【正文】 單元課時安排：12課時⒈《說勤奮》……………………………………………………………………2課時 ⒉《李時珍夜宿古寺》………………………………………………………… 2課時 3.《維生素C的故事》……………………………………………………… 2課時 4.《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》…………………………………………………2課時 4.《習(xí)作5》……………………………………………………………………… 2課時 5.《練習(xí)5》………………………………………………………………………… 2課時。單元教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會認(rèn)識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。習(xí)作學(xué)會用擬人的手法介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。理解課文，理解課文中的深刻語句的含義，體會人物的可貴精神。單元教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文?！毒S生素C的故事》了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程。單元教材分析：《說勤奮》讓學(xué)生了解勤奮是通往理想境界的橋梁。頤和園的旅程就到這里了，親愛的游客們，再見。走完長廊，如果大家想到昆明湖中心的小島上玩，就必須通過一座石橋。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。希望在這美好的一天給大家?guī)砜鞓?。時間過得可真快，長城已經(jīng)游玩過了，希望下次我還能為大家介紹長城。由于悲痛欲絕，在修筑一半的長城邊哭了三天三夜，哭倒了長城。一去很多年，孟姜女的丈夫一直沒有回來，孟姜女離開家鄉(xiāng)去尋找丈夫。秦始皇修筑長城時，征用大量的百姓男丁。堡臺建筑于山脊的高處、城墻的轉(zhuǎn)角處或險要之地?？扇菸羼R并騎，或士兵十人并行。請大家隨我到長城細細游玩。2介紹長城導(dǎo)游詞各位親愛的旅客們，大家好。另外，大家在游玩時請注意安全，帶孩子的游客請看住自己的孩子，否則出意外的話，我們旅游公司不負任何責(zé)任。長城每隔一米就有一個供射箭用的射口。曾經(jīng)有許多國家首腦和領(lǐng)導(dǎo)人到這里參觀，從而成了旅游勝地。今天由我?guī)ьI(lǐng)大家游覽長城。◆ 交流資料１ 你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？２ 說說你最有特色的內(nèi)容；◆ 閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力?！?創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。２ 你有什么感受？板書：口語交際――保護文物◆ 展開討論，提出建議１ ４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。教學(xué)過程 口語交際◆ 激情引入，揭示話題１ 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。３ 領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。語文園地五第二課時教學(xué)目標(biāo)１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。３ 老師的建議：（１）建立資料袋，分類收藏；（２）組成合作小組進行收集與整理；（３）要糾正一些不當(dāng)作法?！?交流方法１ 方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復(fù)印；查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。４ 背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。２ 學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力。課外再搜集一些秦兵馬俑的資料，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，寫寫導(dǎo)游解說詞，向來我國的外賓介紹介紹。不看金字塔不算真正到過埃及，不看秦俑不算真正到過中國。日本前首相大平正芳：秦俑坑真是世界奇跡，百聞不如一見，真是名不虛傳。國民黨主席連戰(zhàn)：游秦冢而憫萬民，跨海峽為創(chuàng)雙贏。自1979年10月1日，秦始皇兵馬俑博物館正式開館對外展出以來，會像一塊巨大的磁石，吸引了無數(shù)中外賓客紛至沓來，一睹威武壯觀的秦俑風(fēng)采。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。師引導(dǎo)：同學(xué)們，讀完后此時此刻你想說些什么呢？（生發(fā)言。作者運用打比方、排比的修辭手法，（板書：打比方、排比）生動形象地加以細描，仿佛讓我們看到，那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象。師：這么多的兵馬俑，這么多的神態(tài)。仔細端詳，你會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。小結(jié)這部分的寫法。師：大家說的真好，你們能把你體會到的將軍俑的個性特點通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？（生讀課文）（指名讀課文，并請同學(xué)評價。生2：我通過看圖文資料和模型知道了將軍俑是威風(fēng)凜凜，沉著鎮(zhèn)定。（2）分組交流自己的感受。這里老師給大家展示一下不同類型的兵馬俑的圖片和實物模型，請各組小組長上臺領(lǐng)取一個模型，要求大家認(rèn)真閱讀，仔細觀察，然后找出自己感興趣的多讀一讀，說一說，最后在全班交流。