四風(fēng)問(wèn)題“四風(fēng)”問(wèn)題自查自糾情況報(bào)告(參考版)
2024-11-09 17:18本頁(yè)面
【正文】 層層壓實(shí)作風(fēng)建設(shè)主體責(zé)任，黨委、支部要切實(shí)履行好主體責(zé)任，抓好作風(fēng)建設(shè)，緊盯敏感節(jié)點(diǎn)，對(duì)苗頭性傾向性問(wèn)題敢抓敢管、堅(jiān)決糾正、堅(jiān)決制止。三是開展專項(xiàng)整治。對(duì)上級(jí)和局作出的重大決策部署和重要工作要分解責(zé)任、明確責(zé)任人，落細(xì)落小落實(shí)。二是強(qiáng)化督辦落實(shí)。每年年初指定制定調(diào)研計(jì)劃。(三)進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，強(qiáng)化“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)。二是健全完善落實(shí)各項(xiàng)制度，深入落實(shí)“三公”經(jīng)費(fèi)管理、津補(bǔ)貼發(fā)放、公務(wù)接待、公務(wù)用車管理使用、辦公用房等制度規(guī)定，嚴(yán)格“三公”經(jīng)費(fèi)開支，規(guī)范關(guān)鍵權(quán)力運(yùn)行流程，讓“三公”經(jīng)費(fèi)開支在陽(yáng)光下運(yùn)行。一是加強(qiáng)對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題新形式新動(dòng)向的研究分析，找準(zhǔn)問(wèn)題根源，制定切實(shí)有效的制度措施，從源頭上加強(qiáng)防范。通過(guò)建立合格黨員標(biāo)準(zhǔn)、組織生活規(guī)范化、黨員教育嚴(yán)管與厚愛、領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)、嚴(yán)格督導(dǎo)檢查五項(xiàng)制度，推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育制度化常態(tài)化，讓每個(gè)支部強(qiáng)起來(lái)，每名黨員不掉隊(duì)。三是深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”。用好各種特色教育平臺(tái)、廉政教育基地，就理想信念、宗旨意識(shí)、廉政法規(guī)等繼續(xù)開展多角度、大力度、深層次的宣傳教育。具體而言：(一)進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育，筑牢黨員干部思想基礎(chǔ)。遲到早退等關(guān)乎作風(fēng)建設(shè)的，在日常監(jiān)督中還沒(méi)有引起足夠的重視，監(jiān)督執(zhí)紀(jì)還不夠嚴(yán)格，沒(méi)有形成足夠的震懾力。五是監(jiān)督執(zhí)紀(jì)還不夠嚴(yán)格。四是制度機(jī)制還不夠健全。三是責(zé)任明確還不夠清晰。二是宗旨意識(shí)還不夠牢固。二、問(wèn)題原因分析結(jié)合習(xí)總書記關(guān)于“四風(fēng)”問(wèn)題產(chǎn)生根源及特性的論斷出發(fā)，認(rèn)真分析局機(jī)關(guān)當(dāng)前存在問(wèn)題的主要原因：一是學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正。落實(shí)工作甘當(dāng)“二傳手”，沒(méi)有清單概念，更沒(méi)有思路和意見。協(xié)辦工作協(xié)而不辦、相互推諉。門戶網(wǎng)站也有少數(shù)欄目疏于更新，近乎僵尸。服務(wù)基層意識(shí)樹得不夠牢靠。部分處室對(duì)工作上一些有難度，有壓力的事緩辦、拖辦的現(xiàn)象還不同程度的存在。在實(shí)際工作中重部署輕落實(shí)，不注重工作實(shí)效。同時(shí)，落實(shí)上級(jí)文件指示精神滿足于“輪流圈閱”現(xiàn)象依然不同程度還存在。主要存在政務(wù)督辦能力還有欠缺，對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目督導(dǎo)推進(jìn)力度不足，存在重大樞紐項(xiàng)目?jī)?chǔ)備不足和建設(shè)進(jìn)度緩慢的問(wèn)題。從根本上解決問(wèn)題的辦法不多，防范事故的措施不多、工作基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。工作中缺乏創(chuàng)造力和能動(dòng)性。還存在深入基層不夠，調(diào)研工作不到位，對(duì)基層情況掌握不清，對(duì)基層出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)基層存在的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)予以指導(dǎo)和糾正，對(duì)基層重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題探索分析不夠全面，對(duì)群眾的實(shí)際需求和意見建議沒(méi)有很好地消化吸收到工作安排部署中，調(diào)研還存在單打一的問(wèn)題，單一性調(diào)研多，綜合性調(diào)研少。具體表現(xiàn)在自學(xué)不夠積極主動(dòng)，沒(méi)有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)表面化、不深入，缺乏穩(wěn)定性、連貫性和針對(duì)性，存在以會(huì)代學(xué)等走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象，尤其是部分支部借口工作忙，滿足于面上學(xué)習(xí)文件，而學(xué)習(xí)交流、集中討論淺嘗輒止，在利用通過(guò)學(xué)習(xí)提升工作效能助推工作開展方面自然有所欠缺。四風(fēng)問(wèn)題“四風(fēng)”問(wèn)題自查自糾情況報(bào)告為認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)
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