【正文】 處在1418歲的孩子很多時候愿意學(xué)習(xí)有故事情節(jié)的內(nèi)容，所以在課堂中多穿插一些小故事能很好地吸引他們的注意力，特別是和作者相關(guān)的逸聞趣事。這些小事情都讓我很有感觸，孩子們還是很懂事的，只是有時需要被人關(guān)注被人鼓勵，更多的是被重視。比如在一次作業(yè)中，有位孩子表達了自己想學(xué)好但又很迷茫不知從何入手，在寫評語時我寫了“老師已經(jīng)看到了你的努力，以后會在課堂上關(guān)注你的”，下次課前當著全班的面不點名的表揚了他，結(jié)果自那以后，課堂上不管身邊的怎樣他都能認真聽課。在社會新話題這一塊，很多時候?qū)W生都走在教師面前，若能跟上他們的腳步，并加以適當?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生能很好的融入課堂并端正對一些為題的看法。在講《口語交際講課時，我沒有以名人名事導(dǎo)入，也沒有以自己從書本里看來的事例導(dǎo)入，而是以自己在外讀書時發(fā)生在自己身上的一件真實事情導(dǎo)入，由自身的經(jīng)歷激起學(xué)生的感同身受，進而告訴學(xué)生“家”不是沒錢時的“提款機”，也不是遇到困難挫折時的“避風港”，它是我們迷茫時、困惑時的照明燈，是我們遇到困難挫折時的“安慰”，不管什么時候什么情況下，家都在我們身后，只要轉(zhuǎn)身，我們就看得到，這樣的方式一下就拉近了和學(xué)生之間的距離，學(xué)生也能很快的跟著課堂走，而在結(jié)束時，同樣以自己的做法告訴學(xué)生要多和父母溝通，那次的課中我很驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子是很有心也很善良的，覺得他們的`叛逆只是表現(xiàn)，背后是他們的迷茫。一、接近學(xué)生，觸及心靈我教的學(xué)生是14級春季班的學(xué)生，所以以講授語文（基礎(chǔ)模塊）下冊中的教學(xué)為例。上述的這些情況在中職學(xué)生里很常見，也是他們情況復(fù)雜的重要表現(xiàn)。中職學(xué)生很多是初中沒讀完輟學(xué)后重新走進校園或在一般性的初高中因為學(xué)習(xí)成績太差不想讀了才走進中職學(xué)校的，換句話說他們很多是“沒地方去了”或者“被逼著”來到中職學(xué)校的。首先，中職學(xué)生的語文基礎(chǔ)水平整體較差，這體現(xiàn)在聽說讀寫各個方面。中職語文課堂不同于一般的語文課堂，由于面對學(xué)生的特殊性它更注重課堂內(nèi)容的有效性和教學(xué)形式的多樣化，因此對教師工作會有更高的要求。參考文獻［1］薛春勝《對中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的幾點思考》甘肅農(nóng)業(yè)，20xx年周筠［2］《中職語文教學(xué)對學(xué)生實施多元性評價的思考》20xx年11月［3］蘇占先《中職語文課堂教學(xué)的問題與對策》河北師范大學(xué)，20xx年4月［4］朱孝平。學(xué)生的學(xué)習(xí)要滿足學(xué)生將來工作崗位的需求。中職語文教材的選擇還要注重職教特色，即以就業(yè)為導(dǎo)向。比如數(shù)控專業(yè)的，可適當增選一些數(shù)控方面的知識性文章，包括數(shù)控技術(shù)的發(fā)展沿革、革新創(chuàng)造和發(fā)展前景等，結(jié)合學(xué)生學(xué)到的說明方法，讓他們選擇一種產(chǎn)品寫一個產(chǎn)品說明書；計算機專業(yè)的，可以嘗試讓學(xué)生練習(xí)在電腦上寫作文，結(jié)合文檔編輯，用郵件形式提交作文。主要以兼顧不同專業(yè)為落點，不同專業(yè)的語文教學(xué)不應(yīng)以統(tǒng)一的模式進行，應(yīng)當各有偏重。，突出職教特色語文教學(xué)是用教材教而不是教教材，這就要求教師對教材的靈活應(yīng)用。考試中咀嚼到了失敗的滋味，大大影響了他們的學(xué)習(xí)自信心。如何讓職校學(xué)生從失敗的陰影中走出來，在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的魅力、體驗到成功的樂趣、重新樹立起對學(xué)習(xí)對生活的信心，這是我們中職老師首先應(yīng)考慮的問題。還要注重課堂氣氛的渲染，面部表情、聲調(diào)、手勢甚至是目光都可以調(diào)動學(xué)生在情感方面的呼應(yīng)配合。在教學(xué)活動中，要有獨特性、創(chuàng)造性的見解和行為發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂的氣氛。中職班的課堂紀律一般都是比較差的，學(xué)生學(xué)習(xí)風氣不濃，學(xué)習(xí)環(huán)境也不那么好。教師要改變觀念，加強自身的學(xué)習(xí)和研究。教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，幫助學(xué)生。否則，無論是對待學(xué)習(xí)，還是對待生活，他們就會很難有自信心。