請同學(xué)們自由讀47自然段，說說文中列舉了哪些兵馬俑類型？（學(xué)生自由讀47自然段，交流文中列舉的兵馬俑類型。（板書：列數(shù)據(jù)、作比較）三、學(xué)習(xí)第49自然段：師：是??！在我們的眼前出現(xiàn)的秦兵馬俑規(guī)模是如此的宏大，是不是就憑這可稱為世界第八大奇跡了呢？（提示：秦兵馬俑除了規(guī)模宏大，它的類型眾多，個性鮮明。學(xué)生感情朗讀課文，體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。重點指導(dǎo)學(xué)生從“已發(fā)掘的三個俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個。二、學(xué)習(xí)第2自然段：師引導(dǎo)：秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢？課文的第2自然段做了具體的描述，請同學(xué)們自由讀第2自然段，找一找文中的哪些句子讓你具體感受到了秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”？讀了這些句子你有什么感受，聯(lián)想到了什么？把想到的寫下來。法國總理希拉克說：“不看秦俑，不算真正到中國”。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件 教學(xué)過程一、回顧復(fù)習(xí)，激情導(dǎo)入：師：上一節(jié)課我們已經(jīng)走進了秦兵馬俑，你知道了什么？生回答。2認(rèn)識冒號、分號、省略號的用法。3感受中華民族悠久燦爛的文化和古代人民的智慧，激發(fā)民族自豪感。認(rèn)識冒號、分號、省略號的用法。提出問題比解決一個問題更重要，這也是對學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。那么，根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，你們認(rèn)為我們這節(jié)課的任務(wù)是什么呢？我想學(xué)生完全有能力一針見血地提出質(zhì)疑：課文介紹了哪些類型的兵馬俑？他們都是什么樣子？兵馬俑具有哪些個性？課文是怎樣描寫兵馬俑的神態(tài)的？學(xué)生的質(zhì)疑肯定是零碎的，或表達不到位，我再會把學(xué)生提出的問題歸納整理成以下四個問題出示。學(xué)情分析上課伊始，我準(zhǔn)備開門見山，直奔主題：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了秦兵馬俑規(guī)模宏大的特點。整篇文章條理清楚，語言生動，而且展開了豐富而合理的想象，從而把秦兵馬俑的特點栩栩如生的描繪出來。抄寫詞語。有感情朗讀第二自然段。朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。（1）從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。指名試讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順。三、學(xué)習(xí)生字詞讀帶有生字的詞語，正音。選擇感興趣的內(nèi)容練讀，讀給同桌聽。你看到了什么？聽到了什么？交流。出示課題，齊讀。這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。教學(xué)重點聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。第十九課 秦兵馬俑第一課時教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。不知不覺中，這幾處景色我們游覽完了，也該下課了，還真有點戀戀不舍。一起讀讀這段話。）從“一排排”中體會出什么學(xué)生：說明面積很大。）師：排云殿有什么特點？金碧輝煌（板書）金碧輝煌是怎么樣的，誰來形容一下。形狀像半邊粗竹筒，外部多是用綠色或金黃色，鮮艷，發(fā)光。琉璃瓦閃閃發(fā)光師：佛香閣具體的位置在哪？文中用了一個詞（聳立）什么意思。頤和園里還有其他的景色等著我們?nèi)ゼ毤氂钨p！現(xiàn)在該去哪里了。學(xué)生先練習(xí)指名做導(dǎo)游，結(jié)合圖片介紹長廊師做評價：你這名小導(dǎo)游真稱職，把長廊的美麗景色介紹的真具體（二）學(xué)習(xí)第4段師：這長而美的長廊，我們走過了。如：你看的真仔細，為什么要重重地刻？師：從這些美麗的景觀中，讓我們看到了我國古代燦爛的文化和能工巧匠的智慧，你想對他們說些什么？學(xué)生自由發(fā)言帶著這樣的情感，再來讀讀這長廊。（神清氣爽）師：什么意思，練說句子學(xué)生用神清氣爽說話能把這種感覺讀出來嗎？一起來讀讀這段話。這么多的花，我謝了，你開，你謝了，它開，總之一年四季都有花兒在——開放。再讀。讀的不好評價：接的不夠快。繪畫藝術(shù)多么高超啊！誰來讀讀這句話，讀出畫的美，畫的不同！指名生讀（4）還從哪里看出，這長廊是很長很美的？“這一種花還沒謝，那一種花又開了。師：（出示圖片）橫檻在哪里？指出來。師：是啊，這條長廊的橫檻上雕刻著幾千幅畫，確實很長，從這幾千幅畫里，你除了看到長廊的長，還看到長廊的什么？（美）師：美在哪兒？（點橫線）“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。這種方法也可以用到我們以后的習(xí)作中。告訴你們，這條長廊的實際長度是728米，是世界上最長的長廊，還被列入“吉尼斯世界記錄”哦！這里用具體的數(shù)字，告訴我們這長廊怎么樣？生：很長。（出示長廊圖片）評價：讀得好的：這長廊果真長啊！讀得不是很好：我覺得就快望到頭了。怎么說？師作解釋：作者可能站在那里，望不到頭，踮起腳尖看，看不到頭，往左看看，看不到，向右看看，還是看見很多綠漆的柱子，紅漆的欄桿，總之不管怎么看，就是——一眼望不到頭。現(xiàn)在就讓我們一處一處細細地游覽頤和園各個景點。這節(jié)課就讓我們來細細地游覽頤和園各個景點。教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《頤和園》，上節(jié)課我們初步了解了頤和園，那誰能說