你認(rèn)為公司財(cái)務(wù)部門與會計(jì)部門的工作職責(zé)有何區(qū)別與聯(lián)系？(參考版)
2024-11-09 14:21本頁面
【正文】 如果二者不是同一個(gè)人，那么可以這樣去理解：公司的董事長相當(dāng)于公司的董事會的代言人，而董事會則是公司的決策機(jī)關(guān)；法定代表人對外可以代表公司，是公司的代表機(jī)關(guān)，相當(dāng)于公司的代言人。至于主要職責(zé)的區(qū)別，法律沒有明確規(guī)定，但如果一個(gè)公司設(shè)有董事長但不是法定代表人的，法定代表人的職責(zé)主要可參照公司法的明確規(guī)定，而董事長的職責(zé)可能主要依據(jù)公司章程的約定了，當(dāng)然前者公司章程在不違背公司法強(qiáng)行規(guī)定的前提下，也可以對其另行確定職責(zé)范圍。再咨詢：新公司法規(guī)定董事長、董事、經(jīng)理都可以是公司法定代表人。上海楊春寶律師解答：仔細(xì)看公司法，其實(shí)董事長不一定就是法定代表人。但不是每個(gè)公司都有董事長的。有限責(zé)任公司是企業(yè)法人，公司依法自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，獨(dú)立地承擔(dān)民事責(zé)任和享有民事權(quán)利。合伙企業(yè)不具有法人資格，有限公司具有法人資格，這是兩者最主要區(qū)別。合伙協(xié)議是合伙人享受權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的依據(jù)。這無疑會使教師的教學(xué)與科研形成良性的鏈接與互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)深化的良好局面，這無疑是教師這一職業(yè)的理想境界。在教學(xué)中加強(qiáng)內(nèi)容的深度性不僅是信息時(shí)代使然，更是高等學(xué)校教學(xué)的重要目標(biāo)。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的數(shù)字信息資源，教師必須將教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)定位在學(xué)科和課程的前沿性和前瞻性上，在教學(xué)中適度加入自己通過研究分析歸納，對學(xué)科與課程的重點(diǎn)問題做出自己的整理、評價(jià)和前瞻，并將本學(xué)科中出現(xiàn)的前沿性問題加以介紹講解，這不僅有利于學(xué)生形成敏感的問題意識，提高分析問題和解決問題的能力，而且對其未來的發(fā)展也提供了知識系統(tǒng)的延伸和引導(dǎo)，益于專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，面對數(shù)字化時(shí)代教學(xué)的新挑戰(zhàn)和新課題，教師必須有清醒的認(rèn)識，同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對策與方法。網(wǎng)絡(luò)和信息面前人人平等，教師和學(xué)生具有同等的信息條件，面對同樣的信息資源，這無疑給教師提出新課題。應(yīng)該說，在信息化和數(shù)字化技術(shù)尚不發(fā)達(dá)的時(shí)代里，傳統(tǒng)的單向傳播式(也稱廣播式)的教學(xué)模式，幾乎稱得上是最佳選擇，并在人類的教育史和文明史上起過并還在起著重要作用。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，受制于條件，教學(xué)大都以教師為中心，教學(xué)結(jié)構(gòu)是線性的，以教師的單向傳播為主，多數(shù)情況下學(xué)生是被動(dòng)的接收者，學(xué)習(xí)的自主性難以體現(xiàn)。相對于學(xué)生，教師面對數(shù)字化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。通過對數(shù)字化教學(xué)資源的選取與利用等環(huán)節(jié)的實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)從以教師主講的單向指導(dǎo)的模式而成為一次建設(shè)性、發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)而成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由教師傳播知識而到學(xué)生自己重新創(chuàng)造知識，研究表明，在數(shù)字化時(shí)代和信息社會，學(xué)生達(dá)到能夠自主學(xué)習(xí)的重要的前提還取決于具有怎樣的信息素養(yǎng)。學(xué)生通過接觸數(shù)字化教學(xué)資源，不僅可以獲得建構(gòu)知識的能力，而且還能得到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這種情況下，教師在教學(xué)中應(yīng)積極及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)和利用數(shù)字化教學(xué)資源，并由此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、思考、分析及判斷能力。數(shù)字文化所自然生成的DIY學(xué)習(xí)理念已成為一種網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)識性的文化符號。學(xué)生通過對數(shù)字化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)能力極佳的路徑。第三篇：教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源有何區(qū)別
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