三年級(jí)語(yǔ)文組教研活動(dòng)總結(jié)(參考版)
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【正文】 2017年3月25日大河鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ) 文 組 教 研 活 動(dòng) 總 結(jié)大河塔鎮(zhèn)中心小學(xué)?？傊?，通過(guò)這次研討，讓每位老師都認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，也得到了許多的教學(xué)意見(jiàn)及建議。十、要提高教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，相互合作探討不斷改進(jìn)。另外，教師的課堂用語(yǔ)應(yīng)該精確，在布置活動(dòng)是要明確活動(dòng)規(guī)則，不能含糊不清，有分歧。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的每一個(gè)細(xì)節(jié)，決定了學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次教學(xué)中老師們都用到了多媒體，但是媒體上出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤，因此我們要保證用媒體的時(shí)候是正確的，讓媒體作為我們教學(xué)的輔助工具，服務(wù)好教學(xué)。教學(xué)輔助資源有很多如多媒體，或者自制教具。語(yǔ)文課堂的教學(xué)中往往會(huì)給人很多的啟示性的教育或者道理，因此教師要做好課堂小結(jié)，這也是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。盡管這里的學(xué)生少，但是我們還是要想辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種學(xué)習(xí)方法，這也是減輕老師的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，做到能夠獨(dú)立思考。六、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)。有效、及時(shí)、積極的課堂能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。其實(shí)如果給學(xué)生更多的時(shí)間讓他們?nèi)フf(shuō)一說(shuō)的話效果會(huì)非常好，讓學(xué)生自己從討論中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生暢所欲言。語(yǔ)文教學(xué)中巧妙的導(dǎo)入很重要，他是開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之門(mén)；另外情境創(chuàng)設(shè)也很關(guān)鍵，他是讓學(xué)生更快融入課堂教學(xué)非常有效的方法。做到心中目標(biāo)。從李梅老師的《自然之道》就能看書(shū)來(lái)，老師和學(xué)生都做了充分準(zhǔn)備，所以課堂才流暢自然，才達(dá)到了教學(xué)效果。二、課前的充分準(zhǔn)備?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：一、要認(rèn)真努力學(xué)習(xí)新的語(yǔ)文教學(xué)理念，不能總是按傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在講理論運(yùn)用到教學(xué)中去，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再回到教學(xué)中去改正這些問(wèn)題。第五篇：語(yǔ)文組教研活動(dòng)總結(jié)語(yǔ)文組教研活動(dòng)總結(jié)為推動(dòng)學(xué)校教研活動(dòng)的展開(kāi)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，打造民主和諧的高效課堂，開(kāi)展了本次語(yǔ)文組教研活動(dòng)，通過(guò)各位代課教師的備課、講課、評(píng)課等活動(dòng)探討語(yǔ)文教學(xué)的方法。多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，每一位教師都應(yīng)該更充實(shí)自己的內(nèi)涵，為更好地“傳道授業(yè)解惑”而努力。鼓勵(lì)教師廣泛汲取遠(yuǎn)程教育及多媒體的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，來(lái)促進(jìn)教師自身綜合素質(zhì)的提高。讓所有教師都多思考、多動(dòng)筆，積極向各級(jí)教育教學(xué)刊物投稿。組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，回校后及時(shí)進(jìn)行交流反饋，不斷提高教師的研課、評(píng)課能力。以課堂教學(xué)為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。而學(xué)生也在教師的嚴(yán)格教育下，認(rèn)真完成作業(yè)，能做到書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰，使語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到了更好的效果。從檢查的情況來(lái)看，每位教師都能及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，形成性評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)雙向結(jié)合。一個(gè)學(xué)期來(lái)，在全組語(yǔ)文老師的精誠(chéng)合作下，我們順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：一、夯實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)全體語(yǔ)文老師均以新課標(biāo)為理念，努力做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。第四篇：語(yǔ)文組教研活動(dòng)總結(jié)語(yǔ)文組第二學(xué)期教研活動(dòng)總結(jié)轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。做好識(shí)字過(guò)渡，多方位引導(dǎo)。三年級(jí)語(yǔ)文組教研活動(dòng)記錄16 主題：課題與教研同行 理論與實(shí)踐碰撞－中年級(jí)閱讀教學(xué)中有效識(shí)字的探究熟悉《課標(biāo)》要求，正確認(rèn)識(shí)識(shí)字教學(xué)?！?培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。● 生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和老師們的積極參與。雖然我們來(lái)不及對(duì)教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)施有效教學(xué)的策略進(jìn)行深入探討，但只要老師們通過(guò)這次活動(dòng)認(rèn)識(shí)到“潛心會(huì)文”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提條件，“目標(biāo)導(dǎo)航”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的游離保障，能引起我們的老師在今后的教學(xué)中對(duì)目標(biāo)及文本的關(guān)注，我們這次教研活動(dòng)就達(dá)到了預(yù)期的效果。（反思評(píng)課環(huán)節(jié)由盧主任主持，梁老師負(fù)責(zé)反思，黃老師，莫老師，錢(qián)老師圍繞目標(biāo)的達(dá)成及實(shí)施的策略進(jìn)行評(píng)課，組外教師補(bǔ)充。課例示范，踐行目標(biāo)（吳柳青負(fù)責(zé)）要求：通過(guò)觀摩課例，關(guān)注和檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成的效果及策略。下面，讓我們走進(jìn)吳柳清老師的課堂，看看吳老師對(duì)文本的解讀，目標(biāo)的達(dá)成情況。（5）提出我們組通過(guò)研讀教材，確定的第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。（討論交流5－7分鐘，然后全體交流，主持人即興串講）（下發(fā)討論表格，以組為單位記錄討論結(jié)果，并確定一位中心發(fā)言人，由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論）討論的問(wèn)題有： A、通過(guò)閱讀文本，你們組認(rèn)為《放飛蜻蜓》這篇課文的教學(xué)目標(biāo)定位是： B、（有效教學(xué)金點(diǎn)子）體會(huì)教育家陶行知先生對(duì)下一代的關(guān)懷愛(ài)護(hù)是本課的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，是規(guī)定教與學(xué)的全過(guò)
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