關注細節(jié)文檔(參考版)
2024-11-09 14:59本頁面
【正文】 把細節(jié)作為剪影，我看見了一張張詩意的照片翩然飛舞，聽見了生命里漸次響起花開的聲音……。我們的團隊是一個精誠團結、銳意進取的團隊，專注于工作是大家奮進的基礎，集思廣益是我們提升效率的手段，注重細節(jié)更是全員提升品質(zhì)的方向。三、宛如游龍舉，繁姿曲向終正如一曲舞蹈，忽而月上卷簾，忽而蝴蝶穿花，又如魚翔淺底，曼妙的舞姿依靠一招一式的琢磨，同樣的，細節(jié)便是成功的首要條件，關注細節(jié)的最高境界是如入無我之境，將自己的喜怒哀樂隱去，心無雜念，做他人無法企及之事，方可擁有“千江有水千江月，萬里無云萬里天”般澄澈的心境，如此，無論清淡寫意或是濃墨工筆均可收放自如。工作中，要全面規(guī)劃每一個工作任務，甚至與任務相關的事務亦要處理得當，比如總攬大局，從整體上把握工作動向；分析各項組成部分，抓住工作重點；將各項工作進行延伸，方便于大家，更方便于自己；預測實施過程中易出現(xiàn)的問題，制定解決方案，保證按部就班；處理工作時仔細核對，及時糾正錯誤，這一點對于信息化人來說尤為重要，一個符號，一組數(shù)據(jù)；一個小粗心，一次小走神都可能釀成苦果。再次，思慮周全，提高工作質(zhì)量。我們通常容易重視一件自己認為重要的大事，卻認為小事無需在意，這便是自以為是的“雅量”和“氣度”。一屋不掃何以掃天下，只有做好了小事才能成就大事，眼高于頂，紙上談兵終歸浮躁。因此，改變態(tài)度，從小事做起，從細微處完善自己才能踏實的做好每一項工作。若是得過且過、敷衍塞責，那么人生便也得過且過、敷衍塞責，對待細節(jié)的態(tài)度決定人生態(tài)度，人生態(tài)度決定著生活的品質(zhì)。關注細節(jié)，體現(xiàn)在每一個角落：如何向深處延伸自己的工作，使其變得更有質(zhì)感；如何把握每一項工作的進程，使其在可控范圍之內(nèi)；如何將每一個進程處理得當，使其發(fā)揮最大的作用。在信息化工作中如何將專注于細節(jié)的精神發(fā)揮到極致，首先要保證深淺有致，正如“嘈嘈切切錯雜談，大珠小珠落玉盤”，體察工作的精髓，本質(zhì)所在，才能如大珠小珠落玉盤發(fā)出細、潤、澤的樂音，體現(xiàn)含蓄之美。這工作雖微不足道，但卻能匯成江河以致大海，涌動出生命的芬芳。要想作品完美，就需要大家齊心協(xié)力，相互扶持，但更需要的是每個人精益求精的精神和百折不撓的信仰。如一塊璞玉，需要精雕細琢才能化其美于無形。以小見大，從最細致的地方便可感知人生的修養(yǎng)，人性的善惡。殊不知，在專注于成就之時，最應關注的卻是毫不起眼的細節(jié)。我們通常會驚喜于一朵花綻放的嬌艷：“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城”、亦會感嘆其凋零后的蕭瑟：“零落成泥碾作塵，只有香如故”，然而我們卻很少細心體會其開放凋零過程中的驕傲與無畏——冰雪鑄就出的傲人風骨，這是在這一開一合之間所展現(xiàn)的不屈不撓的生命力。第五篇：關注細節(jié)關注細節(jié)，經(jīng)營目標，成就未來——讀《專注的力量》有感生活，是詩意的剪影； 細節(jié)，是生活的像素。五是要在課堂教學上多用功夫，盡可能地減少課堂教學的“硬傷”。四是要盡可能展示課堂教學“原生態(tài)”，杜絕教學“作秀”。三是要把握好課堂教學的核心問題。不少教師的課就是因為板書問題而顯得美中不足。一是不少教師的口語（普通話）、粉筆字等教學基本功需要進一步加強。六、強化基本功訓練，提升專業(yè)化程度，提高課堂教學質(zhì)量教育教學是學校工作的的中心，課堂教學是教育教學水平提高的主渠道，而其中最核心的就是教師的素質(zhì)問題。這樣做在開始時難度是非常大的，但堅持下來一定有很好的效果，且越到高年級越能顯示出其重要的意義和巨大的價值。在實際的課堂教學中，教師經(jīng)常讓學生在課文上找到并讀出答案，或讓學生用課文上的語句回答問題，這樣都無助于學生對于問題的理解、語言的形成以及思維的發(fā)展。另一方面是學生的，要培養(yǎng)學生良好的問題意識。教師的提問要科學，具有指導和引導作用，要讓學生圍繞問題進行有效的學習。關于課堂問題，應從兩個方面去處理。要努力讓學生在心態(tài)徹底放松的狀態(tài)下去學習、去思考，使之能暢所欲言，發(fā)散思維，創(chuàng)造性地學習。第四，對于具有原創(chuàng)價值、創(chuàng)新價值的或“差生”的個別有進步意義的回答，一定要在第一時間給予肯定和表揚，要旗幟鮮明，大膽鼓勵。盡可能地避免為突出學習效果而使用一些“強刺激”，如美味的食品、
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