【正文】 總之，團結就是力量，只要我和班主任老師積極配合，互相合作就一定會把我們的班級管理。所以有空閑的時間我會回到班級督促學生搞好衛(wèi)生，督促學生遵守紀律；每發(fā)現(xiàn)班上有什么不好的現(xiàn)象和苗頭，我積極配合班主任找學生談心，分析原因，尋找對策，讓問題解決于萌芽狀態(tài)。三、增強團結合作的意識，做到有求必應?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他上課專心多了，聲音也響亮了許多。對于這樣的學生，如果一味地批評，可能會更打擊他的自信心，收不到很好的效果。像班上的錢棟，父母離異多年，性格十分內(nèi)向、孤僻，缺乏自信。只有用心去和學生交流，學生才會向你敞開心扉。二、關心與愛護學生，做學生的良師益友。幾個禮拜訓練下來，我發(fā)現(xiàn)班上小朋友踏步整齊多了，做操的動作也到位了。課間，我和班主任只要誰有空，誰就多到教室里轉轉，關注學生的一言一行，發(fā)現(xiàn)有大聲喧嘩，追跑的現(xiàn)象及時處理。我和班主任徐老一開學就商量好，要從嚴入手。一、配合班主任，抓好學生的常規(guī)。班主任要管理好一個班集體,使全班學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展, 作為班主任僅有愛心、耐心、細心還遠遠不夠，因為涉及的問題很多，如班主任本身的素質(zhì)如何,任課教師與班干部的選配如何,對學生的思想政治教育工作如何等。蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育。五、協(xié)調(diào)各任課老師布置的作業(yè)量學生學習的生命線就是學好各科取得好成績，而各任課老師是分別從自己所教學科的教學出發(fā)，對學生布置每天的回家作業(yè)，如果協(xié)調(diào)不好，就易發(fā)生作業(yè)負擔輕重不均、測驗集中，再加上個別教師只重視自己所教學科，題量大，勢必影響到其他學科作業(yè)的時間，造成其他任課老師的不滿。但對個別任課老師所任的學科學的卻學的不扎實，成績一般。四、協(xié)調(diào)學生全面發(fā)展個別學生各科的學習成績發(fā)展的也不平衡。所以我想班主任有他的優(yōu)勢，優(yōu)生多差生少了。于是我就要求學生們把英語單詞和中文含義一起背默出來，一開始他們還很不適應，錯誤率很高，但很快他們就在老師的正確引導下適應了。于是就利用每天的早讀和午自修的時間來讀英語和背默英語，星期二到星期五的這4天里，每天默寫10個新單詞，到了第二個星期一再把已默寫過單詞重新默寫一遍，以加深學生對單詞的記憶能力。我班的學生對學習英語不感興趣，再加上英語的詞匯量又多，學生學習很困難。學生成績差是現(xiàn)實，但我從來不服輸?shù)?，我有一個信念，只要把精力撲在學生身上，抓學生的學習習慣，他們的學習成績一定會在原有基礎上得到提高。作為班主任，應該發(fā)揮班主任的優(yōu)勢，協(xié)助任課老師抓教學質(zhì)量，提高學生的學習成績。因此我會協(xié)調(diào)每位任課老師搞好教學工作，經(jīng)常教育學生要尊敬老師，在班級中開展尊師愛生的活動，如：通過主題班會,、黑板報、寫慰問信等一系列的活動，師生互動，學生尊敬老師，老師關愛學生，在班級中形成尊師愛生的風尚，樹立任課老師的威信。一些學生尊敬那些年長的教學經(jīng)驗豐富的老師，而對那些剛剛走上教學工作崗位，經(jīng)驗不足的年青老師就不那么尊敬了，上課時隨便講話，甚至與老師頂嘴，干擾老師正常上課。