【正文】 必修課（學(xué)位課）（1）馬克思主義理論（包括科學(xué)社會主義理論與實踐及自然辨證法概論）4學(xué)分（2）外國語（包括專業(yè)外語）6學(xué)分（3）高級植物營養(yǎng)學(xué) 3學(xué)分（4）植物營養(yǎng)的土壤化學(xué) 3學(xué)分（5）植物營養(yǎng)與施肥專題 3學(xué)分（6）植物營養(yǎng)遺傳與分子生物學(xué) 3學(xué)分選修課（1）此文共有3頁 上一頁123下一頁。此外、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，碩士生還可以選修其它有關(guān)專業(yè)的課程(見附表1)。學(xué)位課規(guī)定為6門(見附表1)，其中包括馬克思主義理論(含自然辯證法概論科學(xué)社會主義理論)，第一外國語(含專業(yè)外語)，其它為專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課。四、課程設(shè)置和學(xué)分要求碩士研究生課程學(xué)習(xí)實行學(xué)分制，要求總學(xué)分達到32學(xué)分以上（不含教學(xué)實踐和社會實踐）。施肥對環(huán)境質(zhì)量影響及良性生態(tài)循環(huán)施肥技術(shù)研究在長期肥料定位試驗基礎(chǔ)上，開展施肥對土壤環(huán)境質(zhì)量影響，施肥對土壤農(nóng)產(chǎn)品中重金屬含量影響，施肥與溫室效應(yīng)等研究，為合理施肥，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境質(zhì)量和生態(tài)農(nóng)業(yè)提供依據(jù)。幾年來已經(jīng)建立了一些研究實驗室手段并積累了一些工作經(jīng)驗。充分利用我國自然資源和工業(yè)廢物開展研究，如鋅硼鐵錳鉬等工業(yè)礦渣鋼渣草碳褐煤等資源利用與開發(fā)。土壤生物量氮與氮素循環(huán)及調(diào)節(jié)作用主要研究不同施肥條件下土壤生物量氮的動態(tài)及其周轉(zhuǎn)的氮量，微生物周轉(zhuǎn)氮與作物吸收關(guān)系，土壤養(yǎng)分養(yǎng)分的生物有效性，肥料中氮利用率以及在土壤作物系統(tǒng)循環(huán)和施肥調(diào)控。為肥料生產(chǎn)和施用提供依據(jù)。復(fù)合肥料及各種新型肥料的肥效機理及施用技術(shù)研究結(jié)合化工和農(nóng)業(yè)部門以及生產(chǎn)需要對復(fù)合肥及新型肥料的肥效及作用機理進行研究，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供依據(jù)。三、研究方向根據(jù)國家經(jīng)濟建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的需要，本專業(yè)的研究方向有10個：植物營養(yǎng)生理學(xué)主要研究植物對養(yǎng)分的吸收運輸分配和調(diào)控；營養(yǎng)元素的生理功能及其缺乏和過剩的癥狀和發(fā)生機理，以及這些過程與環(huán)境因子的相互作用；重點研究植物在旱澇鹽堿高溫冷害病蟲害通氣不良營養(yǎng)缺乏或毒害等環(huán)境脅迫條件下的植物營養(yǎng)生理學(xué)及適應(yīng)性變化規(guī)律，新無機營養(yǎng)元素和有機化合物的生理功能及營養(yǎng)機理等，為合理施肥提供依據(jù)。碩士生如要延長或縮短學(xué)習(xí)年限，由本人申請，經(jīng)導(dǎo)師學(xué)科院(系)審查同意，報校長批準(zhǔn)，但延長或縮短時間一般不超過1年。其中課程學(xué)習(xí)時間為1～5年，其余為科學(xué)研究撰寫論文和論文答辯時間，考慮到植物營養(yǎng)學(xué)科的特點，三年中至少最好有一個完整生長季節(jié)進行科學(xué)實驗。身體健康。在本學(xué)科能獨立從事研究教學(xué)和其它技術(shù)管理工作。在業(yè)務(wù)上掌握植物營養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，熟悉本專業(yè)的國內(nèi)外研究動態(tài)和發(fā)展方向，了解土壤學(xué)作物栽培學(xué)與遺傳學(xué)植物保護等相關(guān)學(xué)科的理論與方法。