【正文】 。如果我們每一個(gè)蘭臺(tái)人開(kāi)始做夢(mèng)，做一個(gè)不平凡的夢(mèng)，把這些獨(dú)特的夢(mèng)匯合起來(lái)就形成了一個(gè)偉大的蘭臺(tái)夢(mèng)，我們的檔案事業(yè)就可以擁有一雙騰飛的翅膀。夢(mèng)在前方，路在腳下。有一種責(zé)任心，它不僅僅是擔(dān)當(dāng)，更是對(duì)自身的考驗(yàn)，正因?yàn)檫@種責(zé)任，讓檔案人員具備了高度的保密意識(shí)，也是因?yàn)檫@種責(zé)任，才讓中國(guó)五千年的燦爛文化得以傳承到今。都說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗。有人說(shuō)，耐心播種，你會(huì)有一個(gè)豐收的秋天，耐心傾聽(tīng)，你會(huì)得到別人的尊重，耐心是一種高尚的秉性，也是一種偉大的氣質(zhì)。建立與人民群眾息息相關(guān)，為人民群眾服務(wù)的民生檔案資源體系和利用體系，成為當(dāng)前檔案工作的重點(diǎn)。民生所想，就是檔案工作之所向，民生所需，就是檔案工作之所趨。民生問(wèn)題是與人民群眾最直接相關(guān)的重要問(wèn)題，關(guān)系到老百姓的切身利益。第五篇：檔案與民生演講稿三心齊用，服務(wù)民生平江縣檔案局余慶遠(yuǎn)孫中山先生說(shuō)：“民生就是人民的生活，社會(huì)的生存，國(guó)民的生計(jì)，群眾的生命。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，越要重視加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和保障改善民生。當(dāng)前我國(guó)學(xué)校辦學(xué)主體日益多元化，各地各校的辦學(xué)條件差異甚大，辦學(xué)理念在執(zhí)行過(guò)程中不盡一致；各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展極不平衡，教育經(jīng)費(fèi)投入普遍不足，這都迫切需要建立專(zhuān)門(mén)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)促進(jìn)教育公平。在不同的階段中，教育公平問(wèn)題的特征和重心是不同的：在教育發(fā)展初期，最重要的是普及教育；在教育初步普及后，要注重對(duì)教育品質(zhì)的追求。教育不公平的現(xiàn)象也顯得尤為突出。然而，當(dāng)前一些政策上的矛盾致使這個(gè)目的越來(lái)越難以實(shí)現(xiàn)，一方面是目前政府投入很少，醫(yī)院收入靠醫(yī)院自己組織醫(yī)療服務(wù)得來(lái)的；另一方面，醫(yī)院自由收費(fèi)和分配，追求高利潤(rùn)，過(guò)度治療、大處方等現(xiàn)象廣泛存在。目前，全國(guó)的醫(yī)療資源80%在城市，20%在農(nóng)村；醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的高新技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備和優(yōu)秀人才基本集中在城市大醫(yī)院，老百姓得了病在當(dāng)?shù)氐貌坏接行е委熁虿幌嘈女?dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)，于是就都往大城市大醫(yī)院奔，造成“看病難、看病貴”。“看病難、看病貴”是一個(gè)非常重要的社會(huì)問(wèn)題。還有醫(yī)療問(wèn)題。但是，長(zhǎng)期對(duì)民生問(wèn)題的忽略，卻在一定程度上導(dǎo)致了資金的浪費(fèi)和低利用率，使民生問(wèn)題的解決不斷向后拖延。這意味著，民生問(wèn)題正面臨著幾個(gè)方面的擠壓：公共產(chǎn)品和公共福利的滯后，社會(huì)保障機(jī)制的殘缺，資源性?xún)r(jià)格的持續(xù)上漲，稅收的快速增長(zhǎng)，民眾工資收入增長(zhǎng)緩慢。而且城鄉(xiāng)教育差距、政府公共投入差距、城鄉(xiāng)消費(fèi)差距、就業(yè)差距、城鄉(xiāng)醫(yī)療差距也在不斷拉大。由于體制、發(fā)展和公共政策的缺陷問(wèn)題，城鄉(xiāng)居民的收入分配差距也在不斷拉大。群眾最關(guān)注的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中，收入分配已成為今日民生問(wèn)題的焦點(diǎn)。農(nóng)民工就業(yè)難的主要原因在于戶(hù)籍、經(jīng)濟(jì)、文化等。政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)，采用積極的就業(yè)政策，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場(chǎng)；用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀；各高校也要強(qiáng)化內(nèi)部改革，高校畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)層次的高低是一所高校辦學(xué)成功的重要標(biāo)志，因此學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)，靈活的調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置等等；加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。近階段，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻；大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理；大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)不完善；用人單位的盲目人才高消費(fèi)；高校就業(yè)指導(dǎo)滯后。特別是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，這三大矛盾因素綜合起來(lái)，形成了中國(guó)巨大的就業(yè)壓力。要解決好就業(yè)、分配、社保教育直接涉及民生的問(wèn)題，必須深化改革與加大投入并舉。民生問(wèn)題具體來(lái)說(shuō)，就是要把就業(yè)、教育、分配、社保、穩(wěn)定五大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抓緊抓好，建立正常的工資增長(zhǎng)機(jī)制，通過(guò)“擴(kuò)中、提低、限高”，縮小貧富差距，形成“兩頭小、中間大”的分配格局，讓廣大人民群眾都過(guò)上好日子。目前在我國(guó)不僅貧富差距呈擴(kuò)大趨勢(shì)，而且就業(yè)、教育、醫(yī)療、安全生產(chǎn)、社會(huì)保障等民生問(wèn)題也日漸突出。親愛(ài)的朋友們，不管我們是身居要職，還是平民百姓；不管我們腰纏萬(wàn)貫，還是工薪階層，請(qǐng)把我們關(guān)注的目光，把我們的愛(ài)的目光灑向身旁的每一個(gè)需要幫助的人。以人為本的科學(xué)發(fā)展觀載入黨章，以改善民