【正文】 參考文獻(xiàn)［1］ [J].中國(guó)電化教育,2009/04[2] 周鵬,劉世清,[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2009/03[3] [J].電化教育研究，2007 年第12 期[4] [M]．北京：北京師范大學(xué)出版社,2006：179206[5] [M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2006：207217。事實(shí)說(shuō)明，電教多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)了勃勃生機(jī)，它通過言文本、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，空出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，打破了傳統(tǒng)的單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行，大大提高了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。總之，利用電教媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為輔助教學(xué)手段，一方面有利于發(fā)揮老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用，有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。多媒體課件的發(fā)展，可以根據(jù)不同的反應(yīng)，創(chuàng)造不同的實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)中的“實(shí)驗(yàn)室”里充分發(fā)揮各自的才能，進(jìn)行設(shè)計(jì)、探索、實(shí)驗(yàn)。利用多媒體課件模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是老師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生“照方抓藥”，使學(xué)生的主動(dòng)性和積極性受到遏制；利用多媒體可以事先進(jìn)行模擬、分析、處理，讓學(xué)生自己找出實(shí)驗(yàn)的最佳方案，再予實(shí)施。通過這樣的設(shè)計(jì)，利用微機(jī)建立的虛擬世界和人機(jī)交互性，讓學(xué)生們自己在這個(gè)環(huán)境中去體會(huì)想象不到的東西，讓復(fù)雜難懂的難點(diǎn)變?yōu)樗麄冏约簞?dòng)手就可以解決的問題，難點(diǎn)也就比較容易被突破了。既可增加生動(dòng)感，又利于知識(shí)的獲取，從而突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，收到事半功倍的效果，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，例如，初中化學(xué)中水的分解，氫氣還原氧化銅等實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，在教師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，僅憑初中生感知能力不可能一下子全部掌握，但用多媒體課件模擬微粒的分開和結(jié)合的過程，卻能使學(xué)生很快地理解而和接受。 突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量:化學(xué)課中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有時(shí)單靠老師講解，學(xué)生理解起來(lái)費(fèi)力，而多媒體化學(xué)教學(xué)形象，直觀、效果好。如果將這些演示實(shí)驗(yàn)通過多媒體展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，彩放大、慢放、定格、重播等方法幫助學(xué)生觀察，學(xué)生就可以清楚的看到氣體的產(chǎn)生和溢出，顏色的變化及沉淀的析出等現(xiàn)象，這樣增強(qiáng)了可見度和動(dòng)態(tài)感，變抽象的內(nèi)容為直觀現(xiàn)象，學(xué)生看得一清二楚，增強(qiáng)了演示效果。引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向表態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。正確運(yùn)用多媒體課件，可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育彩的最先進(jìn)的教學(xué)手段，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容，復(fù)雜的變化過程，細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，多媒體課件通過動(dòng)畫模擬，局部放大，過程演示等手段都能予以解決，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析，解決問題地能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。多媒體教育手段不僅僅是知識(shí)的傳播，而是通過其特有的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生全面發(fā)展，并且讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使人才規(guī)格多樣化，這些均符合新課改精神。第五篇：淺議多媒體課件在化學(xué)教學(xué)中的作用淺議多媒體課件在化學(xué)教學(xué)中的作用盤為民【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】10095071(2011)05015601隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育模式的轉(zhuǎn)變，計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)上的應(yīng)用日趨廣泛，多媒體教學(xué)以其形象直觀性，信息豐富性和環(huán)境開放性等優(yōu)勢(shì)，已成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中應(yīng)用的新方向。因?yàn)槲覀兛梢园阉械慕處熤谱鞒鰜?lái)課件積累起來(lái)，共享出來(lái)，用集體的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，也不是太難。曾有很多學(xué)生這樣說(shuō)：假如我們的每一堂課都是這樣上，那我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)更突出，更成功。總的說(shuō)來(lái)，多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用應(yīng)該是現(xiàn)代教育中不可缺少的一種手段。如果厚此而薄彼，教師會(huì)在學(xué)生的心中漸漸失去威信，那就更談不上感化作用了。教師的普通話、書寫、組織能力也是很重要的，而且是永遠(yuǎn)也不能忽視的。四、還得重視教師基本技能的提高。在教學(xué)中，如何最有效地發(fā)揮多媒體課件最大作用，如何讓課件與課堂有機(jī)結(jié)合，這是一個(gè)很值得研究的問題，也是一個(gè)很得注意的問題。這種觀念值得更新，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：多媒體課件只能作為教學(xué)的輔助手段，應(yīng)該用得巧而精。三、多媒體課件的應(yīng)用只應(yīng)該是一種教學(xué)輔助手段。