2針對問題的有效對策針對以上現(xiàn)狀，今后的中職語文教學(xué)應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合當前市場經(jīng)濟的特點，一切以學(xué)生就業(yè)為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用。⑷不同專業(yè)的語文教學(xué)目的與要求大體一致，不能充分體現(xiàn)出不同專業(yè)類別的不同要求。⑶沒有突出中職教育的特點。多年來，一直使用一套教材，教師的“教”變成了一種簡單的重復(fù)工作，教學(xué)中缺乏應(yīng)有的生氣。由于課時量減少，一套共四冊的語文教材往往只用一、兩冊，教學(xué)中不能體現(xiàn)整個教材體系的系統(tǒng)性、完整性。特別是中職學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備不足，教師基本延用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法進行課堂教學(xué)，這樣的課堂教學(xué)容易讓老師疲憊，學(xué)生容易勞累，教育教學(xué)的結(jié)果只求知識復(fù)現(xiàn)的正確性而完全忽視學(xué)生的體驗?zāi)芰?。上課時口若懸河，古今中外，家事、國事、天下事，滔滔不絕，面面俱道?！辈⑶以?“職業(yè)”的導(dǎo)向性影響下，他們的學(xué)習(xí)動機很大程度上體現(xiàn)出功利性的特點，學(xué)生們“重專業(yè)（課）輕文化（課）”的現(xiàn)象比較明顯。大多數(shù)學(xué)生對上職校以及文化基礎(chǔ)課對自身發(fā)展重要性的認識偏差。⑶缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。中職學(xué)生鐘愛網(wǎng)絡(luò)、多媒體。作為初中階段基礎(chǔ)教育淘汰出來的中職學(xué)生，大多數(shù)都不能正常接受語文素養(yǎng)再教育，在語文學(xué)習(xí)方面普遍存在智力或心理障礙。由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都來自于教育不被重視的農(nóng)村，所以多數(shù)呈現(xiàn)出語文學(xué)科基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀。1語文課堂教學(xué)存在的主要現(xiàn)象⑴語文學(xué)科基礎(chǔ)薄弱。但是，從目前的現(xiàn)實情況來看，中職語文教學(xué)無論是從學(xué)生的素質(zhì)、學(xué)習(xí)狀況，還是從教學(xué)方法、教材、質(zhì)量評估上，都存在諸多的問題， 嚴重制約了中職語文教學(xué)目標、任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高。本文試圖從目前普遍存在的主要現(xiàn)象入手，探尋相應(yīng)的對策，旨在最大限度完成語文課堂教學(xué)的目標和任務(wù)，有效提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。中職語文教學(xué)反思8【摘要】中職語文課堂教學(xué)的目標和任務(wù)是提高學(xué)生的全面素質(zhì)，推動學(xué)生的職業(yè)發(fā)展；以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才為基點，塑造學(xué)生人文氣質(zhì)，增強學(xué)生的語文應(yīng)用能力，增進專業(yè)知識，強化專業(yè)能力。學(xué)生不可能僅僅只是學(xué)生，他們也要進入社會，無論他們今后從事什么樣的工作，他們都需要一定的語文基礎(chǔ)跟能力與人溝通、融洽相處。比如，針對酒店管理專業(yè)的學(xué)生，我會在課堂上對他們進行相關(guān)的情境教學(xué)訓(xùn)練，教給他們服務(wù)行業(yè)的社交禮儀，教導(dǎo)他們在工作中要斟酌說話的語氣和詞語，幫助他們提升日常生活中的溝通能力以及隨機應(yīng)變的靈活能力；針對計算機專業(yè)的學(xué)生，我會引導(dǎo)他們用正確的語文詞組編寫程序，提高他們的計算機實際操作水平；對建筑專業(yè)的學(xué)生，我則會在課堂上帶領(lǐng)他們欣賞我國古文化中的優(yōu)美建筑，培養(yǎng)他們對所學(xué)專業(yè)的自豪感和熱愛感，為以后更用心、更投入地工作奠定良好的基礎(chǔ)……四、給予學(xué)生充分的鼓勵和贊揚，注重情感教育中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱，學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏良好的心理素質(zhì)，有著很強的學(xué)習(xí)和心理惰性……但是這并不妨礙挖掘他們身上潛在的能力和優(yōu)點。