【正文】 6。家長(zhǎng)工作課題研討活動(dòng)。11十一月份：園際交流活動(dòng)十一月份一課三研活動(dòng)。家長(zhǎng)工作課題研究?jī)?nèi)容確定并開(kāi)展。十月份一課三研。舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。關(guān)于教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等的節(jié)日教育。一課三研活動(dòng)，教師案例研討。開(kāi)好一次園教科研期初工作會(huì)議，部署本學(xué)期的教科研工作。建立良好的常規(guī)。制定作息時(shí)間與教學(xué)活動(dòng)安排表，制定課程安排計(jì)劃。老師進(jìn)行對(duì)新入園幼兒的家訪。開(kāi)展家園運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子游戲活動(dòng)、家教咨詢等活動(dòng)，促進(jìn)家園共育。不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系工作，有計(jì)劃地開(kāi)展家園聯(lián)系系列活動(dòng)，如：家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)會(huì)、全面家訪、家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等。以家長(zhǎng)工作為抓手，發(fā)揮家園共育的最大能量。根據(jù)我園實(shí)際，針對(duì)性的制定教育計(jì)劃、周計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃，切實(shí)把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)行為。教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，是教育深化發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識(shí)和創(chuàng)新精神，要全面貫徹教師與幼兒互為主體，提高幼兒能力和形成正確的價(jià)值觀、情感、態(tài)度為主旨的要求。錘煉教師教學(xué)基本功。青年教師的公開(kāi)課要大膽嘗試、認(rèn)真反思，使自己的教學(xué)上逐漸走向成熟。充分發(fā)揮教研的作用，努力提高教師自身的素質(zhì)，促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研教改的意識(shí)，鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在教學(xué)改革的領(lǐng)域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的大好局面。本學(xué)期還是要扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好一課三研活動(dòng)。教研活動(dòng)常規(guī)工作開(kāi)展。也可以是自己在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中看到的好的案例。因此，本學(xué)期，我們做了一個(gè)調(diào)整。但是在以往的研討中，我們發(fā)現(xiàn)很多交流的意義不是很深刻，不能從理論上進(jìn)一步驗(yàn)證實(shí)際案例。我園一直利用“東苑”博客的平臺(tái)進(jìn)行教師教育教學(xué)案例研討。彈唱評(píng)價(jià)分為abc三個(gè)層次，以此促進(jìn)教師積極勤練基本功。教師利用平時(shí)的空余時(shí)間，練習(xí)幼兒歌曲鋼琴?gòu)棾?。平時(shí)抓緊崗位練兵。在備課方面1—3年的教師要求不僅要電子備課，還要手工書(shū)寫(xiě)備課。臨代公辦的。老中青三個(gè)年齡層次的。對(duì)教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計(jì)劃地組織教師評(píng)優(yōu)和競(jìng)賽活動(dòng)，提供更多機(jī)會(huì)，為她們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一切機(jī)遇，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用。35歲以上的教師每月寫(xiě)一篇教育論文，字?jǐn)?shù)不少于__字。組織教師進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進(jìn)理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真撰寫(xiě)教育論文，及時(shí)總結(jié)和推廣經(jīng)驗(yàn)。樹(shù)立“以科研興園”的教育理念，加強(qiáng)園本課程的培訓(xùn)與研究，體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)每位幼兒的發(fā)展。加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理，提高教師參與教研的積極性，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。二、工作目標(biāo)。深化學(xué)前教育改革，落實(shí)教育教學(xué)理念。小學(xué)教研工作計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想：以市教研室的精神為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為行動(dòng)指南。開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)評(píng)估檢查工作。開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園“課堂教學(xué)有效性”活動(dòng)月。課”教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。指導(dǎo)完善教育管理區(qū)研訓(xùn)工作。舉行中小學(xué)“高效課堂”研討課活動(dòng)。舉行高中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。__月開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)素養(yǎng)月活動(dòng)。完成《峰峰礦區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例》一書(shū)的定稿工作。舉辦初中“任務(wù)型教學(xué)法”培訓(xùn)和“任務(wù)型教學(xué)法”實(shí)踐研討課。深入中小學(xué)調(diào)研校本教研情況，完成中小學(xué)七個(gè)基地教研計(jì)劃及活動(dòng)一覽表。組織高二年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。依據(jù)峰教字【20__】6號(hào)文件，每?jī)赡暌M織一次校本教研專(zhuān)題表彰會(huì)，審批表彰校本教研示范校，校本教研先進(jìn)教研組、校本教研先進(jìn)個(gè)人?