【正文】 做個(gè)好母親吧，為了我們的孩子；做個(gè)好老師吧，為了全天下的孩子！有愛(ài)就有一切！?！边@最初的鼓勵(lì)，使她的信心大增，寫(xiě)作方面的潛能很明顯的表現(xiàn)了出來(lái)。作為孩子的老師，我的小姨時(shí)常默默的觀察著她，多次到她家家訪，給予精神和經(jīng)濟(jì)上的資助。記得她教過(guò)一名女學(xué)生，女生的母親病故，體弱多病的父親靠在碼頭搬運(yùn)貨物掙錢(qián)，家里債臺(tái)高筑。第五篇：演講稿：關(guān)愛(ài)學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生記得臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)曾寫(xiě)過(guò)一篇文章:《我交給你們一個(gè)孩子》。關(guān) 心是一種師愛(ài)表現(xiàn)。老師年長(zhǎng)于學(xué)生，老師有著比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，有著更強(qiáng)的理解能力 和辨析能力。學(xué)生在一天天長(zhǎng)大，理解能力、辨別能力正逐步形成。當(dāng)然，寬容不是一種無(wú)原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，寬容是要求我們將心比心去包 容、去化解、去引導(dǎo)他們，教育他們。教師，應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人 不倦的精神，用人格的力量，來(lái)影響學(xué)生的 言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。該批評(píng)的就善 意批評(píng)，該規(guī)勸的好言相勸，該諒解的就誠(chéng)心諒解。學(xué)生是個(gè)鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個(gè)體。學(xué)生接受教育的過(guò)程，是一種人格完善的過(guò)程。當(dāng)然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是 在老師的愛(ài)心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺(jué)地形成和 發(fā)展健康的人格。給學(xué)生留下自由的空間和時(shí)間，獲得發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，讓他們用自己的雙手來(lái)描繪他們的未來(lái)。老師若放開(kāi)架子，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的建議和意見(jiàn)，理解他們的思想。講臺(tái)不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自己 的人格。老師的嚴(yán)格不是一種苛求，一種容不得學(xué)生犯任何錯(cuò)的苛求，老師的嚴(yán)格是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)，行為規(guī)范，組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精 神的真誠(chéng)付出。古人云：教不嚴(yán)，師之惰，嚴(yán)是愛(ài)，松是害，學(xué)生是 有思想的個(gè)體，懂得什么是對(duì)他們好，怎樣對(duì)他們是不好。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想 當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心?？墒?，一旦學(xué)生生病了，你去看看他，他就 會(huì)責(zé)備自己曾經(jīng)讓你操心了；學(xué)生家里有困 難，你給他以幫助，他就會(huì)懷著感激之情下決心改掉自己的毛病；學(xué)生有了困惑，你去找他談心、關(guān)心他，他就會(huì)下決心聽(tīng)你的話……這許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì)使學(xué)生懂得和接受你的教誨，所以，只有讓愛(ài)扎根于 育人土壤，教育才是有效的。實(shí)踐證明：對(duì)部分學(xué)生，特別是一些調(diào)皮學(xué)生，縱使用許多道理，對(duì)他們講許多次，可他們 就是“不懂不接受”，依然我行我素，經(jīng)常惹來(lái)老師的批評(píng)，對(duì)老師總有一種對(duì)抗的情緒。作為教師，既要喜歡“春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因?yàn)?，站在我們面前的總?一群天真無(wú)邪、爛漫如花的孩子。面對(duì)有情感有活力的一群，只有灑下愛(ài)之甘霖，才可獲取愛(ài)之回報(bào)。要熱愛(ài)教師職業(yè)，并 把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè) 不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。有人說(shuō)，教師 工作是一個(gè)“無(wú)底洞”，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。作為教師，不管是在教書(shū)，還是在育人方面，都要嚴(yán)格要求自己，處處用愛(ài)去鑄造崇高的師魂。教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光 輝的事業(yè)”；人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“愛(ài)心大使”，比喻成“人類靈魂的工程師”。還有我的好朋友，可可。會(huì)實(shí)現(xiàn)的。不過(guò)，我們已經(jīng)聯(lián)絡(luò)了許多志愿者，在和他們的交流中感受到了世界的美好，心靈之大和心靈之美。我們帶著一顆交流的心去看望他們。