【正文】 以身作則，努力提升自身的字體，鉆研書法教學，認真指導學生寫規(guī)范字。整改策略：基于差生更多的關(guān)注。培優(yōu)工作不到位。在課堂上，我注重搞好組織教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。為了上好課，每節(jié)課前，我都要認真鉆研教材，對教材的課程標準、基本思想，哪怕是每句話、每個字我都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好等。在工作上，我嚴格要求自己，工作踏實肯干，并能完成學校給予的各項任務(wù)。工作上堅持有病有事先請假。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式，有課時能堅持“候堂”制度。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學生在田字格中書寫規(guī)范、端正、整潔，在書寫完生字后，同桌之間互相提出寫得不好的地方，并指出改進的方法，從而使學生之間的學習做到互相監(jiān)督，共同提高。對于要求會寫的字，我要求課課清（即每學完一課，學生就能對本課要求寫的字能準確默寫，不讓生字放在下課書中識記）。同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈活運用?！边@樣連串后便于學生識記了； 或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記。本學期要求學生認識550個字，會寫250個字。主要成效及獲得成效的作法在本學期的教學工作中，我結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際來開展工作，在工作中獲得了一點小小的成效。著力培養(yǎng)學生的各方面能力，使學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。主要的工作有：在新課程標準的指導下，認真完成教學任務(wù)。在使用人教版一年級教材一個學期后，我就本班語文教學情況作一小結(jié)。在今后的教學中不斷改進以適應(yīng)教育改革的新浪潮而努力工作。在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。學生語言能力的培養(yǎng)。教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設(shè)和生成。教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。五、存在的問題與不足：雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應(yīng)該多加以引導。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。有了整體上的認識，就可以讓學生一筆一畫寫，也就是手到。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到?！薄包c、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構(gòu)成了龐大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎(chǔ)。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。而由于課堂教學時間的有限，不可能引導學生一一感。對剛學過去的生字要及時復習，利用一些詞語來復習生字，也可以利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字、復習生字。很多學生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。有了一個學期的寫字基礎(chǔ)，很多學生對于書寫已能基本掌握，這個學期，我對學生的寫字要求提高。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。1．鼓勵學生交流合作識字?！笨梢娮R字在一年級語文教學中的重要性?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：一、加強識字教學教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字。本學期，我又擔任xx班的語文教學工作。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力的。然后慢慢放手，加以調(diào)整，從而讓這些孩子也嘗到成功的樂趣，逐步樹立起學好功課的信心。對思維速度慢，接受能力較差的孩子，我就提前一天根據(jù)不同的情況，對后進生“開后門”，告訴他們將要學習的內(nèi)容，甚至問題，讓他們有所準備，到第二天提問這幾個小朋友，肯定問答得比較好。三、面向全體 厚愛差生為學生創(chuàng)造一個融洽的學習環(huán)境，形成良好的學習氣氛，抓住每個孩子身上的閃光點，使每個孩子都體驗到成功的喜悅，享受到成功的歡樂，樹立起自己能學好的自信心。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，注重分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。認真批改作業(yè)每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。注重自身形象，提高自身素質(zhì)一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。理解課改理念，提高教學質(zhì)量一年級下學期的這階段是兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。這學期以來，我把鉆研教材、積極參加各級各類教研活動作為自己提升一個重要方法，做到多聽課，多學習，多看書，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。認真進行課前準備，做課件，查閱大量課前資料，虛心請教老師。二、教師的教認真教學，扎實工作。第三，注重自己的示范性。朗讀還得根據(jù)課文的思想感情，讀準課文的語調(diào)。在借助拼音讀物朗讀時注意強調(diào)一個“準”字，要求學生發(fā)音準，不會念錯，不會任意添字、丟字；每一個字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。因此，在教學中要著重培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。讀好每一篇文章是低年級教學的一個難點，怎么樣突破這個瓶頸呢？在《語文課程標準》中指出：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。其次，充分利用教學課件中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。在平時的教學工作中我特別注意對學生寫字的要求。寫字教學。每個學生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。使學生牢固掌握拼音知識。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。【春季學期小學一年級語文教學工作總結(jié)（通用6篇）】相關(guān)文章：《將心比心》教學反思（通用6篇）（精選5篇）—20xx學年第二學期小學一年級語文月考試卷（通用6篇）9.《田園詩情》小學語文教學反思第三篇：2014年小學一年級語文春季學期教學工作總結(jié)2014年小學一年級語文春季學期教學工作總結(jié)江北李寺小學一、一班楊光娟緊張又忙碌的一個學期很快就過去了,在這個學期中,我按照計劃有條不紊地開展教育教學工作，在教學中滲透創(chuàng)新、改革和全心地關(guān)注，傾注所有的責任心、耐心和愛心，順利完成本學期教育教學工作。通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。學完拼音后，讓學生