；鼗顒?dòng)、學(xué)?；顒?dòng)情況及時(shí)備案入檔?；刎?fù)責(zé)人、學(xué)科聯(lián)絡(luò)員及時(shí)匯總基地、學(xué)校校本教研活動(dòng)情況并及時(shí)反饋。教研實(shí)行定負(fù)責(zé)人、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定參加人員范圍、每一次活動(dòng)在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下撰寫(xiě)號(hào)研究預(yù)案，減少教研的盲目性。五、活動(dòng)要求：各基地及輻射學(xué)校制定本學(xué)期校本教研工作計(jì)劃及活動(dòng)一覽表和各學(xué)科教研組集體備課、備課組集體備課時(shí)間，于9月20交進(jìn)修學(xué)校教研室。問(wèn)題抓準(zhǔn)。各校積極主動(dòng)地爭(zhēng)取專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。加強(qiáng)教師自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為政和弧立無(wú)助的狀態(tài)，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。個(gè)體活動(dòng)時(shí)間：每周每位教師活動(dòng)不少于3小時(shí)。三、教研時(shí)間：基地活動(dòng)時(shí)間：每學(xué)期46次，每次不少于2小時(shí)。依照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，把工作做在平時(shí)。在研究探索高效課堂的過(guò)程中，進(jìn)一步促進(jìn)校本教研活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性，提高教師參與校本教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性以及教研活動(dòng)的有效性，以“關(guān)注微觀問(wèn)題、關(guān)注過(guò)程問(wèn)題，關(guān)注結(jié)果問(wèn)題”為抓手，讓校本教研真正成為教師生活中不可或缺的一件事情。本學(xué)期以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提升。提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量，提高學(xué)生考試技能等研究。研究中考說(shuō)明，理解和掌握中考命題原則，把握命題方向。公布統(tǒng)考成績(jī)，分析存在問(wèn)題，研究解決辦法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生能飛則飛、能跑則跑、能爬則爬?！皟商厣毖芯俊！叭毖芯?。面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育。②著力提高課堂教學(xué)的效率和效益。適當(dāng)拓展課程資源，開(kāi)放教材內(nèi)容，開(kāi)放學(xué)習(xí)形式，開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。認(rèn)真貫徹學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，盡量做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。面向全體學(xué)生，構(gòu)建高效課堂。必要時(shí)附上產(chǎn)生目標(biāo)指向的結(jié)果行為的條件。行為動(dòng)詞盡可能是可理解的、可觀察的。c教學(xué)分析：教學(xué)內(nèi)容(背景、內(nèi)容、對(duì)象),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)、解決方法,d教具使用⑤學(xué)法指導(dǎo),e教學(xué)過(guò)程: 教師，學(xué)生，設(shè)計(jì)目的,f作業(yè)設(shè)計(jì),g板書(shū)設(shè)計(jì)h效果評(píng)價(jià),目標(biāo)陳述注意：行為主體應(yīng)是學(xué)生，而不是教師。⑦加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)研究。⑥手中有“技”。教師既要考慮怎么教。教師在備課時(shí)充分考慮自己的教學(xué)對(duì)象，群體個(gè)體、智力因素和非智力因素。③腹中有“書(shū)”。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)某一學(xué)科提出的統(tǒng)一要求，他是編寫(xiě)教材的依據(jù)、進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，也是年末督導(dǎo)評(píng)估的依據(jù)?！颁摗敝富A(chǔ)教育課程改革綱要，是綱領(lǐng)性文件，新課程的功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方式、評(píng)價(jià)和管理的“六個(gè)改變”，我們必須了如指掌，做到心中有數(shù)。二是要加強(qiáng)對(duì)非畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)研究，把教學(xué)常規(guī)中存在的突出問(wèn)題列入專(zhuān)題進(jìn)行跟蹤研究。一是要要下大力抓好教學(xué)常規(guī)，將常規(guī)落到實(shí)處，落實(shí)到底。通過(guò)校本教研創(chuàng)建學(xué)校特色，促進(jìn)師生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。二、工作目標(biāo)和措施通過(guò)基地教研、輻射學(xué)校教研促使教師掌握教材的思想理念、知識(shí)體系、教學(xué)手段及方法，掌握教材的內(nèi)容和編排體系。實(shí)現(xiàn):觀念現(xiàn)代化，目標(biāo)立體化，設(shè)計(jì)活動(dòng)化，方法情感化。實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。2修訂地方教材，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)校本課程。嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或視頻開(kāi)展教研活動(dòng)。努力提高教研員自身素質(zhì)，提升教研員駕馭各項(xiàng)工作的能力。(六)自身建設(shè)完善教研工作機(jī)制，創(chuàng)新開(kāi)展片區(qū)教研、校際教研，使之規(guī)范化、常態(tài)化。分析研究高考試題的特點(diǎn)和改革趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)試題內(nèi)容和復(fù)習(xí)方式的研究，注重總結(jié)梳理先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師的備考策略和經(jīng)驗(yàn)，提高高三備考的針對(duì)性和有效性，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量。