三、注重文化課與專業(yè)課相結(jié)合，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展方向奠定基礎(chǔ)中職教育要培養(yǎng)的不單單是以追求學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯膶W(xué)生發(fā)展，更重要的是要在教學(xué)過程中，將學(xué)科知識結(jié)合學(xué)生的專業(yè)課，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的方向和基礎(chǔ)。爾德一條假項鏈呢？她明明就很有錢。因此，在日常的教學(xué)過程中，我會根據(jù)實際情況組織不同形式的教學(xué)活動，力求最大限度上增強課堂學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。二、創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，提高語文課堂的趣味性學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，教師在課堂上應(yīng)當充分尊重學(xué)生的主體地位，能否做到這一點，是教師教學(xué)活動是否順利進行，教學(xué)是否能取到良好效果的重要因素。比如，在《我的母親》里，我會引導(dǎo)學(xué)生帶著感情細細揣摩文章的一字一句，讓學(xué)生充分體會老舍先生對母親感激、深切懷念的偉大感情。中職學(xué)生在年齡上相對較小，因此對于道德以及生活、學(xué)習(xí)態(tài)度上的認識和理解都存在著一定程度的偏差。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)實踐經(jīng)驗，我認為作為一名中職語文教師應(yīng)該充分做到以下幾點。中職語文教學(xué)反思7教育部曾明確指出：中職學(xué)校的辦學(xué)目標是培育社會需要的合格的初、中級技術(shù)人才。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自己的不足之處。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。及時反饋教學(xué)信息，認真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學(xué)習(xí)。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的39。課后及時反饋。課上，處處體現(xiàn)語文課特色，多和學(xué)生溝通和交流，多采用生動活潑的教學(xué)方式，讓學(xué)生始終處于樂學(xué)的歡快氛圍中。提前寫好教案，備好課。做到了教學(xué)六認真。力求為學(xué)生的終身發(fā)展，做到因材施教。認真上好公開課、教研課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。這半學(xué)期我注重開拓視野，多閱讀雜志，瀏覽網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。二、個人業(yè)務(wù)作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。中職語文教學(xué)反思6這一年是充實的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學(xué)經(jīng)驗有所提高，相關(guān)的理論知識，實踐知識也有所提高，并認真的完成上級所布置的任務(wù)，并取得了較好的成績。另外我還認為學(xué)生們在小組合作這方面有很大的進步，我覺得他們的傾聽能力比以前加強了，而且他們在小組合作中相互配合得也越來越好了。而且每天無論是上課的板書，還是平時的小事記在黑板上，我在書寫時首先要做到工整、仔細，讓學(xué)生平時就意識到字應(yīng)該怎樣寫，怎樣寫才能寫好。我想在今后我可以鼓勵他們多讀一些自己喜歡的課外書，讀的方式最好是大聲地朗讀，通過這樣的訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且鍛煉了他們的用詞造句能力、語言表達能力和邏輯思維能力，使學(xué)生靈活巧妙地掌握了所學(xué)知識，可謂一舉多得。中職語文教學(xué)反思5通過這節(jié)課，我有幾點感觸，接下來我從這幾方面來談一談：一方面我感覺到學(xué)生們現(xiàn)在能自主地到前面來抓重點講解生字，但有些學(xué)生的表達能力還有待于我今后再進行訓(xùn)練。不要逐段講解，平均用力。上課不要使用方言、土話。上課需要理出一條主線、教學(xué)一種方法、品味一個詞句、讀好一段文字、做好一個練習(xí)(融合在品讀課文中)、培養(yǎng)一種習(xí)慣。作業(yè)布置要多留積累性的、擴展閱讀的、綜合實踐活動的、讀寫結(jié)合的作業(yè)。教師點撥、糾誤、引申，落實易混易錯及疑點問題，適當歸納小結(jié)。操作要領(lǐng)：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問難。