第五篇：植物營養(yǎng)學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)總的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營養(yǎng)學(xué)專業(yè)的高級專門人才。中期考核內(nèi)容包括政治思想課程學(xué)習(xí)學(xué)位論文選題和身體狀況等。所有課程的成績均采用百分制，60分為及格。重在考核研究生對專業(yè)知識的把握能力及其應(yīng)用基礎(chǔ)理論分析現(xiàn)實問題的能力。文體活動研究生應(yīng)積極參加各類文體活動，堅持鍛煉身體，提高文藝素養(yǎng)。同時應(yīng)參加不少于3周的公益勞動。經(jīng)考核合格計2學(xué)分。學(xué)術(shù)報告碩士研究生在學(xué)習(xí)期應(yīng)經(jīng)常參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)報告會，多寫讀書報告學(xué)習(xí)心得調(diào)查報告等，并要求在院(系)或教研室做學(xué)術(shù)報告2～3次。碩士生課程學(xué)習(xí)方式，可以隨班聽課，也可以在教師指導(dǎo)下自學(xué)以及采取研討會和學(xué)習(xí)會等方式迸行，學(xué)習(xí)方法可以靈活。入學(xué)三個月內(nèi)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成個人培養(yǎng)計劃?？鐚W(xué)科(指跨二級學(xué)科)入學(xué)的研究生，以及入學(xué)前是?？飘厴I(yè)的研究生，須補本科主干課程，考試或考核成績合格不計學(xué)分。選修課根據(jù)研究生培養(yǎng)方向至少選5門課程。課程分為必修課(學(xué)位課)和選修課兩種。土壤氮的mit過程結(jié)合肥料長期定位試驗開展 不同有機物料中氮在土壤中的礦化過程(氨化作用硝化作用)，礦化氮的微生物和礦物固持作用(微生物體氮礦物固定態(tài)銨)，長期不同施肥對土壤氮的礦化勢(n0)有機氮組成及其作物有效性的影響，不同礦化階段的凈礦化率凈殘留率及影響土壤氮mit過程的因素的研究。dris技術(shù)營養(yǎng)圖譜信息系統(tǒng)及診斷應(yīng)用技術(shù)。精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)及施肥技術(shù)。植物營養(yǎng)診斷與推薦施肥技術(shù)研究與開發(fā)根據(jù)植物營養(yǎng)失調(diào)癥特征和葉片顏色變化規(guī)律進行定性和定量診斷施肥。組織培養(yǎng)與無土栽培營養(yǎng)配方(組合)及應(yīng)用技術(shù)組織培養(yǎng)及無土栽培成功的關(guān)鍵技術(shù)之一是優(yōu)化營養(yǎng)配方的篩選，應(yīng)用植物營養(yǎng)學(xué)原理，對一些經(jīng)濟類植物進行營養(yǎng)液組合研究，是植物營養(yǎng)學(xué)研究的內(nèi)容之一。新型高效緩效肥料研制及工業(yè)廢渣農(nóng)業(yè)利用結(jié)合各種材料特點和作物營養(yǎng)規(guī)律，開展長效肥控效肥緩效肥磁性肥葉面肥藥肥以及有機無機復(fù)合肥等的配方及生產(chǎn)技術(shù)研究。提高肥料利用率技術(shù)研究主要是針對氮肥利用率低損失浪費嚴(yán)重，開展平衡施肥與計算機推薦施肥技術(shù)開發(fā)，解決當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和應(yīng)用問題。商品有機肥有機無機復(fù)合肥生產(chǎn)工藝肥效機理以及對引進國外先進技術(shù)及新型肥料進行試驗研究。主要包括：三元復(fù)合肥肥效增產(chǎn)機理。植物營養(yǎng)遺傳學(xué)特征應(yīng)用植物營養(yǎng)遺傳學(xué)原理，采用營養(yǎng)動力學(xué)，酶學(xué)和分子生物學(xué)方法，開展高產(chǎn)作物耐缺氮磷鉀鋅及其它營養(yǎng)元素的營養(yǎng)遺傳特征，作物品種篩選及調(diào)控營養(yǎng)機理研究，為高效節(jié)肥品種選育提供科學(xué)依據(jù)。營養(yǎng)元素的生理功能及其缺乏和過剩的癥狀和發(fā)生機理，以及這些過程與環(huán)境因子的相互作用。非全日制研究生的學(xué)習(xí)年限一般不超過4年。