繼續(xù)抓好市教研室組織的課題“問(wèn)題解決教學(xué)法”和“學(xué)思維活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)”的深入研究。對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)省級(jí)課題進(jìn)行檢查。(四)課題研究重點(diǎn)進(jìn)行“加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”課題研究，研發(fā)義教、幼教階段地方課程。(三)教學(xué)管理督促各級(jí)各類(lèi)學(xué)校建立新的教學(xué)常規(guī)，完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度，提升管理水平，使之更適應(yīng)課改要求。各縣(市、區(qū))學(xué)校要在“個(gè)人反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)”的基本模式基礎(chǔ)上，結(jié)合縣情、校情形成各自的特色。市直12所公辦學(xué)校和民辦學(xué)校按按學(xué)段學(xué)科聯(lián)合組建校際教研組織，集中制訂計(jì)劃，集中開(kāi)展活動(dòng)。繼續(xù)抓好普通高中新課程實(shí)驗(yàn)片際教研活動(dòng)，提升水平，使之長(zhǎng)久開(kāi)展下去。做好普通高中新課程實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的研究，特別是普通高中新課程實(shí)驗(yàn)高考方案的研究。繼續(xù)做好新課程的跟蹤和滾動(dòng)培訓(xùn)工作，改進(jìn)培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)績(jī)效。進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，探索和構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式。努力打造一支觀念新、業(yè)務(wù)強(qiáng)、能吃苦、講奉獻(xiàn)、重合作的教研隊(duì)伍。抓好片區(qū)(校本)研訓(xùn)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，分層次推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。為進(jìn)一步做好教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教研在課改中的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，進(jìn)一步促進(jìn)我市的教育教學(xué)改革深入發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定以下工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：20__年，我市教研工作要以黨的“十七屆三中全會(huì)”為指導(dǎo)，高舉科學(xué)發(fā)展旗幟，堅(jiān)持構(gòu)建和諧教科研，切實(shí)履行“研究、服務(wù)、指導(dǎo)”職能，努力開(kāi)創(chuàng)我市教科研工作的新局面。抓好高一、高二年級(jí)學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，繼續(xù)抓好學(xué)校各種社團(tuán)的建立和活動(dòng)的開(kāi)展工作，繁榮校園文化生活，推動(dòng)校園文化建設(shè)。積極開(kāi)展各學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽及課外興趣小組活動(dòng)。以扎實(shí)第一、二輪復(fù)習(xí)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)尖子生的輔導(dǎo)和培養(yǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)高考信息的搜集、整理和研究。年的高考已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期已進(jìn)入年高考備考復(fù)習(xí)關(guān)鍵的階段，提高復(fù)習(xí)效率、實(shí)效、質(zhì)量，使我們要研究的內(nèi)容。過(guò)教學(xué)反思關(guān)。過(guò)課堂教學(xué)關(guān)。過(guò)習(xí)題關(guān)、命題關(guān)、教材關(guān)。另一本高中三年總復(fù)習(xí)集，由教務(wù)處提供，要求每題必做。青年教師本學(xué)期要完成兩本習(xí)題集。繼續(xù)實(shí)行青年教師帶教制度。以學(xué)校所提供的課堂教學(xué)實(shí)錄為活動(dòng)對(duì)象，教師進(jìn)行觀課、網(wǎng)上評(píng)課。本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)主要圍繞課堂教學(xué)來(lái)開(kāi)展。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研中心，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)提供技術(shù)支持和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。四、積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研工作。教科研室加強(qiáng)對(duì)科研課題的監(jiān)督和檢查，加強(qiáng)對(duì)課題研究工作的過(guò)程管理，建立完善的課題研究的資料、過(guò)程管理、研究成果的檔案。要重點(diǎn)對(duì)研究性學(xué)習(xí)最后階段研究總結(jié)、材料整理、結(jié)題報(bào)告等工作進(jìn)行落實(shí)。、抓好已確定立項(xiàng)課題的管理工作。加強(qiáng)對(duì)國(guó)家級(jí)和區(qū)級(jí)課題的實(shí)施和管理，重點(diǎn)抓好吳忠市、青銅峽市課題的研究方案的實(shí)施，創(chuàng)造條件開(kāi)展研究工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，認(rèn)真實(shí)施課題研究。建立教科研評(píng)審、匯報(bào)、交流及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。三、繼續(xù)以課題研究為抓手，提升學(xué)校教學(xué)科研的整體水平。探索建立起教師潛心研究課堂教學(xué)、提高自己業(yè)務(wù)能力的激勵(lì)機(jī)制。