大班教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)xiexiebang推薦(參考版)
2024-11-09 17:29本頁(yè)面
【正文】 師：下面每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估?！菊n堂小結(jié)】師：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?生：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)制作橡皮筋測(cè)力計(jì)，學(xué)習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，知道了彈簧測(cè)力計(jì)的原理及彈力。學(xué)生代表上臺(tái)評(píng)比，比出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)10名。生：為什么橡皮筋測(cè)力計(jì)的刻度是不均勻的?師：因?yàn)橄鹌そ钤嚼L(zhǎng)，直徑越小，伸長(zhǎng)與彈力不成正比。學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回檢查，指導(dǎo)。師：你對(duì)力的概念掌握很好，希望以后繼續(xù)努力，下面請(qǐng)大家將課前準(zhǔn)備好的器材擺在桌面上，制作橡皮筋測(cè)力計(jì)。生乙：交流后得出：兩個(gè)彈簧秤對(duì)拉，穩(wěn)定時(shí)拉力大小相同。生甲：交流后得出：不同組頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力不同。②把一根頭發(fā)拴在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，用力拉頭發(fā)，讀出頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力的大?。虎塾脙蓚€(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上互相拉，看看誰(shuí)的拉力大些，想想為什么?學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回檢查，督促每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、參與。師：使用前還要上下拉動(dòng)彈簧，看看彈簧是否靠在刻度盤(pán)上或指針是否被刻度盤(pán)卡住，如果力的大小是不變的，要等指針?lè)€(wěn)定后讀數(shù)才準(zhǔn)確，如果力的大小是變化的要抓住瞬間讀數(shù)。師：正確。④測(cè)力時(shí)，要使測(cè)力計(jì)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向一致，并讓彈簧不要靠在刻度盤(pán)上。②這只彈簧測(cè)力計(jì)每一大格表示1N。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；(3)校零：測(cè)力前要使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線，如果有偏差，要調(diào)節(jié)到兩者對(duì)準(zhǔn)為止；(4)測(cè)力時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向一致，彈簧不要靠到刻度盤(pán)上。師：下面請(qǐng)大家閱讀課本的內(nèi)容弄清彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用方法，并請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。師：你們還知道哪些測(cè)力計(jì)?生甲：握力計(jì)。彈簧要在一定的彈性范圍內(nèi)，受到的拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)，彈簧測(cè)力計(jì)就是根據(jù)彈簧這個(gè)特性來(lái)量度力的大小的。師：這里請(qǐng)大家注意，彈簧受到的拉力能不能無(wú)限制地增大?彈簧會(huì)不會(huì)無(wú)限制地伸長(zhǎng)?會(huì)出現(xiàn)什么情況?生：不會(huì)，當(dāng)拉力增加超過(guò)某個(gè)限度時(shí)，彈簧會(huì)被拉斷。師：你觀察很仔細(xì)、很全面、講得很好，彈簧測(cè)力計(jì)主要構(gòu)造是：刻度盤(pán)、彈簧、指針。師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造。二、彈簧測(cè)力計(jì)師：要知道力的大小，我們就要用專(zhuān)門(mén)的儀器進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量力的儀器叫測(cè)力計(jì)，實(shí)驗(yàn)室用的測(cè)力計(jì)叫彈簧測(cè)力計(jì)。師：歸納以上例子及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你可得出什么結(jié)淪?生：物體發(fā)生形變時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種力，這種力叫彈力。這說(shuō)明玻璃受力要發(fā)生形變的。當(dāng)放開(kāi)手后，水柱液面就恢復(fù)到原來(lái)的位置。然后用手指沿橫截面的短軸方向緊壓瓶子。向瓶?jī)?nèi)灌滿紅水，使水柱在管中有適中的高度，再在管的背面襯以帶刻度的白紙板。關(guān)于物體微形變的演示實(shí)驗(yàn)：演示玻璃瓶的形變。師：對(duì)這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們有疑問(wèn)嗎?生：桌面發(fā)生形變我們都看不出來(lái)。師：以上同學(xué)都說(shuō)得很好，生活中產(chǎn)生彈力的例子還很多，例如我們通常所說(shuō) 的壓力、支持力，其實(shí)質(zhì)都是彈力。生?。何覍⑹种械南鹌そ罾L(zhǎng)，橡皮筋也會(huì)產(chǎn)生彈力。生乙：我將手中的尺子壓彎時(shí)，尺子對(duì)手有力的作用，這個(gè)力也是彈力。這種因物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。同時(shí)，變彎的跳板也在向上推運(yùn)動(dòng)員。（二）進(jìn)行新課一、彈力演示實(shí)驗(yàn)：當(dāng)用手拉(或壓)彈簧時(shí)，彈簧受力發(fā)生形變，這時(shí)，彈簧對(duì)手也產(chǎn)生一個(gè)拉(或推)的力。【教學(xué)重點(diǎn)】。情感態(tài)度與價(jià)值觀：。過(guò)程與方法：。網(wǎng)] 布置作業(yè)“問(wèn)題與練習(xí)”，給出原始數(shù)據(jù)， 2 彈力彈性形變：在外力停止作用后，：在外力停止作用后，：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，會(huì)對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，：①物體間直接接觸；②物體發(fā)生彈性形變.[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]支持力、拉力胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈性體的彈力和彈性體伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度成正比，即F=kx,其中k是勁度系數(shù)，單位N/課題：制作一個(gè)彈簧秤，：自己自由選擇器材，：根據(jù)所選器材，：討論交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，::鋼管受到3個(gè)力作用:重力G、地面的支持F,地面的支持力F1的施力物體是地面,::如圖3211所示,彈簧的勁度系數(shù)為k=26 N/圖3211第五篇：彈力教案彈力 教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：，彈力產(chǎn)生的條件。實(shí)驗(yàn)桌上有200 g、50 g 的鉤碼各一盒,選擇50 g鉤碼來(lái)做這一實(shí)驗(yàn).(想一想,為什么?)(參考答案:50 g的鉤碼質(zhì)量比較小,容易調(diào)節(jié),另外增加一個(gè)不會(huì)損壞彈簧)(如整個(gè)裝置是否豎直平衡,標(biāo)尺與彈簧的距離是否合適,標(biāo)尺面與彈簧上的指針是否在同一平面內(nèi),是否便于讀數(shù)等). g鉤碼一個(gè),待穩(wěn)定后,重復(fù)第4步,(cm)彈簧彈力(N)指針?biāo)缚潭?cm)彈簧伸長(zhǎng)量(cm):在下面的坐標(biāo)紙上,以彈簧彈力為縱軸,彈簧伸長(zhǎng)量為橫軸建立坐標(biāo)系,拓展一步:常用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法有:計(jì)算法(求比值、求積、求和、求差等),圖象法處理數(shù)據(jù)更為直觀、更容易得出物理變化規(guī)律,且該種方法處理數(shù)據(jù)能更好 ,我們可以得出怎樣的結(jié)論?胡克定律:在彈性限度內(nèi),彈性體的彈力和彈性體伸長(zhǎng)(或縮短)的長(zhǎng)度成正比,即F=kx,其中k是勁度系數(shù),單位N/ cm, kg的重物后長(zhǎng)度變成了18 cm，：已知彈簧原長(zhǎng)為L(zhǎng)0=15 cm=
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