我們的愛(ài)！行動(dòng)中的愛(ài)！需要聲明的是，那些孩子是不需要同情的，高原給他們最原始的智慧，他們所需的僅是知識(shí)。全年的《文學(xué)少年》。但與他不同的是，我們是媒體，通過(guò)行動(dòng)影響更多孩子向善向美是我們的責(zé)任。所以，決定在文學(xué)少年的第一期，做一個(gè)向善良出發(fā)的主題。因?yàn)樗_是大善之人。從德國(guó)回國(guó)，他住在北京。前幾天，聯(lián)絡(luò)到這個(gè)人。謝謝大家！，他在努力地做一件事。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。這位美麗而親切的老師輕輕地說(shuō)：“我希望你是我女兒！”入黨申請(qǐng) 教育教學(xué) 企業(yè)文化 中國(guó)人 幸福的微笑 中國(guó)東北人 我是中國(guó)人 闞智的空間 我的家，我的朋友 信息一班 道德修養(yǎng) 我的家園 我愛(ài)你中國(guó) kinghero 成吉思汗 開(kāi)往春天的地鐵 百度空間 愛(ài)你中國(guó) 馮志遠(yuǎn)先進(jìn)事跡 馮志遠(yuǎn)這短短的一句話，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡樂(lè)和生活的勇氣，xx從此不再孤獨(dú)，不再自卑；因?yàn)樗雷约鹤類?ài)的老師也愛(ài)自己！烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。她把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話了。她心想：老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前，老師一般會(huì)說(shuō)“天是藍(lán)色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等。早在幼兒園時(shí)，xx就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以，每次測(cè)驗(yàn)時(shí)，xx都假裝用手捂住了耳朵?？蓌x的左耳先天失聰，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。但xx覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)人比她更愛(ài)倫納德夫人。二年級(jí)時(shí)，xx進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。”看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。小時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠(chéng)的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)我，說(shuō)我是個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力！。中國(guó)文秘網(wǎng) 個(gè)人工作總結(jié) 半年工作總結(jié) 年終工作總結(jié) 財(cái)務(wù)工作總結(jié) 教師工作總結(jié) 教學(xué)工作總結(jié) 德育工作總結(jié) 學(xué)校工作總結(jié) 安全工作總結(jié) 團(tuán)委工作總結(jié) 黨員工作總結(jié) 企業(yè)工作總結(jié) 班主任工作總結(jié) 黨支部工作總結(jié) 晚會(huì)主持詞 開(kāi)業(yè)開(kāi)幕 慶典致辭 新春致詞 婚禮主持詞 節(jié)日致辭精神的力量是無(wú)窮的！雖然沒(méi)有人能左右我們的命運(yùn)，但是老師、朋友的一句重要的話語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。“她所做的一切恰恰是當(dāng)時(shí)的我所需要的?！敝螅谧x書(shū)的業(yè)余時(shí)間，他又寫(xiě)了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太?！霸谖易x到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語(yǔ)，我才找到了信心。但是，老師布勞斯太太的一句評(píng)語(yǔ)徹底改變了他的人生。戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?ài)。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤！我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望……”當(dāng)初,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我15年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。我不想用哲人那些華麗的辭藻來(lái)裝點(diǎn)自己的人生，更不敢期望自己以魏書(shū)生為目標(biāo)，在教育事業(yè)上開(kāi)創(chuàng)一片新天地。當(dāng)老師真的就是這樣一份拷問(wèn)心靈、磨煉耐心的差事。有一次他問(wèn)我怎么不寫(xiě)大作文，我說(shuō)下周再寫(xiě)，我眼珠一轉(zhuǎn)，一副看穿一切的面孔講到：“一定是你太懶，沒(méi)改完！”就算真的是我懶，這樣講話得體嗎？我是可以笑一笑，可真養(yǎng)成習(xí)慣，步入社會(huì)，有幾個(gè)人能接受他這種直言不諱呢？于是，我輕輕的跟他講：“阿鵬，你去了解一下，楊修是怎么死的，好不好？”一句話，孩子很用心，到語(yǔ)文書(shū)上去翻看，四處詢問(wèn)，當(dāng)他明白了之后，在一張小紙條上寫(xiě)下了“恃才放曠”來(lái)給我看，并且很誠(chéng)懇得對(duì)我說(shuō)謝謝。我班上有個(gè)孩子叫阿鵬，老實(shí)、本分、肯吃苦、對(duì)待學(xué)習(xí)更是一絲不茍。