其次是集眾人之智慧、聚眾人之長(zhǎng)處，每單元每章節(jié)每課時(shí)均能由備課組全體成員一起出謀劃策，精心設(shè)計(jì)，達(dá)成共識(shí)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，促成生動(dòng)多樣的師生互動(dòng)的高效率課堂教學(xué)的形式，著力體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為目的，思維為核心”的教學(xué)思想，再次要結(jié)合分層教學(xué)的實(shí)際，針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，做到因材施教，使不同學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。備課組首先是協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，分工的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上實(shí)施。各組組長(zhǎng)要以保證本組的教學(xué)質(zhì)量為己任，認(rèn)認(rèn)真真的開(kāi)展工作。通過(guò)三課活動(dòng)進(jìn)一步激勵(lì)教師研究教材、教法、課堂，保證課堂教學(xué)的效率。第二層于月中旬進(jìn)行中級(jí)教師的三課聯(lián)評(píng)活動(dòng)。認(rèn)真組織全校范圍內(nèi)開(kāi)展三課活動(dòng)。二是利用校內(nèi)資源進(jìn)行交流。一是通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的形式，加強(qiáng)交流。實(shí)行教研活動(dòng)公示制、教研組長(zhǎng)述職制，介紹本組的建設(shè)和活動(dòng)的創(chuàng)新和實(shí)效，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒。著力進(jìn)行立足于課堂教學(xué)的觀念、方法、手段、模式創(chuàng)新的研究活動(dòng)。以研討為主要形式，以反思為宗旨，以發(fā)展為目的。教研組是學(xué)科建設(shè)和師資建設(shè)的主要陣地。通過(guò)這些工作的進(jìn)行推動(dòng)學(xué)校教研活動(dòng)扎實(shí)有效的開(kāi)展。堅(jiān)持“三定”、“四備”、“五統(tǒng)一”的備課組活動(dòng)要求。、教科研室在安排全?；顒?dòng)時(shí)，與兩周前制定出詳細(xì)的活動(dòng)安排。教研組長(zhǎng)匯報(bào)本組課堂教學(xué)情況。在每月的最后一周的星期五下午例會(huì)上。繼續(xù)堅(jiān)持教研工作的常規(guī)管理機(jī)制。充分發(fā)揮教研組、備課組在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面的作用。一、加強(qiáng)常規(guī)教研管理，落實(shí)教研組、備課組活動(dòng)的實(shí)效性。小學(xué)教研工作計(jì)劃2本學(xué)期年級(jí)組教研工作全面落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為目標(biāo)，繼續(xù)以“質(zhì)量興校，科研強(qiáng)?！睘橹笇?dǎo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，扎扎實(shí)實(shí)抓好課堂教學(xué)的研究工作，切實(shí)保證每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，以落實(shí)教研組、備課組活動(dòng)的實(shí)效性為中心，利用網(wǎng)絡(luò)教研，認(rèn)真研究校內(nèi)外教師的優(yōu)秀教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在抓好終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，突出過(guò)程性管理。抓考風(fēng)，促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。深化“四字”方針的落實(shí)。抓好“四字”方針落實(shí)，促目標(biāo)任務(wù)達(dá)成。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)管工作。以此活動(dòng)為載體，促使教師研究教材，掌握學(xué)科的思想方法和規(guī)律，為教師發(fā)揮主導(dǎo)作用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是要把“學(xué)、研、用”新課標(biāo)納入教師達(dá)標(biāo)活動(dòng)之中。一是確保各科任教師每人一本新課標(biāo)。以教研組為單位，以“說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)為依托，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，對(duì)照先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問(wèn)題，用辯證觀點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄，最終形成具有自身特色、風(fēng)格和一定價(jià)值的教學(xué)模式。三看教學(xué)效果是否好，是否具有推廣價(jià)值。評(píng)比追求一個(gè)“實(shí)”字：一看教學(xué)模式是否具有一定的理論依據(jù)，具有可操作性。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《盧氏縣中小學(xué)“好課”標(biāo)準(zhǔn)》、《優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和方法》以及山東杜郎口中學(xué)自主學(xué)習(xí)“三三六”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際情況創(chuàng)造性地開(kāi)展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，最終形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。(二)以“說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體，優(yōu)化課堂教學(xué)。每月檢查一次，和工資二次分配掛鉤。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，必須有利于提高教學(xué)效率。采取靈活高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”。采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行。三、主要工作及措施(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的教育理論素養(yǎng)。通過(guò)教研，使每位教師所教學(xué)科在各級(jí)各類(lèi)調(diào)研考試中提高教體局所下各類(lèi)指標(biāo)數(shù)的完成率，確保學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步提高。二、目標(biāo)和任務(wù)通過(guò)教研