多媒體課件和在教學(xué)中的作用(參考版)
2025-04-19 22:39本頁(yè)面
【正文】 拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)好幫手。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿?？傊嗝襟w教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言可以說(shuō)是一次質(zhì)的飛躍，然而，無(wú)論采用何種工具和手段，其最終目的都是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第四，雖然多媒體的特殊效果有利于創(chuàng)設(shè)情境和增強(qiáng)吸引力，但是把握一個(gè)“度”十分重要，不可以為追求花俏而分散學(xué)生的注意力。緊扣教學(xué)目標(biāo)選取最適合表現(xiàn)主題的信息素材。首先，教師作為多媒體課件的創(chuàng)作者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，要正確認(rèn)識(shí)多媒體課件在教學(xué)中的輔助地位，正確處理傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體課件應(yīng)用的關(guān)系，在具體的教學(xué)過(guò)程中要以傳統(tǒng)教學(xué)為主，輔以多媒體教學(xué)。由于個(gè)體創(chuàng)作多媒體課件需要投入大量的時(shí)間和精力，于是有些教者忽略教學(xué)實(shí)際，要用課件便上網(wǎng)搜索下載，盲目“克隆”，或七拼八湊。如“認(rèn)識(shí)溫度計(jì)”教學(xué)，其重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)并準(zhǔn)確讀寫(xiě)溫度，可教者教學(xué)中卻投影多幅“冰雪景觀”、“夏日風(fēng)景”，不但占用了大量的教學(xué)時(shí)間，也無(wú)益于重難點(diǎn)突破。⑶游離教學(xué)目標(biāo)，忽略教學(xué)重點(diǎn)。凡字必“飛”，任意使用特殊效果。多媒體信息豐富多彩，表現(xiàn)形式多種多樣，因而，有些教師在多媒體課件制作上一味追求形式，忽略教學(xué)的實(shí)際效果?？墒?，一些教者常常以多媒體課件展示來(lái)替代板書(shū)，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)中板書(shū)的重要作用。⑴以課件代替板書(shū)，忽略傳統(tǒng)教學(xué)中板書(shū)的作用。雖然多媒體課件越來(lái)越多的應(yīng)用于教學(xué)中，但由于受個(gè)體制作水平、學(xué)校物質(zhì)條件等多方面因素的影響，目前，特別是農(nóng)村學(xué)校，多媒體課件的使用頻率還很低，主要在一些評(píng)比課、公開(kāi)課中才能應(yīng)用。每次新授知識(shí)過(guò)后，借助多媒體課件設(shè)計(jì)大容量有針對(duì)性的形式多樣的練習(xí)，在練習(xí)中獲得信息反饋，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生思維，在練習(xí)中提升學(xué)生的應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書(shū)、繪圖和重復(fù)講解而浪費(fèi)時(shí)間，使學(xué)生課上練習(xí)少，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)重。學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。如果把需要讓學(xué)生觀察而又難以實(shí)物展示的物體攝像并制作成多媒體課件，從各個(gè)角度展示三維立體圖形，并配上文字說(shuō)明，便可以讓學(xué)生得到全方位地觀察和認(rèn)識(shí)。生動(dòng)、形象的畫(huà)面配上解說(shuō)，不僅牢牢的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生清楚地了解了毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的全過(guò)程。如教學(xué)《蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》時(shí)，如果只憑借老師講解和圖片，沒(méi)有課件的展示，很難把毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的這一過(guò)程講述清楚。如太陽(yáng)、月亮、地球三個(gè)天體的運(yùn)行規(guī)律、電流的流向、花粉的形態(tài)等這些宏觀及微觀世界現(xiàn)象，巧妙利用多媒體課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示并配以解說(shuō)，便可以讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，有效降低學(xué)生理解難度。多媒體課件有利于突破時(shí)
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