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正文內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)心得(參考版)

2024-11-09 18:07本頁(yè)面
  

【正文】 。外教的言傳身教同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)不僅是教師講解,學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程,更是教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程;教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí);學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí),而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情。”外籍老師喚醒了我,使我得到鼓舞和激勵(lì)。從他們身上,我不僅學(xué)到了知識(shí),還學(xué)到了作為一名教師所具備的許多優(yōu)秀品質(zhì),他們?yōu)槲覀儤?shù)立了一個(gè)很好的榜樣。他們非常勤奮、敬業(yè)、有責(zé)任心、熱情、友好、耐心的對(duì)待每個(gè)人。至今經(jīng)典的美國(guó)兒歌還縈繞在我的耳旁,讓人心情愉悅。通過(guò)19天的培訓(xùn),我收獲的不僅僅是豐富多彩的教學(xué)形式,還收獲了深厚的師生友誼。在外教設(shè)計(jì)各種情境、話(huà)題下,與其他老師合作,體驗(yàn)到了久違的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣,分享了心得體會(huì)。因?yàn)閮和哪7铝軓?qiáng),小學(xué)階段是形成正確英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的關(guān)鍵時(shí)期,教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)直接影響學(xué)生的發(fā)音。鍛煉了我的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。通過(guò)19天的培訓(xùn),我收獲的不僅僅是學(xué)科知識(shí),還重拾了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師!第五篇:2012暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得2012暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得余蓉我有幸參加了都江堰市教育局舉辦的2012暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),本次培訓(xùn)從7月9日到7月27日,共歷時(shí)19天,培訓(xùn)教師是來(lái)自美國(guó)鶴廬TIA亞洲文化中心的兩名美籍教師Kathleen和Susan 女士。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處,作為年輕教師,作為小學(xué)語(yǔ)文一線(xiàn)教師,我感到肩上的擔(dān)子更重了,我一定要多努力學(xué)習(xí)。對(duì)我來(lái)說(shuō),不論從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。在兩天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng),就必須讓孩子們多讀書(shū),多寫(xiě)作。要注重文章整體的把握;要整合的提問(wèn);在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。識(shí)字教學(xué)的觀摩課,讓我收獲了一筆財(cái)富,知道了一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重要性和如何教孩子在短時(shí)間內(nèi)更有效地學(xué)會(huì)識(shí)字,以及如何的把識(shí)字教學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái),真所謂“授人以魚(yú),不如授人以漁”也就是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有關(guān)于寶安區(qū)五段式互動(dòng)教學(xué)的專(zhuān)題報(bào)告,有其他街道教研員的精彩講座,有骨干老師精彩的模擬講課,有教師激烈的辨課,更有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論。第四篇:小學(xué)語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得寶安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文暑期培訓(xùn)心得文峰小學(xué):馮先陽(yáng)伴著淅瀝的雨和清涼的風(fēng),為期兩天的寶安區(qū)暑期語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了,我有幸參加了寶安區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。從中可見(jiàn)蔣老師的教學(xué)功底之深厚,是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。教學(xué)中,他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)鳳辣子的衣著、言行來(lái)理解人物的內(nèi)心,他適時(shí)點(diǎn)撥,語(yǔ)言風(fēng)趣,課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在培訓(xùn)期間,我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹(shù)》、《揠苗助長(zhǎng)》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》,使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,個(gè)人封閉式備課向合作開(kāi)放式備課轉(zhuǎn)變,文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,為教師減負(fù)增效。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研工作的新方式,網(wǎng)絡(luò)能給予我們無(wú)窮的信息和資源,網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì),教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn),必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天,但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下,我們每位教師都感覺(jué)收獲不少,下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下:一、系統(tǒng)絡(luò)大集體備課,促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。從縣教研室xxxx老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到xxxx老師的《依托集體備課》;從xxxx老師的《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)的目的和認(rèn)識(shí)》到xxxx老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹(shù)》到《揠苗助長(zhǎng)》、《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》??傊?,這個(gè)暑期的語(yǔ)文培訓(xùn),猶如為我打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識(shí)到一名合格的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),飽滿(mǎn)的激情,橫溢的才華第三篇:小學(xué)語(yǔ)文教師暑期培訓(xùn)心得2011年8月2日至4日,我縣組織了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn),我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。而這一切,也是我不足和欠缺的。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。讓孩子們?cè)凇皣?guó)學(xué)經(jīng)典”,“詩(shī)歌經(jīng)典”,“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚(yáng)。而壽光市圣城街辦西關(guān)小學(xué)的張麗老師的《我與“三點(diǎn)一線(xiàn)”識(shí)字教學(xué)法》更是讓我這個(gè)從沒(méi)教過(guò)低年級(jí)的老師大大的收獲了一筆財(cái)富,知道了一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重要性和如何教孩子在短時(shí)間內(nèi)更有效地學(xué)會(huì)識(shí)字,以及如何的把識(shí)字教學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái),真所謂“授人以魚(yú),不如授人以漁”也就是這個(gè)道理?!闭f(shuō)得多好啊,她就是一個(gè)能用心靈去感悟世界的感悟人性的真正的大家。講座中王老師聯(lián)系自己學(xué)校、聯(lián)系中外的教育現(xiàn)狀發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解,讓我們都大開(kāi)眼界,備受鼓舞。告訴我們什么才是“真人不露相”??膮^(qū)幸福街小學(xué)的王安存老師對(duì)“經(jīng)典誦讀”的講解更是“經(jīng)典”,對(duì)“走近《論語(yǔ)》”部分印象最深。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中,我喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了昌樂(lè)二中的培訓(xùn)課堂。當(dāng)然,通過(guò)大家的討論,能得出一個(gè)相對(duì)較為合理的答案,也是必要的。因?yàn)椤敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進(jìn)行的討論才是有效果的。在學(xué)生的思維互相碰撞之后,課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見(jiàn)地的思想火花?,F(xiàn)在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn),那么就具備了一堂好課的條件。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下:。除了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感
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