【正文】 （六）動(dòng)筆寫(xiě)作同學(xué)們，你們現(xiàn)在心中有數(shù)了吧！該寫(xiě)誰(shuí)？怎樣寫(xiě)？怎樣寫(xiě)具體，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌等等，那么，讓你們拿起神奇的筆，寫(xiě)出一篇成功的文章吧！寫(xiě)完后記住認(rèn)真修改哦！。（五）點(diǎn)拔要點(diǎn)，提高能力同學(xué)們，至于如何具體事例表達(dá)人物的精神風(fēng)貌的問(wèn)題，我們可以這樣做：①在我們所選擇的事例中，細(xì)心推敲，XX是怎樣做事的？做事之前可能是怎樣想的？做事過(guò)程中可能會(huì)說(shuō)些什么？②其實(shí)，一句話(huà)，在寫(xiě)事過(guò)程中，必須要滲透人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，只要這樣，才能讓文章內(nèi)容更具體。同學(xué)們說(shuō)得很好，各有各的優(yōu)點(diǎn)，生活中值得我們敬佩的人真是太多了，若能通過(guò)一個(gè)具體事例生動(dòng)形象地向我們講述他們高尚品質(zhì)和思想情操，他們?cè)谖覀冃闹械男蜗笠欢〞?huì)更加鮮明豐滿(mǎn)。我要向他們學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想。他們有舍生忘死的精神！預(yù)設(shè)5：我敬佩那些曾經(jīng)為我們新中國(guó)的成立而流血犧牲的人們。預(yù)設(shè)2：我敬佩楊利偉叔叔，因?yàn)樗俏覀冏鎳?guó)的驕傲！預(yù)設(shè)3：我敬佩我的媽媽?zhuān)驗(yàn)樗龔脑缑Φ酵恚瑓s毫無(wú)怨言。師追問(wèn)：那你打算寫(xiě)誰(shuí)呢？為什么？由學(xué)生評(píng)議。（詳寫(xiě)）③表達(dá)我對(duì)他（她）敬佩之情。（略寫(xiě)）B、我打算這樣寫(xiě)： ①交代我敬佩的人在我心中的印象。（三）指導(dǎo)學(xué)生選材以及列提綱過(guò)渡：同學(xué)們明確題目要求以后，師問(wèn)：同學(xué)們，你們打算怎樣寫(xiě)好這篇習(xí)作呢？請(qǐng)大家好好構(gòu)思一下。C、知道寫(xiě)這個(gè)人不是什么事都可以寫(xiě)，只能寫(xiě)令我敬佩的事。那么，這么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！那么看看我們今天的交際任務(wù)是什么？（二）明確目標(biāo)學(xué)生自由讀題，師出示課題（板書(shū)：我最敬佩的一個(gè)人）生疑：①讀了要求，同學(xué)們知道我們今天的習(xí)作要寫(xiě)什么嗎？ ②從作文題目中，你知道了什么呢？ 生：A、知道體裁是以寫(xiě)人為主的文章。②師小結(jié)：別林斯基說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。醫(yī)生：因?yàn)樗裏o(wú)私奉獻(xiàn)的精神，令我敬佩。清潔工人：因?yàn)樗晃泛睢⒛ぷ鞯木?，令我敬佩。五、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的口語(yǔ)交際，我們知道在我們的身邊，每天發(fā)生著很多事，也會(huì)遇到很多的人，其中有很多值得敬佩的人，她可能是每天忙著工作又照顧家人的媽媽?zhuān)部赡苁强嗑殨?shū)法的小伙伴，可能是不畏寒暑，默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨??今天我們從中選擇一位，寫(xiě)一篇習(xí)作，把自己所寫(xiě)的人物的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)，好嗎？出示課件：（展示人物形象）從出示人物中生疑：①他們有什么品質(zhì)值得人去敬佩呢？ 媽媽?zhuān)阂驗(yàn)樗量喙ぷ鞯木瘢钗揖磁?。三、教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞“敬佩”去突出文章的中心，找相對(duì)應(yīng)的典型事例，如何浸透在寫(xiě)人的基礎(chǔ)上，注意對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，突出形象、生動(dòng)、具體的真實(shí)性。第五篇：《我最敬佩的一個(gè)人》習(xí)作教案《我敬佩的一個(gè)人》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：借助口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)寫(xiě)人的文章，并能抓住人物的描寫(xiě)表達(dá)精神風(fēng)貌。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的要求。學(xué)生暢說(shuō)見(jiàn)解，放飛思維，開(kāi)拓創(chuàng)新，思維在反復(fù)的碰撞中成長(zhǎng)。讓習(xí)作在口語(yǔ)交際中生成，讓口語(yǔ)交際的對(duì)話(huà)交流方式成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)輕松作文的橋梁。教學(xué)反思：1．要通過(guò)多種形式的活動(dòng)，逐漸擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)、鍛煉他們的觀(guān)察、感受、思考、想象能力；另一方面是要不斷地強(qiáng)化他們?cè)谌粘Ｉ钪辛粜挠^(guān)察，善于搜集、儲(chǔ)備習(xí)作素材的意識(shí)，讓他們用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽(tīng)，用自己的身心去體驗(yàn)，用自己的頭腦去思考。以小組為單位評(píng)議、推薦。2．好的習(xí)作予以肯定，有不足的習(xí)作在鼓勵(lì)的前提下提出修改的建議。正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生再次修改。