合作交流中的檢查，絕大多數(shù)老師只檢查字詞，未涉及課文內(nèi)容和不明白的問題。④從比喻、象征意義中去理解。有些句子的含義與上下文有著密切的關(guān)系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。關(guān)鍵性詞語。特別是對重點句段，要按照讀文理解品悟(本義、引伸義、深層含義)欣賞(有感情朗讀等)評價的順序進行學(xué)習(xí)。要求語文教師，在早讀期間要在有感情朗讀的指導(dǎo)上下功夫，充分利用好“讀書有感情”的學(xué)生，讓他們起到傳幫帶的作用，共同來提高我們的朗讀水平。本周聽的8節(jié)課，只有代忠娟班的學(xué)生有感情朗讀真有感情，其他只是形式。很多教師只是注重了這一課的內(nèi)容目標，忽略了年級目標、單元目標，沒有把課文放入一個知識體系中看待，只是把課文當成了全部，為教課文而教課文。大部分教師能夠抓住文章重點進行教學(xué)。課堂教學(xué)悄然變化，新理念、新方法在課堂上嘗試運用。中職語文教學(xué)反思4優(yōu)點：學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很好的轉(zhuǎn)變。三是放手不夠，授課過程面面俱到。講完課，細細琢磨，這節(jié)課我還存在很多不足：一是很多事情趕到一起，備課不夠充分，課件操作不流暢。《雷雨》一文語句生動、簡短，朗朗上口，是背誦積累的佳作。這個環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生理解了詞語的意思，而且積累了詞語。在引導(dǎo)學(xué)生理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了”這個句子時，“垂”比較抽象，難理解，很快就能回答：“‘垂’是說蜘蛛順著一根蛛絲從網(wǎng)上下來。二、注重積累，加強運用這篇文章在運用詞句方面非常準確、傳神，值得細細體會。并聯(lián)系生活實例，嘗試用“越來 越 ”說句子。再如讀“閃電越來越亮，雷聲越來越響。如：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。如，課文第一段“黑沉沉”這個詞學(xué)生不容易理解，要讓學(xué)生通過看圖，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起來“黑沉沉”的。一、圖文結(jié)合，朗讀感悟。在本課的教學(xué)中，我采用看圖與讀課文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生感受和想象雷雨的特點。炎炎夏日，閃電雷鳴，聲聲蛙鳴，美麗彩虹……這就是夏天雷雨后的情景。語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程，學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進和加強。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極閱讀教學(xué)報刊，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，并在教學(xué)實踐中靈活運用。積極主動地參加本組教師聽課評課、學(xué)習(xí)手語等教研活動。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教育教學(xué)工作。我在實踐中找到了“對癥下藥”的良方。學(xué)生在我的眼中就是一粒粒飽滿的種子，他們需要我們用心去施肥、培土、澆灌、除草。四、平等地對待每一個學(xué)生?；A(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。這樣對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，提高學(xué)生的自學(xué)能力。經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固加強。同時喜歡督促自己不斷反思，調(diào)整改進教學(xué)思路。所以，雖然我對本冊教材比較熟悉，也決不自恃怠慢，而是嚴謹?shù)貙Υ虒W(xué)的每一個環(huán)節(jié)。二、認真對待每一節(jié)課。認真寫教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。為促進教學(xué)工作的改進和提高，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：一、細研教材、潛心備課。但認真盤點這一學(xué)期的教學(xué)工作，我覺得值得自己總結(jié)思考的問題還很多。經(jīng)過上一學(xué)期與學(xué)生的溝通磨合，這一學(xué)期開展語文教學(xué)比較順利。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。面對學(xué)生許多看起來幼稚的想法，能采取尊重和理解態(tài)度，并以自己的生活經(jīng)驗努力為他們化解困惑