五風(fēng)整頓教育心得體會(huì)(參考版)
2024-11-09 13:54本頁(yè)面
【正文】 “五風(fēng)”教育整頓活動(dòng)給每個(gè)人提供了一個(gè)自我反思、自我剖析、自我批評(píng)的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)照檢查與整頓階段，讓我們進(jìn)行自查自糾，真正地認(rèn)識(shí)自己，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)和思想水平，為今后的工作指明了方向。因此，良好的考風(fēng)的形成是十分必要的，考風(fēng)方面主要存在的問題有：１、能比較重視全鄉(xiāng)及全縣的統(tǒng)考，但對(duì)校內(nèi)進(jìn)行的考試不夠重視，抱著一種應(yīng)付檢查的態(tài)度，不注重試卷分析；２、在組織考試中注意力不集中，抽煙、把玩手機(jī)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有時(shí)不認(rèn)真檢查考生的填寫記錄，導(dǎo)致計(jì)分、統(tǒng)計(jì)等工作的不順利；３、在考場(chǎng)內(nèi)監(jiān)考教師對(duì)學(xué)生的交頭接耳、大聲喧嘩、抄襲等違紀(jì)現(xiàn)象不夠重視，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育力度不夠。四、考風(fēng)方面。學(xué)風(fēng)方面主要存在的問題有：雖然將中小學(xué)生《守則》和《規(guī)范》一 一上墻，其中的內(nèi)容基本上涵蓋了小學(xué)生應(yīng)有的思想品德，是最佳的德育教育范本，但對(duì)其中的條款不能一 一深刻地領(lǐng)會(huì)，少先隊(duì)不能發(fā)揮應(yīng)有的職能，致使學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃；雖然有針對(duì)性地組織和開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但對(duì)此把握不夠，更多的時(shí)候回到陳舊的教學(xué)模式上去，影響了教學(xué)效果；興趣小組活動(dòng)處于起步階段，雖然收到了一些效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高，但思想始終不能把興趣活動(dòng)放在重要的位置上去，使學(xué)生和教師單純地認(rèn)為搞活動(dòng)只是為了完成任務(wù)，不注重實(shí)效；放學(xué)、晚間、節(jié)假日、星期天學(xué)生比較散漫，不能自覺學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)較弱；學(xué)習(xí)質(zhì)量比較穩(wěn)定，不上不下。三、學(xué)風(fēng)方面。教風(fēng)方面主要存在的問題有：事業(yè)性不強(qiáng)，不太重視學(xué)習(xí)和提高，不愿接受新的思想、新的方法，對(duì)待工作不能拿出全部的精力；對(duì)新課程的理解不夠深入，對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)不夠重視，教學(xué)方法尚停留在原來(lái)的老路上，最主要的在于對(duì)學(xué)生的教育和管理缺乏耐心，教學(xué)中急于求成，不太注重循序漸進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)差，年級(jí)越高越不能適應(yīng)；缺乏與家長(zhǎng)的溝通，單一地認(rèn)為教育教學(xué)是自己一個(gè)人的事，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)，只重視學(xué)生在學(xué)校的一舉一動(dòng)，不考慮學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)和生活情況，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況不夠重視；以前總以為大量地布置家庭作業(yè)就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，有助于對(duì)知識(shí)的鞏固，導(dǎo)致學(xué)生休息時(shí)間不足，精力下降，缺乏學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在雖然有所改善，但仍然不夠；對(duì)學(xué)生的思想品德教育不夠重視，單一地認(rèn)為思想品德課只是一門副課，因而不夠重視，另外，在平時(shí)的教育教學(xué)中也缺乏對(duì)學(xué)生的思想品德教育，使得一些學(xué)生在平常生活和學(xué)習(xí)中不注意自己的言行，造成了不良的影響。整改措施：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，重視德、智、體、美、勞方面的教育，將“五育”放在與文化課同等重要的位置；用實(shí)際行動(dòng)去遵守學(xué)校的規(guī)章制度，少說(shuō)多做；利用多種手段加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)教育，并將此列入到教師的考核中去；針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況制定操作性強(qiáng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。針對(duì)自己及學(xué)校的情況，作如下剖析（剖析中只講問題，不擺成績(jī)）：一、校風(fēng)方面?！拔屣L(fēng)”教育整頓活動(dòng)給每個(gè)人提供了一個(gè)自我反思、自我剖析、自我批評(píng)的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)照檢查與整頓階段，讓我們進(jìn)行自查自糾，真正地認(rèn)識(shí)自己，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)和思想水平，為今后的工作指明了方向。因此，良好的考風(fēng)的形成是十分必要的，考風(fēng)方面主要存在的問題有：１、能比較重視全鄉(xiāng)及全縣的統(tǒng)考，但對(duì)校內(nèi)進(jìn)行的考試不夠重視，抱著一種應(yīng)付檢查的態(tài)度，不注重試卷分析；２、在組織考試中注意力不集中，抽煙、把玩手機(jī)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有時(shí)不認(rèn)真檢查考生的填寫記錄，導(dǎo)致計(jì)分、統(tǒng)計(jì)等工作的不順利；３、在考場(chǎng)內(nèi)監(jiān)考教師對(duì)學(xué)生的交頭接耳、大聲喧嘩、抄襲等違紀(jì)現(xiàn)象不夠重視，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育力度不夠。四、考風(fēng)方面。學(xué)風(fēng)方面主要存在的問題有：雖然將中小學(xué)生《守則》和《規(guī)范》一 一
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