【正文】 《再見了，幼兒園！》這一系列活動(dòng)，主要是圍繞幼兒園展開，在幼兒園的三年里的變化，孩子們的感覺，老師的感覺，離別時(shí)的心情都能展開很多很多的活動(dòng)，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。一學(xué)期很快就結(jié)束了，孩子們就要成為一名小學(xué)生了，他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎？下面就從幾個(gè)主要的方面進(jìn)行總結(jié)：語(yǔ)言常識(shí)： 在《我從那里來》的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭(zhēng)更上一層樓。三、在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我們更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行更細(xì)致的交流，最終使問題得到很好的解決。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。為了做好幼小銜接工作，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。二、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法。同時(shí)我學(xué)習(xí)了《賽格幼兒園員工手冊(cè)》，并嚴(yán)格按照《手冊(cè)》來要求自己。大班拼音教學(xué)心得（2）：教孩子學(xué)拼音要讓孩子感興趣,在實(shí)際教學(xué)中是老師把握的一個(gè)重點(diǎn),例:單純教孩子讀寫,老師和孩子一起跟著磁帶學(xué)一邊聽一邊讀,老師以便加以輔導(dǎo)孩子,將心比讓你坐下來在課堂上一動(dòng)不動(dòng)的學(xué)習(xí)會(huì)很難受,一定要看到孩子的進(jìn)步處,孩子有時(shí)出現(xiàn)不正確的拼音書寫,會(huì)給其他的孩子帶來笑聲,我和孩子就在這種相互交流中讓孩子的拼音學(xué)習(xí)一天天進(jìn)步!大班拼音教學(xué)心得（3）：在忙忙碌碌的教學(xué)中，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)。總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ing和ong。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、252。在學(xué)習(xí)前鼻韻母與后鼻韻母時(shí)，也可以通過念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：j q x y真稀奇，從不與u在一起，j q x y真淘氣，見到小252。這樣就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開復(fù)習(xí)。兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。好動(dòng)是幼兒園小朋友的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短，最喜歡的活動(dòng)就是游戲。2012923第五篇：大班拼音教學(xué)心得大班拼音教學(xué)心得接觸到這門課程也有很長(zhǎng)時(shí)間了，我從不斷的學(xué)習(xí)和教的過程中學(xué)到了很多，也收獲了許多的快樂，其中也遇到過許多的迷惑。教學(xué)是一門創(chuàng)造性的勞動(dòng)，我們?cè)谌魏螘r(shí)候都沒有理由認(rèn)為自己的教學(xué)是天衣無縫的，我們的觀念得不斷更新。所以針對(duì)這些娃娃們我們的教學(xué)要有耐心，徐老師提醒我們?cè)诮虒W(xué)前要摸清每個(gè)學(xué)生的拼音掌握情況，教學(xué)過程中要慢點(diǎn)說，欲速則不達(dá)，多用肢體語(yǔ)言，帶有豐富的表情，夸張的動(dòng)作與表情能很好的刺激孩子學(xué)習(xí)的神經(jīng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣。每每教到一年級(jí)，開頭的漢語(yǔ)拼音總讓我有些不耐煩，就是那些個(gè)符號(hào)要反反復(fù)復(fù)地去讓學(xué)生讀啊寫啊的。拼音的教學(xué)要根據(jù)需要制作教具和學(xué)具，在課堂上多利用教具會(huì)大大提高教學(xué)效果。音節(jié)的拼讀教學(xué)也是要教給學(xué)生方法，聲母輕而短，韻母長(zhǎng)而響，兩音相遇猛一碰。之后穿插了j q x的教學(xué)課例。二 字母形體問題有些字母很相似，容易混淆，如b p d q ；還有j q x 與ǖ相拼省掉兩點(diǎn)的問題；復(fù)鼻韻母都是兩個(gè)以上字母組成的，很難記。接著徐老師又針對(duì)拼音教學(xué)的難點(diǎn)作了闡述。聲調(diào)教學(xué)開始要按順序教，可以借助頭和手來標(biāo)調(diào)記憶。為了起到鞏固作用徐莉波老師還讓參加培訓(xùn)的教師親自動(dòng)口重溫了一遍韻母、聲母和部分容易發(fā)錯(cuò)的音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。本冊(cè)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音共15課，分5個(gè)單元。二是抽象的符號(hào)具體化，枯燥的內(nèi)容形象化?，F(xiàn)將在本次活動(dòng)中的所學(xué)、所思、所悟做一個(gè)小結(jié)：主講老師是孟連縣教研室的副校長(zhǎng)徐莉波老師，她指出漢語(yǔ)拼音教學(xué)的作用是讓孩子們熟練掌握拼音盡快進(jìn)行識(shí)字、閱讀。如第4課，d、t、n、l,里面的de，我們要延伸到他們的四聲進(jìn)行教學(xué)。u要比單韻母的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中iou的省寫式。四、在拼音教學(xué)中要注意的地方第三聲要讀滿。1小老師課后幫助，手拉手，一幫一，同伴互助。見到j(luò)、q、x和y，去掉兩點(diǎn)還念252。當(dāng)遇到一些學(xué)習(xí)要點(diǎn)，我們可以采用一些兒歌或繞口令等方法讓學(xué)生牢記。自制一套拼音卡片進(jìn)行教學(xué)。每課都要在老師面前過關(guān)。也可以進(jìn)行小組的比賽，爭(zhēng)紅旗、爬格子、搞蘑菇等。松開一點(diǎn)就是c，兩個(gè)食指交叉就是x，等等。我常用手指操練法，手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué)，可以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，在游戲中記住字母的形狀。