教會(huì)他們?yōu)槿颂幨?，教?huì)他們待人接物。但做這些就夠了嗎？在自己的關(guān)心之下，學(xué)生上課不調(diào)皮了，就算是老師做的成功了嗎？在學(xué)生思想叛逆期，不去正確引導(dǎo)，而是避重就輕，兵來(lái)將擋的處理些生活瑣事，就是愛(ài)的全部嗎？如果學(xué)生在這個(gè)時(shí)期，思想偏激脫離軌道，我們沒(méi)有合理引導(dǎo)，以致今后不能適應(yīng)社會(huì)，我們不會(huì)內(nèi)疚嗎？天啊~我真傻，我曾經(jīng)對(duì)愛(ài)的理解是多么狹隘?？墒墙坛醵悄?，給學(xué)生上《藤野先生》一課時(shí)，我忽然陷入了沉思，魯迅先生棄醫(yī)從文，是覺(jué)得醫(yī)治身體的疾病不算救人，更應(yīng)該拯救人們的靈魂。我的學(xué)生喜歡跟我講：老師，我們知道，你愛(ài)我們！曾有學(xué)生跟我說(shuō)，老師，你每天提醒我們天氣的變化，我知道，你愛(ài)我們；也有人說(shuō)，老師，那天我哭了，你一整節(jié)自習(xí)陪著我坐在衛(wèi)生間冰涼的地板上，跟我聊天，我知道，你愛(ài)我們；有人寫(xiě)信給我說(shuō)，老師，我過(guò)去總喜歡跟同學(xué)吵架，經(jīng)常惹事，甚至到段長(zhǎng)那里去告你偏心，可你見(jiàn)到我，從來(lái)都笑得那么燦爛，我知道，我錯(cuò)了，我更知道，你愛(ài)我們；還有人說(shuō)，老師，我開(kāi)學(xué)初厭學(xué)，撕掉書(shū)本團(tuán)成紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾桶，你沒(méi)有責(zé)罵我，而是用手一張張的撿起那早已臟臭的紙團(tuán)，那一刻，你彎下腰，我更垂下頭，我知道，我應(yīng)該愛(ài)惜書(shū)籍，我更知道，你愛(ài)我們??學(xué)生的只言片語(yǔ)，在我心中，卻是不竭的動(dòng)力，我欣喜于自己的愛(ài)有人懂。我們?cè)诼飞弦?jiàn)到摔倒的人，大都能上前攙扶；看到年邁的乞人，也都肯伸出援手。他來(lái)找我什么事呢？原來(lái)，因?yàn)橐恍┘彝ピ?，他要轉(zhuǎn)學(xué)了，是來(lái)跟我道別的，我欣慰于孩子的懂事，幾句簡(jiǎn)單的叮囑后，目送他離開(kāi)，可就在他的身影快轉(zhuǎn)下樓梯時(shí)，他突然猛地轉(zhuǎn)身，對(duì)我揮手喊道：“老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記著你的！”那張略帶憨傻的小笑臉依舊，而我卻笑不出來(lái)了??一個(gè)也許從此陌路的人，會(huì)在心中永遠(yuǎn)記著你，那種感覺(jué)不正是感動(dòng)嗎？自己近乎微不足道的舉動(dòng)能換來(lái)一個(gè)孩子刻骨銘心的感激，那一刻，我恍然大悟，正是與孩子們?cè)谝黄鸬闹T多感動(dòng)，維系了我做教師的信念。他也很接受我，一直很聽(tīng)我的話。可以想象他的父母該是帶著何等的信任把孩子放在西山?。‰m然年輕，我卻深知家長(zhǎng)的心不能辜負(fù)。那是一個(gè)中午，房間響起了 “咚~咚~”的敲門(mén)聲，開(kāi)門(mén)一看，居然是陳晨！陳晨是我初一時(shí)教過(guò)的一個(gè)孩子，一個(gè)與眾不同的孩子，他每天都需要吃藥，才能跟其他孩子正常的生活在一起。其實(shí)當(dāng)初上師范大學(xué)是個(gè)偶然，畢業(yè)了做個(gè)教師也是偶然，一路南下來(lái)到西山就更是個(gè)偶然了?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，士不可以不弘毅，而我卻要說(shuō)：師不可以不德高，沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護(hù)花”?“學(xué)高為師，德高為范”，每一位教師必須做到 “事事無(wú)小節(jié)，處處皆楷?！保谄椒驳墓ぷ鲘徫簧献鞒霾黄椒驳臉I(yè)績(jī)，正所謂做人先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的教育者，再然后成為一名優(yōu)秀的教師。是的，作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)?！耙鹬睾⒆拥臒o(wú)知，善待孩子的錯(cuò)誤”，多一份寬容，少點(diǎn)批評(píng)，或者會(huì)有反效果的作用。一個(gè)好園丁，決不放棄一顆弱苗。后進(jìn)生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關(guān)心。經(jīng)過(guò)我一個(gè)星期的清洗護(hù)理，他手上的裂開(kāi)的口子竟?jié)u漸痊愈了?？粗司埃业男囊幌伦泳捅徽鸷沉?。寒冬臘月的一天，我在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)他神色黯淡，渾身瑟瑟發(fā)抖。在我所教的學(xué)生中，有一位叫蔣欣的同學(xué)，他自幼便失去了母親，父親又為了生活長(zhǎng)年奔波在外，一直跟著年邁的奶奶生活，他的童年生活缺少的是陽(yáng)光雨露，缺少的是母愛(ài)親情，就這樣在渾噩中放任自流、破罐破摔，久而久之他就成了學(xué)校里小有名氣的“老油條”，學(xué)習(xí)成績(jī)也是一塌糊涂?！?師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。有人曾說(shuō)，每個(gè)教師都是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)都在雕塑著自己，也在雕塑著學(xué)生。你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣?！?師愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。其實(shí)不然，優(yōu)秀的教師應(yīng)該無(wú)論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。曾經(jīng)有人用“警察與