【正文】 ２、預(yù)習(xí)課文的其它部分。）（５）在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生把“戰(zhàn)斗打響后”和“戰(zhàn)斗勝利后”這兩層再朗讀一遍。）（４）課文中說“為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈”。他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞?，英勇地犧牲了。人們望著黑的圍，萬分焦急。（突擊連沖進(jìn)守?cái)硣鷫?，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。（２）指導(dǎo)理解下列詞語：后續(xù)部隊(duì)、千鈞一發(fā)、整編師。２、指導(dǎo)理解第二、三層。他在想什么呢？（革命勝利以后，勞動(dòng)人民將有可能為建設(shè)祖國，為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，而不再像父輩那樣被剝奪了上學(xué)的權(quán)力......從這里我們可以看到郝副營長高尚豐富的內(nèi)心世界。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄，他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。（３）指名用自己的話說說這一層的內(nèi)容。（１）指名朗讀率一層。四、深入理解第二段內(nèi)容。（３）討論怎樣把這一段分成三層。三、理清第二段的敘述順序（１）提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發(fā)展的順序，把這一段分成三層。二、理清課文敘述順序１、課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。）２、用生字卡片檢查生字的讀音。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者創(chuàng)作了許多革命歷史題材的小說。第一課時(shí)教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)１、這篇課文的作者是誰？（王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)１、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。３、練習(xí)縮寫課文。第五篇：小學(xué)語文六年級(jí)教案——《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)之二小學(xué)語文六年級(jí)教案——《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)要求１、理解課文，體會(huì)先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天幸福生活來之不易。課堂應(yīng)變能力和教學(xué)能力需要進(jìn)一步提高。課堂語言不夠精煉，重復(fù)學(xué)生的答案較多。時(shí)間安排不夠合理，前松后緊，導(dǎo)致后面的學(xué)習(xí)任務(wù)很緊張，一直不停的在趕教學(xué)進(jìn)度。這還是和自己的教學(xué)理念落后有關(guān)，沒有真正把學(xué)生放到主體地位。重點(diǎn)部分沒有深挖教材，每次都是學(xué)生找到內(nèi)容后老師講解，然后齊讀結(jié)束，沒有讓學(xué)生通過自身的理解談?wù)劯惺?，跟沒有抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀。在完成第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我通過抓住閱讀提示中提出的兩個(gè)大問題：“多好??！”這句話分別是誰在什么情況下說的？他們?cè)谡f這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到了什么？。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是明白郝副營長所憧憬的內(nèi)容和他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。通過抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀，說出對(duì)句子的理解，明白郝副營長所憧憬的內(nèi)容和他的英雄壯舉之間的聯(lián)系及他的無私奉獻(xiàn)精神。根據(jù)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，本篇課文的學(xué)習(xí)在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要了解課文的敘述順序，體會(huì)作者表達(dá)的真情實(shí)感?！稛艄狻肥且黄锩}材的課文，現(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭歲月，所以對(duì)“今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的”缺少切身的體會(huì)。作者用“燈光”作為課文的題目有什么含義？六、課后拓展在這星火光中，在華燈照耀的今天，我們似乎還能看到郝副營長那張年輕的臉，還能見到李大釗那張什么的臉？還能見到誰的臉？第四篇：六年級(jí)語文燈光教學(xué)反思《燈光》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社小學(xué)六年級(jí)語文（下冊(cè)）第三組第11課。四、感情朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā＃?）這句話分別在什么情況下說的？他們說這些話的時(shí)候看到了什么？想到了什么？我們可以從中體會(huì)到什么？（3）找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會(huì)到什么？“這一仗……他自己卻沒有來得及見一見電燈。歌頌了 ，說明 。我會(huì)讀：戰(zhàn)地 突擊 殲滅 陷入 憧憬 阻擊 點(diǎn)燃 性命 焦急再讀課文這篇課文主要講了 的。教學(xué)重難點(diǎn)：，從而感受今天生活來之不易。燈光教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。事情已經(jīng)過去很長時(shí)間了。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻，響起了一片喊殺聲。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。沒想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天空，接著就是震天動(dòng)地的炸藥包爆炸聲?！奥犝f一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……”他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里?！蔽艺f的是真話。“多好啊!”他在自言自語。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻①坐著，一手拿著火柴盒，夾著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。郝副營長是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有22歲，已經(jīng)打過不少仗了。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。1947年的初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)地記者。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”我心頭微微一震，是什么時(shí)候聽到過這句話來著?噢，對(duì)了，那是很久以前了。四、布置作業(yè)：熟讀課文查找身邊類似的故事《燈光》課文閱讀推薦：我愛到天安門廣場(chǎng)走走，尤其是晚上?！睂?duì)這句話是怎樣理解的。學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，互相討論。D這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。他注視著那幅圖，默默地沉思著。隨機(jī)出示學(xué)生講的句子：A廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。三、研讀往事部分內(nèi)容學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來?！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個(gè)。1945年參加八路軍。教學(xué)重難點(diǎn)：從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。）有感情地朗讀回憶往事的這部分內(nèi)容。（1）“我”為什么看到天安門廣場(chǎng)上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？（2）郝副營長注視著那幅圖，在默默地沉思什么？（3）郝副營長“完全陷入對(duì)未來的憧憬里”，他在憧憬什么呢？（4）課文的題目是“燈光”，你覺得有什么深刻的含義嗎？重點(diǎn)討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈。第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。第三句：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的句子。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在全班說說，然后組織學(xué)生評(píng)議。）學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。即第2自然段和最后一個(gè)自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的39。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入，整體感知通讀課文，讀后評(píng)議，糾正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)生詞。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、幻燈片。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。燈光教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3教學(xué)目標(biāo)：讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲、茂密、突擊、殲滅、注視、漆黑、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語?？圻w移，展開讀寫結(jié)合。扣細(xì)節(jié)，展開品讀感悟。學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力強(qiáng)，在梳理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上第二輪質(zhì)疑，顯然指向?qū)懛ǖ膯栴}多起來了，前后照應(yīng)寫法的好處?人