課程學(xué)習(xí)不得少于30個學(xué)分，社會實踐教學(xué)實踐和公益勞動等占3個學(xué)分。二、學(xué)習(xí)年限全日制碩士研究生學(xué)習(xí)年限一般為3年，包括課程學(xué)習(xí)科學(xué)研究撰寫學(xué)位論文及實踐教育(指社會實踐，教學(xué)實踐和公益勞動)。治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，協(xié)作精神良好。掌握一門外語、能熟練地閱讀本專業(yè)外文資料。具體要求是：在政治上擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義的理論和黨的路線方針政策，熱愛祖國、遵紀(jì)守法、品德良好，服從分配，積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。面對這種局面，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加大教學(xué)實驗室建設(shè), 引進實驗器材，切實有效地抓好教學(xué)基地的建設(shè)，進行校企合作，工學(xué)結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生參觀、生產(chǎn)實習(xí)等等，切實提高實習(xí)的質(zhì)量和效益。職業(yè)教育擔(dān)負(fù)了重要的歷史任務(wù)，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)，大范圍培養(yǎng)農(nóng)村實用性人才和技能型人才，大面積普及農(nóng)業(yè)先進實用技術(shù)。在現(xiàn)在農(nóng)業(yè)條件還不是很完善的情況下，國家應(yīng)該結(jié)合各高校和土壤研究所等對各地農(nóng)用田進行普查，將各個地區(qū)的農(nóng)田利用情況、土壤性質(zhì)，土地肥力特點，種植作物情況等結(jié)合土地所在地區(qū)的環(huán)境（光熱條件和灌溉情況等）做出土壤分區(qū)統(tǒng)計，并根據(jù)所得到的結(jié)果對地區(qū)土壤施肥提出合理建議，并提出合適的應(yīng)施肥料的氮磷鉀比例，做到肥料專供，既避免了肥料的浪費，也提高了土壤肥力的有效性。隨著設(shè)施農(nóng)業(yè)（如塑料大棚等）的發(fā)展，蔬菜、瓜果對二氧化碳肥料的需求量將逐步增多。液氨、聚磷酸銨、聚磷酸鉀等因具有養(yǎng)分濃度高或副成分少等優(yōu)點，應(yīng)成為大力發(fā)展的主要化肥品種。在我看來，農(nóng)業(yè)離不開植物，植物離不開養(yǎng)分，所以什么時候有農(nóng)業(yè)，肥料行業(yè)便一直存在。下面對肥料行業(yè)的前景結(jié)合所學(xué)相關(guān)的植物營養(yǎng)學(xué)知識及肥料相關(guān)知識做出大膽的設(shè)想。肥料生產(chǎn)方法：主要為轉(zhuǎn)鼓團粒法，轉(zhuǎn)鼓氨化造粒/噴漿造粒。摻混肥則是各個顆粒組成與肥料的整體組成不一致，要求每個顆粒成分單一。復(fù)合肥和復(fù)混肥主要特點為顆粒較為均勻，每個顆粒中含有各種元素。肥料介紹主要是復(fù)混肥料，又可繼續(xù)分為單元肥料、復(fù)合肥、復(fù)混肥、摻混肥（BB肥）。工藝介紹合成氨工藝主要表現(xiàn)為四個步驟：制氣、壓縮、凈化、合成。主要體現(xiàn)在煤化工，鹽化工，以及合成化工上，例如合成氨工藝就屬于煤化工，而侯氏制堿法工藝屬于鹽化工。中鹽紅四方集團：企業(yè)概況：2008年6月13日成立紅四方集團，在2009年三月與中鹽簽約改名為中鹽紅四方，8月正式掛牌。從我國現(xiàn)狀出發(fā)，基質(zhì)栽培是最有現(xiàn)實意義的一種方式。基質(zhì)栽培的營養(yǎng)液是不循環(huán)的，稱為開路系統(tǒng)，這可以避免病害通過營養(yǎng)液的循環(huán)而傳播。它是將作物的根系固定在有機或無機的基質(zhì)中，通過滴灌或細流灌溉的方法，供給作物營養(yǎng)液。在無土栽培中，不用土壤，用其它東西培養(yǎng)植物的方法，包括水培、霧（氣）培、基質(zhì)栽培。并實現(xiàn)無污染、全天候、周年連續(xù)性生產(chǎn)。在花卉等景觀物質(zhì)的觀賞中也陸續(xù)觀察到了一些無土栽培的植物。例如在進入大棚的地方“龍門”下的綠色植被的基質(zhì)