班主任同任課老師對學生的要求應該是一致的，所以我同任課老師共同商量、研究，根據(jù)班級目標，以及學生的實際情況，對學生提出統(tǒng)一要求，形成整和一致的教育力量，給我在班級的管理中帶來了方便。第四篇：在教學工作中班主任該與任課老師如何配合在教學工作中班主任該與任課老師如何配合寧陵縣孔集鄉(xiāng)一中 王永鋒教育學生、培養(yǎng)學生應該是學校、家庭、社會等各方教育力量有機的聯(lián)系起來，互相協(xié)調(diào)，促進學生健康成長。（2）協(xié)調(diào)好各科老師之間的關系，如有些老師總是拖課，影響到了下節(jié)課老師正常上課，那么班組人就應該出面協(xié)調(diào)。月工作要求：思考：班主任與任課老師配合的方法與策略（舉例一項）現(xiàn)在提倡和諧社會，同樣地，一個班級的管理也是如此，不僅要老師與學生之間要和諧，老師與老師之間也要和諧，尤其是作為班主任，要協(xié)調(diào)好與各科老師之間關系以及各科老師之間的和諧，這樣才能保證班級的優(yōu)秀。謝謝了，老師們，愿你們永遠心情愉快，身體健康！憑著這樣的心態(tài)，我與歷屆的同行們保持著良好的關系，建立了良好的友誼，更重要的是因此而取得一次又一次大小考的大豐收。我曾經(jīng)不止一次地向學生灌輸“我們班的老師是最好”的思想，我盡我最大可能營造老師與同學們之間和諧積極的良好關系。聽到這個消息，我很沉重，同課代表一起確定了17個問題較大的同學，晚上我用電話一一與他們的家長取得了聯(lián)系，在近兩個多小時的時間里，電話鈴聲接連不斷，惹得老伴嘟嘟囔囔，說我把自己賣給了學校。記憶最深的是那次數(shù)學小測。在每次單科小測之后，我都會開一次班會作一次客觀的分析，強調(diào)該科的重要。老師們之間的默契配合對提高整體成績至關重要，一般說來，自己做班主任班級的所任科目，同學們是比較重視的，不會低于同頭班級所任相同科目的成績。其實，在我講這番話的時候，有時還不認識這位即將上任的老師，至少不象我說的那樣熟悉。我要求大家象對待我一樣對待新來的老師。初二開始增加物理課，初三開始增加化學課，有時因工作調(diào)整某個科目要換老師。班主任對各位老師的評價在學生中起著明顯的導向作用，同學們對老師的認可程度，又在一定程度上決定著該科成績的好壞，這是在每個學校的每個班級都存在著的微妙現(xiàn)象，文人相輕遺害無窮，而老師們之間的相互尊重，則會在學生中起著積極的良好作用。在那特定的熱烈氣氛中，各位老師在同學們心目中的地位無形之中得到了提高。在每次大考后的總結會上，我都有一項重要的內(nèi)容——向各科老師表示感謝。校長是依靠各位主任來推動學校各項工作的。我認為，班主任面對各位任課老師的態(tài)度應確定為六個字：感謝、尊重、配合。在這里，1+4＞5，51=0（中考五個科目：語文、數(shù)學、英語、理科綜合、文科綜合），絲毫的夜郎自大或唯我獨尊，都會成倍地消弱最終的結果。面對成長背景不同、性格各異的活生生的一群少年，完成使命談何容易，這是一項復雜浩大的工程，既不能一蹴而就，更不可能是班主任一人所能勝任的。這是我發(fā)言的主旨。“各位領導、老師們：我們班從年級（片外班）14到年級第一，是全體老師和同學們共同努力的結果，這些老師有劉瑞芳老師、韓秀君老師、趙永芹老師、孫文香老師、許利科老師、尚福敏老師、馮章平老師、任玉紅老師、馬建平老師……”。那四臺大功率空調(diào)可勁地吹著，但仍舊悶熱難耐，老師們在不約而同地揮動手中的筆記本，好像大合唱做出的統(tǒng)一動作。如果各吹各的號，各擂各的鼓，則會嚴重地影響集體的建設，影響學生德智體諸方面的發(fā)展。任課教師只有樹立教書育人，熱愛學生，民主平等，為人師表的觀