所以，我們?cè)谡n堂上盡可能有趣味性，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的情境，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。用多種方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生快樂地學(xué)。拼音教學(xué)時(shí)，少站講臺(tái)，多到學(xué)生中走，與學(xué)生走得更近。偶爾也會(huì)印一些小卷子讓學(xué)生在周末讀，讀給父母聽。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法，還要經(jīng)過大量的“耳聽口練”才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。學(xué)生要多讀，做好復(fù)習(xí)鞏固。老師要多示范讀。我們的學(xué)生是一年級(jí)的小朋友，我們都知道，他們剛進(jìn)入小學(xué)生活，紀(jì)律差。如我現(xiàn)在教的這個(gè)班有個(gè)學(xué)生叫陳兆基，他上課都有認(rèn)真讀，我教過他的姐姐，成績(jī)好，發(fā)音準(zhǔn)，我以為他也是很會(huì)讀拼音，結(jié)果在開火車讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)他讀i和u都不準(zhǔn)。我們上課時(shí)常常讓學(xué)生齊讀，齊讀時(shí)聽起來全班都讀準(zhǔn)了，以為都會(huì)讀了，其實(shí)并不是，因?yàn)槿帻R讀很難發(fā)現(xiàn)個(gè)別的差異，所以教學(xué)中要多聽學(xué)生的個(gè)別讀，從個(gè)別讀中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，我們可以及時(shí)做到指正。三、我校在拼音教學(xué)的一些做法漢語(yǔ)拼音是一種抽象的表音符號(hào)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，是比較難學(xué)的，學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥乏味，所以作為語(yǔ)文老師應(yīng)該好好把握教材，把握課堂，進(jìn)行有效的教學(xué)。這些安排充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，符合一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。拼音教材部分安排了4次復(fù)習(xí)，每個(gè)復(fù)習(xí)5—6題，共21題。本冊(cè)拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié)，都是本課新學(xué)的聲母與單韻母相拼的音節(jié)，這樣更便于鞏固拼音。4．在拼音教材中編排了兒歌。從第3課到第13課，體現(xiàn)了由易到難的編排。在拼音教材中，從第3課學(xué)習(xí)聲母開始出現(xiàn)漢字。如第1課，畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)小女孩正在小河邊練唱“aaaa”等等。拼音教材所配的插圖大都既表音，又表形。第三是增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。第一是把聲母y w提前，和單韻母i u 252。安排了漢語(yǔ)拼音最基本的內(nèi)容。學(xué)習(xí)說普通話。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。一、漢語(yǔ)拼音部分的教學(xué)目標(biāo)與要求學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。所以說，拼音教學(xué)非常重要。有很多家長(zhǎng)跟我說過，他讀一二年級(jí)的孩子，會(huì)用電話發(fā)短信、會(huì)用電腦打字、會(huì)玩qq，他們不會(huì)用五筆輸入法打字也能打出字，為什么？因?yàn)樗麄儠?huì)拼音，用拼音輸入法打出漢字，既快又準(zhǔn)確。[1][2][3]當(dāng)然，孩子有時(shí)出現(xiàn)不正確的拼音書寫，會(huì)給其他的孩子帶來笑聲，我和孩子就在這種相互交流中讓孩子的拼音學(xué)習(xí)一天天進(jìn)步!第三篇：拼音教學(xué)心得拼音教學(xué)非常重要。在學(xué)拼音的過程中千萬不可逼迫，一定要看到孩子的進(jìn)步處。為了讓孩子掌握正確的發(fā)音，老師和孩子一起跟著磁帶學(xué)一邊聽一邊讀，老師以便加以輔導(dǎo)孩子，學(xué)起來也有趣。拼音教學(xué)心得 篇14教孩子學(xué)拼音要讓孩子感興趣，在實(shí)際教學(xué)中是老師把握的一個(gè)重點(diǎn)，例:單純教孩子讀寫，這樣很枯燥孩子會(huì)越學(xué)越煩。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得扎實(shí)的同學(xué)，我利用中午或課間對(duì)他們進(jìn)行寫話、閱讀等方面的輔導(dǎo)；對(duì)于后進(jìn)生，則進(jìn)行拼音、識(shí)字、課文朗讀、作業(yè)等方面的輔導(dǎo)，使不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高。四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作低年級(jí)孩子并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。上課時(shí)我們應(yīng)該認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。它會(huì)在無形中給學(xué)生埋下一顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。在教室設(shè)置識(shí)字園地，同學(xué)之間互相識(shí)字。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。記住本班小朋友的名字。讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)字?；顒?dòng)和交往是發(fā)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂于識(shí)字，善于識(shí)字后，我們應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，這樣識(shí)字，效果很好。