有時(shí)候花了很多時(shí)間，制作出來(lái)的課件質(zhì)量還不太好，教師和學(xué)生的興趣都會(huì)受到一定的扼制，積極性也會(huì)受到一定的打擊。信息技術(shù)的應(yīng)用，已經(jīng)是很普遍的了，但是目前由于很多原因，我們有的教師還不能熟練運(yùn)用這一技術(shù)，不能充分發(fā)揮這一技術(shù)帶來(lái)的巨大作用。同時(shí)，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，才會(huì)很熟練地進(jìn)行操作，做到得心應(yīng)手，才能根據(jù)沒有估計(jì)到的具體情況作出具體的反應(yīng)和處理。教師的教學(xué)目的、要求，以及對(duì)整個(gè)教學(xué)課程的理解，都得在教學(xué)課件中體現(xiàn)出來(lái)。一、我們?cè)趯?shí)踐中感覺到，多媒體教學(xué)課件是我們每一位教師都應(yīng)該學(xué)會(huì)制作的?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和多媒體教學(xué)手段的推廣，為我們的教研和科研提供了更為廣闊的空間，也提供了更能展現(xiàn)個(gè)性和績(jī)效的舞臺(tái)。特別是在新課程教學(xué)中，在教學(xué)手段和教學(xué)方法上，更是百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。多媒體教學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展，使教學(xué)技術(shù)、教學(xué)課堂的精彩程度、課堂的“含金量”等不斷得到的高，在教學(xué)中出現(xiàn)了更多的更有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷提高自身的教育教學(xué)技能，有力地推動(dòng)教師自身素質(zhì)的提高。四、促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，提高教研科研水平。學(xué)生在生動(dòng)的課堂上，有了更大的熱情和更深厚的學(xué)習(xí)興趣，也有了更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中，很多教師都認(rèn)真地進(jìn)行多媒體教學(xué)的準(zhǔn)備和演示，取得了相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)效果。三、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望。那么，他們?cè)趯W(xué)習(xí)了知識(shí)后，會(huì)自覺地去動(dòng)手實(shí)踐，因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)過程中也教會(huì)了學(xué)生如何查找資料，如何對(duì)已有的信息進(jìn)行處理。使用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，更容易實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。對(duì)于這樣一種有著許多優(yōu)點(diǎn)的教學(xué)手段，在教學(xué)中當(dāng)然會(huì)收到一些意想不到的效果。這一個(gè)過程，也是我們教師在不斷地豐富自己和提高自己的過程。經(jīng)過我們多次的實(shí)踐，已嘗到了多媒體課件應(yīng)用到教學(xué)中甜頭。所以，我們?cè)诙嗝襟w教育這個(gè)現(xiàn)代教育手段上作了一些研究，總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)寫出來(lái)，與大家共同探討。信息技術(shù)與新課程整合的需要越來(lái)越強(qiáng)烈，功能越來(lái)越明顯，在我們的實(shí)踐和研究中，信息技術(shù)對(duì)教師和學(xué)生的作用和要求越來(lái)越顯示出來(lái)了。第四篇：多媒體課件在教學(xué)中的作用多媒體課件在教學(xué)中的作用――信息技術(shù)與新課程整合的研究四川省興文縣共樂鎮(zhèn)初中黃亞平隨著課改的不斷深入，隨著教育的不斷發(fā)展，教師在教育教學(xué)方法的應(yīng)用上也就不得不作更多的考慮和作更高的要求?？傊嗝襟w教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言可以說(shuō)是一次質(zhì)的飛躍，然而，無(wú)論采用何種工具和手段，其最終目的都是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第四，雖然多媒體的特殊效果有利于創(chuàng)設(shè)情境和增強(qiáng)吸引力，但是把握一個(gè)“度”十分重要，不可以為追求花俏而分散學(xué)生的注意力。緊扣教學(xué)目標(biāo)選取最適合表現(xiàn)主題的信息素材。首先，教師作為多媒體課件的創(chuàng)作者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，要正確認(rèn)識(shí)多媒體課件在教學(xué)中的輔助地位，正確處理傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體課件應(yīng)用的關(guān)系，在具體的教學(xué)過程中要以傳統(tǒng)教學(xué)為主，輔以多媒體教學(xué)。由于個(gè)體創(chuàng)作多媒體課件需要投入大量的時(shí)間和精力，于是有些教者忽略教學(xué)實(shí)際，要用課件便上網(wǎng)搜索下載，盲目“克隆”，或七拼八湊。如“認(rèn)識(shí)溫度計(jì)”教學(xué)，其重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)并準(zhǔn)確讀寫溫度，可教者教學(xué)中卻投影多幅“冰雪景觀”、“夏日風(fēng)景”，不但占用了大量的教學(xué)時(shí)間，也無(wú)益于重難點(diǎn)突破。⑶游離教學(xué)目標(biāo)，忽略教學(xué)重點(diǎn)。凡字必“飛”，任意使用特殊效果。多媒體信息豐富多彩，表現(xiàn)形式多種多樣，因而，有些教師在多媒體課件制作上一味追求形式，忽略教學(xué)的實(shí)際效果?？墒牵恍┙陶叱３Ｒ远嗝襟w課件展示來(lái)替代板書，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)中板書的重要作用。⑴以課件代替板書，忽略傳統(tǒng)教學(xué)中板書的作用。雖然多媒體課件越來(lái)越多的應(yīng)用于教學(xué)中，但由于受個(gè)體制作水平、學(xué)校物質(zhì)條件等多方面因素的影響，目前，特別是農(nóng)村學(xué)校，多媒體課件的使用頻率還很低，主要在一些評(píng)比課、公開課中才能應(yīng)用。每次新授知識(shí)過后，借助多媒體課件設(shè)計(jì)大容量有針對(duì)性的形式多樣的練習(xí)，在練習(xí)中獲得信息反饋，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生思維，在練習(xí)中提升學(xué)生的應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書、繪圖和重復(fù)講解而浪費(fèi)時(shí)間，使學(xué)生課上練習(xí)少，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)重。學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。如果把需要讓學(xué)生觀察而又難以實(shí)物展示的物體攝像并制作成多媒體課件，從各個(gè)角度展示三維立體圖形，并配上文字說(shuō)明，便可以讓學(xué)生得到全方位地觀察和認(rèn)識(shí)。生動(dòng)、形象的畫面配上解說(shuō)，不僅牢牢的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生清楚地