【正文】 。六．感受中華兒女的“怒吼”，周恩來給予了高度評價，他曾親筆題詞：為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出心聲?。ㄕn件書寫“怒”）請大家再看課題，看這個紅色的“怒”字，誰來說說，這篇文章為什么以“怒吼吧，黃河”為題？師：“怒”字是心上一個奴，正是因為我們心中不愿意成為亡國奴，所以才發(fā)出了怒吼！六、激發(fā)學(xué)生的情感從兩位藝術(shù)家成功合作譜寫《黃河大合唱》的過程中，你深切感受到兩位藝術(shù)家的什么共同點？師：同學(xué)們，今天的中華民族還不夠強大，西方一些國家仍然在用各種方式欺負我們。而他的朋友冼星海僅僅用了六天就給這首長詩譜出了全曲，簡直就是一個奇跡！交流：為什么是個奇跡？是什么讓他如此投入呢？五、“怒吼的”高潮抗敵演劇三隊的正式演出。指名選讀。從句式上你發(fā)現(xiàn)了什么？（排比句）師生互讀、同桌互讀、男女生互讀。請同學(xué)們默讀課文第四自熱段，找一找光未然是怎樣激情朗誦他的歌詞的？師范讀。交流三：詩人看到氣勢磅礴的黃河，想到先人的不屈斗爭精神，心中產(chǎn)生了什么想法？女生齊讀，全班齊讀?！拒庌@、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷地努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭精神，正是中華民族幾千年來的不屈精神。他聯(lián)想到了什么？ 句子：【那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向披靡的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？】 看看這個句子你有什么發(fā)現(xiàn)？此處為了增強句子的表達效果，作者連續(xù)用了兩個反問句，語氣更加堅決、肯定。感受黃河磅礴的氣勢。全班齊讀。男生齊讀。】自讀句子，談感受。驚濤駭浪撲面而來，虎嘯龍吟之聲如雷貫耳。思考:詩人光未然在黃河邊看到了什么？聯(lián)想到了什么？產(chǎn)生了什么想法？用筆在旁邊勾畫批注出來。那他們是怎樣作詞作曲，完成這部巨作的呢？我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十九課，大聲叫出它的名字。教學(xué)難點：聯(lián)系時代背景，理解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。所以，我們要以光未然、冼星海為榜樣，發(fā)揚黃河不畏困難、一往無前的精神，努力學(xué)習(xí)，團結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量！六、情感延伸學(xué)習(xí)本課后，同學(xué)們心潮澎湃，請把你最想說的話用筆寫下來，同學(xué)間相互交流。特別是第八樂章《怒吼吧黃河》更是氣魄雄偉，使人的靈魂受到震撼與洗禮！讓我們用心來聆聽。而他的朋友冼星海僅僅用了六天就給這首長詩譜出了全曲，簡直就是一個奇跡！交流：為什么是個奇跡？是什么讓他如此投入呢？ 五．感受中華兒女的“怒吼”，讓他們又一次成功合作，中國迄今為止，唯一能在國際舞臺上成為經(jīng)典被保留下來的鋼琴協(xié)奏曲《黃河大合唱》誕生了。找出哪些應(yīng)該讀出激情？哀傷？歡快？悲壯？ 。？（復(fù)雜：時而激情，時而哀傷，時而歡快，時而悲壯）全班齊讀。自由朗讀，讀完后談體會。三．感受詩人的“怒吼”，光未然在一間寬敞的窯洞里，朗誦了他剛寫好的《黃河大合唱》歌詞。）C．全班齊讀，讀出反問的語氣，讀出先人不屈的斗爭精神。出示圖片資料。他聯(lián)想到了什么？ 出示句子：那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向披靡的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？？此處為了增強句子的表達效果，作者連續(xù)用了兩個反問句，語氣更加堅決、肯定。感受黃河磅礴的氣勢。讀出黃河的氣勢，讀出內(nèi)心的震撼。你從哪個詞看出了黃河的氣勢令人震撼？ ，評價。船工們光著膀子，在滔天巨浪中喊著震天動地的號子，竭盡全力與河水拼搏。交流一：氣勢震撼出示句子：只見滔滔黃河水，滾滾向東流。二、感受黃河的“怒吼”默讀課文第2自然段。再看這個課題，哪個字吸引了你的眼球？你怎么理解這個“怒”字？誰在怒吼？課文單單只是寫黃河在怒吼嗎？2《怒吼吧黃河》這篇課文寫的是詩人光未然和作曲家冼星海合作完成《黃河大合唱》這一偉大樂章的過程和背景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)過程：第 二 課 時一、由課題引入新課。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解光未然和冼星海的創(chuàng)作激情，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛?？赐曛?，你有什么感受？對于這一歷史巨作，周恩來給予了高度評價，他曾親筆題詞：（齊讀）為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出心聲?。ㄅ錁罚┰诳箲?zhàn)最為艱苦的時候，在日寇燒殺搶掠最為猖獗、慘烈的時候，黃河向著全中國受難的人民，向著全世界受難的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號！聽著《黃河大合唱》：你是一位戰(zhàn)士，你會____________；你是一位醫(yī)生，你會____________；你是一位商人，你會____________；你是一位___，你會____________......五、激發(fā)學(xué)生的情感雖然那個特殊的年代已經(jīng)遠去，但當(dāng)今的國內(nèi)外局勢仍然十分復(fù)雜：美國從未放棄“中國威脅論”的說法，日本一直覬覦我國東海的釣魚島，菲律賓、越南仍在南海無端滋事，香港的“占中”運動到今天已經(jīng)整整持續(xù)了30天，而我國的寶島臺灣收回之日還遙遙無期！如今，聽著這雄壯的、鼓舞人心的歌聲，作為21世紀(jì)的小學(xué)生，你會怎樣做？是啊，我們是要好好學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強，因為：我們要完成我們共同的——中國夢?。ㄈw起立，齊讀）精神富有經(jīng)濟富足國民福祉世界和諧第四篇：怒吼吧黃河教案《怒吼吧，黃河》第二課時教案怒吼吧，黃河教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情和對祖國，對中華民族的熱愛。出示合作要求：小組合作學(xué)習(xí)4~6自然段：（1）小組選定其中一個自然段進行合作學(xué)習(xí)，并總結(jié)出所選自然段的主要內(nèi)容；（2）對所選自然段中的重點句子和詞語進行勾劃、批注和交流；3）通過對具體事例及重點詞句的體會，可以歸納出光未然、冼星海是什么樣的人？小組交流匯報：總結(jié)：在民族危難的時刻，詩人的革命激情、愛國激情，讓他五天寫出了長詩，為抗戰(zhàn)“怒吼”；而冼星海僅僅用了六天就給這首長詩譜出了全曲，簡直就是一個奇跡！而讓他們?nèi)绱送度氲脑蚴悄?？（充滿革命激情、熱愛中華民族）四．感受中華兒女的“怒吼”，讓他們又一次成功合作，中國迄今為止，唯一能在國際舞臺上成為經(jīng)典被保留下來的鋼琴協(xié)奏曲《黃河大合唱》誕生了。就是這次朗誦，促成了他和冼星海的又一次意義非凡的合作。就在延安的和平醫(yī)院的病房里，他見到了前來探望的合作多年的摯友——冼星海。作為一個革命者，這是什么使然？（充滿革命激情、熱愛中華民族）補充資料：說到《黃河大合唱》的誕生，光未然曾在他的文章中寫到：（課件出示）三．感