例如在學(xué)”羊”字時(shí)，學(xué)生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。在課堂中，、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的`教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學(xué)生識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。三、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)低年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累。再加上教學(xué)對(duì)象是低年級(jí)的學(xué)生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。二、注重漢語(yǔ)拼音教學(xué)拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)。第三，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。因此我們應(yīng)該先在思想方面進(jìn)行教育，通過平時(shí)講故事、比一比誰(shuí)做的好等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。在日后的識(shí)字和課文教學(xué)中，我還是要不斷給孩子們復(fù)習(xí)拼音，讓拼音學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)，讓他們對(duì)拼音能做到學(xué)而不忘的程度。對(duì)拼音表按順序默寫及打亂順序默寫，多次鞏固。、ve、vn見到j(luò)、q、x、y擦掉眼淚笑嘻嘻。，三拼音節(jié)中的介母有時(shí)會(huì)忘寫。、ui和iu、ie和ve,un和vn四組形近復(fù)韻母。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的重難點(diǎn)有：、p和q、f和t相近的聲母,三組易混淆寫錯(cuò)。整個(gè)版塊還是挺清楚的，挺整體的。拼音的第一單元包括單韻母、聲母和音節(jié)。教師借助自然，逼真和恰到好處的表情和姿態(tài)手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言，來加強(qiáng)表現(xiàn)力，能引起學(xué)生的注意和興趣。四聲降，小汽車直向山坡下開去，表示聲調(diào)向下去。二聲揚(yáng)，小汽車向坡上爬，表示讀二聲時(shí)，聲調(diào)逐漸升高。教師示范讀a，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口型，然后再體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，最后師生表演醫(yī)生給小姑娘看病，同桌相互扮演醫(yī)生看病練習(xí)發(fā)a的音。二、?！蔽矣终f：“書里還有很多有趣的故事，我講也講不完，還是你們自己讀吧!”有的學(xué)生著急了，說：“我們不認(rèn)識(shí)字啊?”我趕緊說：“這本書是有拼音的，大家只要學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，就可以讀故事書了，還可以編故事，寫文章呢!”學(xué)生們情緒高漲，說：“快教我們學(xué)拼音吧!”于是我開始了拼音教學(xué)的第一課。用富有情感的語(yǔ)調(diào)，豐富的表情、動(dòng)作，給學(xué)生講了《太陽(yáng)的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等童話故事，學(xué)生聽得很入迷。為了讓學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。一、激情導(dǎo)入。尤其在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)騰飛的新時(shí)代，電子計(jì)算機(jī)的普及也需要漢語(yǔ)拼音。它是識(shí)字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具?！敝挥懈鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)確地把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)，融知識(shí)性、趣味性、和實(shí)踐性有機(jī)統(tǒng)一，才能為全面實(shí)施素質(zhì)教育起到鋪墊的作用。這樣做大大增加了拼讀練習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，取得了較好的效果，同時(shí)，根據(jù)全班同學(xué)的實(shí)際情況采用因材施教的方法，最大限度的開發(fā)學(xué)生潛能。對(duì)此，我們對(duì)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，應(yīng)采用化整為零，分散難點(diǎn)，注重拼讀，邊學(xué)邊用的教學(xué)方法。另外，漢語(yǔ)拼音不是識(shí)字的必要條件，而是識(shí)字、閱讀和學(xué)好普通話的有效工具，完全沒有必要“集中兵力打殲滅戰(zhàn)”；過去40分鐘集中教學(xué)漢語(yǔ)拼音，其效果遠(yuǎn)不如把40分鐘分拆成4個(gè)10分鐘教學(xué)。做到：音節(jié)在四線格中安排勻稱；字母寫完后再標(biāo)聲調(diào)，也就是兩拼音節(jié)先寫聲母，后寫韻母，最后標(biāo)聲調(diào)；三拼音節(jié)先寫聲母，再寫介母，然后寫韻母，最后標(biāo)聲調(diào)；看準(zhǔn)一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)；字母的起筆和落筆要到位。必須進(jìn)一步鞏固字母和音節(jié)，進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作訓(xùn)練，才是提高漢語(yǔ)拼音運(yùn)用質(zhì)量的有效途徑。教學(xué)時(shí)，教師可以采用示范朗讀、教讀、模仿讀等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步語(yǔ)言訓(xùn)練，加深漢語(yǔ)拼音的實(shí)效性保證質(zhì)量。如教學(xué)音節(jié)ba，首先要讓學(xué)生弄清它的組成和分解，即音節(jié)ba是由聲母b和韻母a組成的，然后再掌握它在不同聲調(diào)時(shí)的讀法及在語(yǔ)言環(huán)境中的用法。三、“讀”是掌握漢語(yǔ)拼音的關(guān)鍵在拼音教學(xué)時(shí)，學(xué)生通過看