聽(tīng)學(xué)生心中最真的聲音，真正成為他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的良師益友，成為他們成長(zhǎng)過(guò)程中的領(lǐng)路人。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地溝通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。（四）注意傾聽(tīng)學(xué)生的聲音為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚的品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。我有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。（二）發(fā)揮班干部的核心力量一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。（一）我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來(lái)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班里的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是他們的優(yōu)點(diǎn)，還是所謂的缺點(diǎn)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒(méi)有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，更不能一味的縱容他們。這就要求我去“關(guān)愛(ài)”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。二、多理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們的缺點(diǎn)。我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。在班級(jí)管理創(chuàng)新工作上，我本著“以人為本、注重細(xì)節(jié)”的原則，從以下幾個(gè)方面創(chuàng)新性開(kāi)展了管理工作。最終，一絲不茍地、出色地完成了學(xué)校交給的任務(wù)，通過(guò)這件事，我深深地感受到了身體力行的感召力?？吹嚼蠋熢诟?，發(fā)牢騷的學(xué)生有的爬上圍墻清理“小廣告”、有的進(jìn)入雜物堆中清理垃圾、有的則清理溝渠的堵塞物。有一次，學(xué)校安排我們班清理衛(wèi)生死角，開(kāi)始時(shí)，學(xué)生們望著布滿圍墻的“小廣告”、雜物中堆積如山的垃圾、嗅著從堵塞了的溝渠發(fā)出的陣陣臭氣，怨聲載道，指手畫(huà)腳，就是沒(méi)人動(dòng)手清理。例如，班里組織勞動(dòng)，班主任不僅要當(dāng)好指揮員，更要當(dāng)好戰(zhàn)斗員，要說(shuō)在前，干在先，用自己的行動(dòng)影響、帶動(dòng)學(xué)生。育人工作，身教重于言傳。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女” “窮人的孩子早當(dāng)家”說(shuō)的都是“行為場(chǎng)”的作用。一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育的輔助作用，俗話說(shuō)得好：“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師”。而在學(xué)校各崗位工作中，班主任無(wú)疑是德育工作的先行者和直接責(zé)任人，所以班主任工作的好壞對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨，于無(wú)聲處滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，只要每一個(gè)為師者心中有愛(ài)，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！第五篇：論文：淺談班主任德育工作淺析班主任德育教育工作城內(nèi)小學(xué) 賈影學(xué)校的發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施的發(fā)展上，更應(yīng)該把學(xué)校工作的重心落腳到德育工作的發(fā)展上來(lái)。在教育學(xué)生珍惜糧食時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親身參與生產(chǎn)勞動(dòng)，體驗(yàn)“粒粒皆辛苦”的意境；在愛(ài)心教育活動(dòng)中，組織學(xué)生成立“愛(ài)心小隊(duì)”并分成小組，利用節(jié)假日定期輪流到敬老院去進(jìn)行多方面服務(wù)；利用“母親節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”要求學(xué)生在家做“端水給親人洗臉、洗腳”一類實(shí)實(shí)在在的事，讓學(xué)生在愛(ài)的奉獻(xiàn)中陶冶情操，受到感恩教育。同時(shí)積極主動(dòng)的和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，充分利用校訊通等聯(lián)系手段，經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取德育教育的最優(yōu)化。充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，積極倡導(dǎo)良好的家庭教育，讓學(xué)生在濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍中陶冶情操。充分利用清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重大紀(jì)念日開(kāi)展德育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)親人的熱情。在實(shí)際工作中，我以班主任工作為主，發(fā)揮學(xué)校主陣地作用充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育。3．整合資源，構(gòu)建德育工作新格局學(xué)生的思想道德素質(zhì)受到社會(huì)、家庭、學(xué)校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)的德育工作開(kāi)放體系，才能促進(jìn)德育工作順利開(kāi)展。”看到孩子們贊嘆的目光，看到他們那油然而生的愛(ài)國(guó)之情，我笑了。”“我們都是——中國(guó)人！”學(xué)生們都異口同聲的大聲說(shuō)。”我趁機(jī)說(shuō)道：“我們51個(gè)同學(xué)像51個(gè)兄弟姐妹一樣緊緊地團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體，當(dāng)然可以用‘1’來(lái)表示。比如教一年級(jí)認(rèn)數(shù)時(shí)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解了整體“1”后，我先出示了一幅圖，圖上有一大筐蘋(píng)果，說(shuō)道：“一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果放在了一個(gè)大筐里，是一筐蘋(píng)果，所以也可以用‘1’來(lái)表示，我們班有多少名同學(xué)，能用‘1’來(lái)表示嗎？”學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“能，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)班的。我突然意識(shí)到，雖然只是小孩子，但是他們知道，周到。就對(duì)他笑了笑摸了摸他的頭，他說(shuō)老師我很喜歡你，因?yàn)槟銖膩?lái)不罵我們，也不打我們。這個(gè)孩子說(shuō)道，老師你現(xiàn)在就結(jié)婚吧，明天就結(jié)吧。不知道孩子到底是要問(wèn)什么。沒(méi)有。看著孩子們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉，心里很是幸福。早上便成了古詩(shī)座談會(huì)。不一會(huì)來(lái)了幾個(gè)學(xué)生我們就一起討論古詩(shī)：你會(huì)背哪一首古詩(shī)，能背給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？孩子們都積極的說(shuō)我會(huì)背！我會(huì)背！然后我們?cè)僖黄鹩懻摴旁?shī)講的到底是什么意思。等待孩子們一個(gè)個(gè)的到來(lái)。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。開(kāi)學(xué)見(jiàn)到一個(gè)個(gè)活潑的孩子們，我既興奮又擔(dān)憂。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。作為直接的責(zé)任人教師和家長(zhǎng)，必須義不容辭地要承擔(dān)教起育孩子這個(gè)重?fù)?dān)。第四篇：班主任德育工作論文班主任工作—— 愛(ài)傳萬(wàn)家孩子是家庭的希望，這是不可爭(zhēng)議的事實(shí)。然所有方法，其基本前提應(yīng)該是建立在嚴(yán)謹(jǐn)、公平、厚愛(ài)、務(wù)德之上。無(wú)論如何，我們不能被感情所左右，遷怒于學(xué)生，特別是對(duì)待“差生”，班主任應(yīng)該經(jīng)常調(diào)節(jié)自己的感情，保持清醒的頭腦和理智，采取妥善的辦法來(lái)處理問(wèn)題，這樣才不會(huì)使老師和學(xué)生“兩敗俱傷”。我笑了，不過(guò)是微笑，并幽默地說(shuō)：“你辛苦了，快洗個(gè)臉吧！”學(xué)生都笑了，那個(gè)同學(xué)也笑了，剩下的時(shí)間里，他聽(tīng)講得很認(rèn)真。嚴(yán)肅的課堂也需要幽默?？梢?jiàn),笑是一種交際手段。呆板的表情是人際交往中的障礙,它就象一塊掛在路口的木牌,告訴人們此路不通。善于面含微笑。怎樣才能使同學(xué)都喜歡你呢？古語(yǔ)說(shuō)：“世事通明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”。所以當(dāng)你主動(dòng)去幫助他或者跟他推心置腹交心時(shí)，他一定會(huì)很感激；當(dāng)你給他一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵(lì)和微笑時(shí),他一定很高興；當(dāng)同學(xué)們要托你辦事,你一時(shí)又辦不成,但能主動(dòng)解釋為什么幫不了忙時(shí),他就會(huì)對(duì)你有好感。三、要多傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，多關(guān)愛(ài)他們