【正文】 在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。我通過觀察每個學(xué)生的個別差異、喜好，有針對性的制定學(xué)生的個別教學(xué)計劃、成長記錄，并進行相應(yīng)的個別教學(xué)。讓學(xué)生將好的習(xí)慣和所學(xué)知識保持到家中。老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教好。六、積極推進素質(zhì)教育，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法。為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了重度智障學(xué)生的輔導(dǎo)力度。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。學(xué)習(xí)她們的方法，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進以后的工作更上一層樓。培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9本學(xué)期，我承擔一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對此，我狠抓學(xué)習(xí)風氣，在班級提倡互教互學(xué)的良好風氣以外，還采取獎小紅旗、小紅花、小星星等辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從期末來看，取得了較好的成績。五、狠抓學(xué)習(xí)風氣，鞏固學(xué)習(xí)成績。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。四、做好課后輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)。三、認真批改作業(yè)，分類總結(jié)講評。為使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到有備而來，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結(jié)，寫好課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為智障兒童的成長奉獻自己的力量！培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8本學(xué)期，為適應(yīng)教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習(xí)了有關(guān)智障兒童教學(xué)方面的書刊，并結(jié)合本校的條件和學(xué)生的實際情況，使培智教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。雖然孩子們進步了只是小小的進步，但我認為只要把個別學(xué)生的教育堅持下去，定能收到顯著的效果。每個智障孩子都各具特色，需要用不同的教學(xué)方式方法進行有針對性的個別教育。平時我都注意做好這個工作，利用家長會、課下閑聊等形式，與家長多聯(lián)系，對孩子共同教育。所以在教育教學(xué)過程終于到了很多困惑和問題，這時我就積極向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的方法，做到邊學(xué)邊用，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，尤其是和培智教學(xué)經(jīng)驗豐富的張立娟老師一起承擔班主任的工作，感覺從她身上學(xué)到了很多經(jīng)驗和方法，對我的幫助很大。三、虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。我還把生活數(shù)學(xué)與繪畫手工結(jié)合起來，智障兒童，尤其是自閉癥兒童，以視覺學(xué)習(xí)為主，他們喜歡畫畫和做手工，我引導(dǎo)他們把畫畫和數(shù)數(shù)結(jié)合起來。根據(jù)本班學(xué)生這種情況，尤其是自閉癥兒童的認知特點，我及時調(diào)整自己的教育策略，讓學(xué)生聽古箏、古琴曲讓他們放松安靜。本學(xué)期經(jīng)常學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)學(xué)生的特點。二、提升教育理念，了解學(xué)生特點，有的放矢進行教育。由于我擔任的事培智一年級生活數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校要求本冊主要教學(xué)1—50的唱數(shù)這部分內(nèi)容，以及一些簡單的數(shù)前概念：有沒有，大小、多少、同樣多、上下，認識人民幣，認識顏色，認識白天和黑夜等知識。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進以后的`工作更上一層樓。我所教的培智三年級，上課時，大部分學(xué)習(xí)能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)請成績好的同學(xué)本學(xué)期，我繼續(xù)承擔一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認真細致地補缺。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生要求，對后進生的輔導(dǎo)并不限于知識的灌溉，更重要的是呵護、關(guān)懷和耐心，一視同仁，讓后進學(xué)生感到溫暖，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，并通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進心。針對智障兒童的重度和輕度的層次，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，進行透徹講評，并針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的弱項及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。二、增強講課技能，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、精心設(shè)計課型，擬定教學(xué)方法。經(jīng)常強調(diào)去歸納、小結(jié)，使學(xué)生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化結(jié)果進行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。（二）培養(yǎng)討論的習(xí)慣教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。閱讀完畢，通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果，或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一起來表演加法和乘法之間的聯(lián)系，學(xué)生在參與活動中認識自我，以產(chǎn)生興趣和求知欲。（二）充分讓學(xué)生參與實踐操作針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內(nèi)容。最后讓他們合作進行制作年歷表，也加深了時間的印象。如教學(xué)年歷表時，一開始就用事一個謎語導(dǎo)入，讓同學(xué)們猜謎語。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機的酵母。如在教學(xué)第一章中100以內(nèi)的連加連減時，我讓學(xué)生倆倆一組互相檢查計算結(jié)果，同學(xué)們積極互相驗證，合作讓枯燥的計算題也變得有意思。一、要充分把握起始階段的教學(xué)良好的開端是成功的一半，學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣的想法。一個班的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費盡了心思。效果挺好，深受學(xué)生歡迎。對于有進步的作業(yè)，我就寫上“有進步”三個字。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。保留情境中的問題，改變數(shù)學(xué)問題的條件，這樣不僅能深化對變化中不變的數(shù)量關(guān)系的理解，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生提出問題與解決問題的能力。然后我示范列式，最后讓學(xué)生列式，通過小組合作，交流思維過程，形成解決問題的一些基本策略。(2)創(chuàng)設(shè)故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。(1)在平時的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。認真編寫教案，力爭 突出新教材新思路新方法。第二、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標準精神。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，國家為了突破教育教學(xué)均衡發(fā)展，這幾年注重發(fā)展特殊教育，它的應(yīng)運而生，為教育注入了新的生機。第一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想 ，充分利用每次外出學(xué)習(xí)的機會，不斷提高自己的理論水平和實踐水平。培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5一個學(xué)期臨近尾聲，可以說緊張忙碌而收獲多多?！敖逃某兄Z在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè)。四、教研氛圍濃在數(shù)學(xué)教研組活動的開展中，盡可能發(fā)揮每位教師的特長，挖掘