（3）鼓勵(lì)學(xué)生拿出自己寫(xiě)的文章在班上朗讀，共同討論，找到最佳修改作文的方案。（1）讓學(xué)生以自己的作文為例在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的修改方法，教師巡視點(diǎn)撥。三、正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)修改1．學(xué)生自改習(xí)作，對(duì)照習(xí)作的要求，一邊讀，一邊思考，一邊修改。古人有一種很好的寫(xiě)作理念，認(rèn)為寫(xiě)作應(yīng)該從寫(xiě)“放膽文”起步，逐步過(guò)渡到寫(xiě)“小心文”。二、作文起草1．提示激興：要表現(xiàn)人物的品質(zhì)，一般要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌及心理活動(dòng)等去觀(guān)察、琢磨、進(jìn)行描寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)好語(yǔ)言和行動(dòng)，以描寫(xiě)人物的神態(tài)和外貌作襯托，在描寫(xiě)過(guò)程中穿插寫(xiě)出自己的想法和感受，怎么想的就怎么寫(xiě)。教師讓學(xué)生明確：（1）通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫(xiě)，把人物寫(xiě)“活”。第三課時(shí)一、結(jié)合課文，啟發(fā)引導(dǎo)1．讀一讀：找出課文中寫(xiě)人的文章讀一讀，課文是采用什么表達(dá)方法寫(xiě)人物事例的？2．想一想：找出文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、外貌的語(yǔ)言，及“我”的心理活動(dòng)的句子，想想這些句子對(duì)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)起了什么作用。并相互介紹準(zhǔn)備的過(guò)程與方法。（1）把所思考的內(nèi)容簡(jiǎn)要的寫(xiě)出來(lái)。（3）在腦子里進(jìn)行搜索后，迅速確定要寫(xiě)的人。從眾多人物的素材中進(jìn)行篩選，你選擇寫(xiě)誰(shuí)？提示：（1）你熟悉的，你身邊的人和事，從生活中尋找。我們寫(xiě)作文時(shí)寫(xiě)作思路必須要清晰，你敬佩誰(shuí)，敬佩他（她）的什么？為什么敬佩？都得言之有序，言之有物，言之有理，言之有情。引導(dǎo)仔細(xì)觀(guān)察后，練習(xí)說(shuō)。3．班上交流：對(duì)照習(xí)作要求，師生共同評(píng)價(jià)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。1．仔細(xì)觀(guān)察這位清潔工打掃時(shí)的情景，即：動(dòng)作、神態(tài)，發(fā)揮想象。三、創(chuàng)設(shè)情景根據(jù)教學(xué)的需要，選擇典型的錄像畫(huà)面再現(xiàn)人物，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、感知、體驗(yàn)喚起學(xué)生的思維，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，老師觀(guān)察方式、語(yǔ)言描述、情感傳遞，在無(wú)形中起到導(dǎo)察、導(dǎo)思、導(dǎo)情、導(dǎo)行的作用，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生敏銳地思維，細(xì)致地觀(guān)察，正確地感受。1．指名讀“習(xí)作”要求。第二課時(shí)一、回憶再現(xiàn)師：上一節(jié)課的口語(yǔ)交際中，同學(xué)們講了那么多可敬可佩的人，有嚴(yán)寒酷暑中默默奉獻(xiàn)的清潔工，有下崗再創(chuàng)業(yè)取得成功的阿姨，有身殘志不殘刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，有自強(qiáng)不息努力拼搏的爸爸媽媽……請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩貞浺幌拢?．誰(shuí)說(shuō)的人物令你肅然起敬，給你留下怎樣的印象，他是怎么說(shuō)的？2．回憶自己在小組和班上交流時(shí)，受到別人贊揚(yáng)的地方。2．全班交流：介紹人物的品質(zhì)、事例是否具體，是否表達(dá)了敬佩之情；表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，語(yǔ)句連貫，情感真摯。②輪流說(shuō)出自己敬佩的人。今天，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們身邊的，或者你了解的值得敬佩的人。第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入在本單元的教材中，我們認(rèn)識(shí)了敢于追求真理，有獨(dú)立人格的伽利略，如癡如醉、執(zhí)著追求藝術(shù)的羅丹，勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超的聾啞青年，執(zhí)著、勤勞在荒涼貧瘠的山坡上開(kāi)辟菜園的父親。6．能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌，不斷提高寫(xiě)作能力。5．培養(yǎng)自主、民主、合作、探究的精神。3．學(xué)習(xí)敬佩的人的可敬之處，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)到感受，不斷提升學(xué)生的人格品質(zhì)和精神，讓心靈得到凈化，享受一次高尚的成長(zhǎng)體驗(yàn)。培養(yǎng)搜集和儲(chǔ)存素材的能力。二次創(chuàng)新行文，較快地提高自己的習(xí)作質(zhì)量。反思：每個(gè)學(xué)生都喜歡當(dāng)小老師，而且學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方法，在選詞、用詞、表達(dá)、分