【正文】 。外教的言傳身教同時也讓我認識到課堂教學不僅是教師講解，學生傾聽的過程，更是教師與學生之間，學生與學生之間的互動過程；教師不是直截了當?shù)匕阎R告訴學生，而是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)知識；學生不是機械地記憶知識，而是運用所學英語語言知識去做一些具體的事情?！蓖饧蠋焼拘蚜宋?，使我得到鼓舞和激勵。從他們身上，我不僅學到了知識，還學到了作為一名教師所具備的許多優(yōu)秀品質，他們?yōu)槲覀儤淞⒘艘粋€很好的榜樣。他們非常勤奮、敬業(yè)、有責任心、熱情、友好、耐心的對待每個人。至今經(jīng)典的美國兒歌還縈繞在我的耳旁,讓人心情愉悅。通過19天的培訓，我收獲的不僅僅是豐富多彩的教學形式，還收獲了深厚的師生友誼。在外教設計各種情境、話題下，與其他老師合作，體驗到了久違的英語學習樂趣，分享了心得體會。因為兒童的模仿力很強，小學階段是形成正確英語語音語調的關鍵時期，教師的語音語調直接影響學生的發(fā)音。鍛煉了我的英語口語水平。通過19天的培訓，我收獲的不僅僅是學科知識，還重拾了學習的樂趣。我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學語文教師！第五篇：2012暑期小學英語教師培訓心得2012暑期小學英語教師培訓心得余蓉我有幸參加了都江堰市教育局舉辦的2012暑期小學英語教師培訓班的學習，本次培訓從7月9日到7月27日，共歷時19天，培訓教師是來自美國鶴廬TIA亞洲文化中心的兩名美籍教師Kathleen和Susan 女士。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為小學語文一線教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。我異常珍惜這樣的機會。在兩天的培訓中我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結合。識字教學的觀摩課，讓我收獲了一筆財富，知道了一年級識字教學的重要性和如何教孩子在短時間內(nèi)更有效地學會識字，以及如何的把識字教學運用到現(xiàn)實生活中來，真所謂“授人以魚，不如授人以漁”也就是這個道理。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有關于寶安區(qū)五段式互動教學的專題報告，有其他街道教研員的精彩講座，有骨干老師精彩的模擬講課，有教師激烈的辨課，更有學員圍繞專題進行的互動討論。第四篇：小學語文暑期培訓心得寶安區(qū)小學語文暑期培訓心得文峰小學：馮先陽伴著淅瀝的雨和清涼的風，為期兩天的寶安區(qū)暑期語文教師培訓結束了，我有幸參加了寶安區(qū)小學語文教師培訓，請允許我在這里真誠地表達我的謝意。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。網(wǎng)絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源得到共享。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：一、系統(tǒng)絡大集體備課，促進教研網(wǎng)絡化、現(xiàn)代代。從縣教研室xxxx老師的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》到xxxx老師的《依托集體備課》；從xxxx老師的《小學語文課標的目的和認識》到xxxx老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》；從優(yōu)質課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。總之，這個暑期的語文培訓，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華第三篇：小學語文教師暑期培訓心得2011年8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。而這一切，也是我不足和欠缺的。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。讓孩子們在“國學經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學經(jīng)典”的引領下飛揚。而壽光市圣城街辦西關小學的張麗老師的《我與“三點一線”識字教學法》更是讓我這個從沒教過低年級的老師大大的收獲了一筆財富，知道了一年級識字教學的重要性和如何教孩子在短時間內(nèi)更有效地學會識字，以及如何的把識字教學運用到現(xiàn)實生活中來，真所謂“授人以魚，不如授人以漁”也就是這個道理。”說得多好啊，她就是一個能用心靈去感悟世界的感悟人性的真正的大家。講座中王老師聯(lián)系自己學校、聯(lián)系中外的教育現(xiàn)狀發(fā)表自己獨到的見解，讓我們都大開眼界，備受鼓舞。告訴我們什么才是“真人不露相”?？膮^(qū)幸福街小學的王安存老師對“經(jīng)典誦讀”的講解更是“經(jīng)典”，對“走近《論語》”部分印象最深。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了昌樂二中的培訓課堂。當然，通過大家的討論，能得出一個相對較為合理的答案，也是必要的。因為“教師是學習活動的組織者和引導者”。只有在學生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效果的。在學生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。現(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學學生熱烈討論的場面比比皆是。如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。要體現(xiàn)年段教學目標。好課的標準歸結如下：。除了學生對語文材料的感