【正文】 。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。為了有效地開展課堂教學(xué)活動(dòng)，完成計(jì)劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在 上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，完成教學(xué)預(yù)設(shè)。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”，讓學(xué)生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障。當(dāng)然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思考、去探索。專家在講座中為我們?cè)敿?xì)的介紹了如何上好一節(jié)課以及在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。上課在課改的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展，“教書”這一概念發(fā)生了深刻的變化。在多元化社會(huì)背景下,在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代發(fā)展中,“國培計(jì)劃”為小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，下面聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬?duì)這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會(huì)任志勤去年和今年有幸兩次參加了“國培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次教師培訓(xùn)使我煥發(fā)出無限生機(jī)，也使我感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。教育大計(jì)，教師為本。我覺得我要學(xué)的東西還很多，自己教育教學(xué)上的不足也很多，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。無論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高，也從中學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小學(xué)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。我每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我聆聽了很多專家和名師的講座，例如：單國老師的《從學(xué)生的數(shù)學(xué)成長中反思我們的教學(xué)》；徐傳勝老師的《數(shù)學(xué)文化賞析》；曲安京教授《中國數(shù)學(xué)史上的數(shù)學(xué)素材》講座；郝振華老師的《骨干教師的成長之路》等等。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為兵團(tuán)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。讓我感覺也是最有效率的。上完課馬上評(píng)析，給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì)，互相交流的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)網(wǎng)上公開課給我們學(xué)習(xí)和討論，真是要付出不少心思和精力的。三、教師應(yīng)善于反思四、上課、評(píng)課的受訓(xùn)方式，讓我們受益匪淺本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專家、教授給我們開展講座，而且還進(jìn)行了讓我們老師分組合作，上課、評(píng)課的培訓(xùn)方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。使獲得知識(shí)與技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。談一下對(duì)本次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。聆聽了特級(jí)教師吳正憲的講座《有效課堂教學(xué)的內(nèi)涵》、盧江教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教材總體介紹》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教材疑難問題解析》、周衛(wèi)老師的《教師如何觀察課堂》、張丹副教授的《統(tǒng)計(jì)與概率》等等，接受新的事物及聆聽專家的授課，對(duì)我受益非淺，使認(rèn)識(shí)到只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地進(jìn)步，因此參加本次培訓(xùn)是對(duì)我的一個(gè)提高，也是對(duì)我今后工作的鞭策。最后，我會(huì)好好把握這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己的理論水平更高，實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展更快，我會(huì)不斷反思，改進(jìn)，向同仁們好好學(xué)習(xí)，我也相信，我會(huì)在傾聽，反思，實(shí)踐中做的更好。培訓(xùn)只是一種手段，也只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的這股清泉，我要讓它細(xì)水長流。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。百年大計(jì)，教育為本。現(xiàn)將這段時(shí)間的學(xué)習(xí)感覺與大家一同分享：這短短11天的培訓(xùn)，突然讓我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科 研能力、課堂教學(xué)能力等。經(jīng)過這為期10天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)及精湛的理論，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的引領(lǐng)。201122篇四：2014小學(xué)數(shù)學(xué)國培心得體會(huì) 2014國培小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會(huì)前段時(shí)間接到學(xué)校的通知，讓我來參加為期15天的“2014陜西農(nóng)村中小學(xué)骨干教師學(xué)科技能提升研修項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科”的培訓(xùn)，我非常的開心。在今后的工作中，我會(huì)更加的努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。３、在課堂教學(xué)中，不能花里胡哨地安排很多內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)上課內(nèi)容有所選擇，該讓學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)時(shí)就搞這一項(xiàng)，不該合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)用講解、練習(xí)的方法也是好方法。教學(xué)前一定要多研究研究教材，挖掘教材。我覺得可從以下三點(diǎn)來做。三、將學(xué)到的教學(xué)理論運(yùn)用到自己在教學(xué)實(shí)踐中，成長自我 本次教育部給我