參加法律法規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)(參考版)
2024-11-09 17:13本頁(yè)面
【正文】 ?？傊€是那句話，也許許多教學(xué)的理論知識(shí)我們都能說(shuō)能道，但是，更重要的是我們能不能切切實(shí)實(shí)的運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。（2）周清——每周出一套20分的基礎(chǔ)題給學(xué)生測(cè)試，要求每位學(xué)生要考18分算過(guò)關(guān)。課堂教學(xué)改革，改的是理念不是模式，模式化教學(xué)只是過(guò)程和手段，不是最終的結(jié)果，數(shù)學(xué)課的問(wèn)題最終還是要靠教師通過(guò)：理解數(shù)學(xué)、理解學(xué)生、理解教學(xué)來(lái)解決。這方面又回到了羅曉燕老師的提問(wèn)的藝術(shù)，她們也算達(dá)成了共識(shí)。五、細(xì)節(jié)的處理。四、教學(xué)過(guò)程。三、學(xué)情分析。二、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定。一節(jié)好課的關(guān)鍵因素有：一、對(duì)內(nèi)容的理解。因此我們應(yīng)當(dāng)改變那種害怕浪費(fèi)課堂時(shí)間，片面追求提高學(xué)生方法運(yùn)用能力的做法，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出利于學(xué)生參與認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié)，把概念的形成過(guò)程、方法的探索過(guò)程，結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程、公式定理的歸納過(guò)程等充分暴露在學(xué)生面前，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為自己探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，真正成為認(rèn)知的主體，增強(qiáng)求知欲，從而提高學(xué)習(xí)能力。進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法生成過(guò)程的教學(xué)，就顯得至關(guān)重要，它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著十分重要的作用?！币簿褪窃诟嬖V我們要注重知識(shí)生成過(guò)程的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，羅增儒老師的解題練習(xí)課也給了很大的啟發(fā)，他提出了“怎樣解題？怎樣學(xué)會(huì)解題？是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的兩個(gè)核心問(wèn)題，是數(shù)學(xué)專業(yè)教師的最高點(diǎn)。教師應(yīng)該多鼓勵(lì)，傾聽(tīng)，寬容學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，與學(xué)生融洽相處。三、關(guān)注有效的教學(xué)情感——教師以自身積極的情感來(lái)感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。此外，她還提出了有效教學(xué)的另外幾個(gè)方面：一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境——情境要“有趣味”、“有數(shù)學(xué)味”，而且情境并非必須生活。這也是她的有效課堂中提問(wèn)準(zhǔn)確性的體現(xiàn)，她指出了我們多數(shù)老師上課最容易犯的提問(wèn)很隨便的錯(cuò)誤，如問(wèn)“是不是？”，“是嗎？”，“為什么？”等這樣的問(wèn)題。首先是羅曉燕老師為我們展示的《有序數(shù)對(duì)》這一節(jié)課，給我印象最深的是整節(jié)課幾乎沒(méi)有講解的過(guò)程，都是以提問(wèn)的方式進(jìn)行的，且所提的問(wèn)題都能讓學(xué)生想到教學(xué)內(nèi)容上，給學(xué)生足夠的思考空間，真正做到學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自行探索。怎樣解題與怎樣學(xué)會(huì)解題？談如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課？在每一個(gè)專題之前，專家們都為我們展示了一堂精彩的數(shù)學(xué)課。這次培訓(xùn)主要從四個(gè)專題進(jìn)行，分別是：對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的人民教師。制定自我發(fā)展目標(biāo)。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教育思想、教育觀念對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則能摧殘人才。三、加強(qiáng)教師自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升自我發(fā)展的能力。當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情預(yù)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當(dāng)他想到的事情預(yù)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1