粵滬版八年級上冊31光世界巡行1(參考版)
2024-12-13 05:16本頁面
【正文】 說課對我們大家仍是新事物，今后我也將進(jìn)一步說好課，并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意 見。 5 布置作業(yè)： P49頁自 我評價(jià)與作業(yè) 6 板書設(shè)計(jì) 〔提綱〕 光世界巡行 一、光能為我們做些什么？ 二、光是什么？ 三、光源： 四、光是怎樣傳播的？ 五、光的傳播速度 總之，本節(jié)課是 在學(xué)生聯(lián)系生活的 前提下設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以 觀察 實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮 學(xué)生 的主導(dǎo)作用 ， 全方位地培養(yǎng)學(xué)生。 3 教學(xué)評價(jià)： 用多媒體播放 3道經(jīng)典光學(xué)題，在練習(xí)中鞏固本節(jié)重難點(diǎn)。用光線分析影子的形成。用多媒體播放生活中光的各種各樣的傳播：如掃地時(shí)看到射進(jìn)屋內(nèi)的太陽光，國慶晚會舞臺上的五顏六色的激光束、水底世界的光線等，首先引導(dǎo)學(xué)生歸納光是沿直線傳播，再追問光在哪些固液氣介質(zhì)中能否傳播？在真空中能否傳播？同學(xué)們在畫面的啟發(fā)下提出自己的觀點(diǎn)。 聯(lián)系聲音的產(chǎn)生和傳播知識點(diǎn)，引出新的問題：光來自何處，又是怎么傳播了？ 讓學(xué)生舉例我們生活中的光來自哪些物體，然后歸納這些物體的共同之處是能自行發(fā)光，光源概念作 這樣的教學(xué)處理是為了讓學(xué)生活從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，既便于學(xué)生接受，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考和歸納的能力，也滲透了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。 ２、 講授新 課： 利用教材 P46 頁 4 幅畫面作為引
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