【正文】 。并于2011年中期舉辦課題推進交流會。要及時總結(jié)成功做法，推廣研究成果及工作經(jīng)驗。加強教育科研的原始資料歸類建檔，定期總結(jié)。加強對科研工作的的監(jiān)控、檢查、指導、反饋和考核工作。建立健全學校教育科研組織機構(gòu)。初步嘗試數(shù)學研究的過程，體驗創(chuàng)造的激情，建立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和不怕困難的科學精神；培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑和反思的習慣；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。（8）、初中生活化數(shù)學課堂教學的行動研究。培養(yǎng)學生的語言表達能力。學生獲得未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的應對能力。（7）、語文教學互動小課題研究。改變使學生感到乏味單一化的作業(yè)現(xiàn)象。從而達到教學有效。是針對一定比重的學生對數(shù)學學科缺乏學習興趣，停留在“要我學”、“為考試而學”、“不得不學”的尷尬、被動的局面，而立項的重在解決學生的學習態(tài)度和自主學習意識。經(jīng)過一段時間的訓練，教師將逐漸發(fā)展成為一個自覺而有效的反思者，從而不斷促進自己的專業(yè)成長，使我們的教學更有效。通過我們加強教師的教學反思，對獲得的經(jīng)驗進行深入的思考，不僅能提高學生學習效率，教師也能獲得改進教學實踐的專業(yè)知識，有利于建立學習共同體。（4）、有效教學的反思行動研究小課題。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題要求，在中小學立項的行動研究課題。最終達到優(yōu)生、中等生、后進生都學習有效。是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉和《有效教學的研究與探索》課題的規(guī)劃下，為適應學生個別差異的課堂教學策略研究，即在共同的教育目標下，根據(jù)學生個體的差異，提出不同的層次要求，采用不同的教學方法，使每個學生的學習潛能在教師的培養(yǎng)下都能得到充分的發(fā)展。此課題要在廣泛研究的基礎上總結(jié)出小學校、單學科的備課方法和特色。（1）、〈有效備課〉的研究小課題，是基于教育局〈高效課堂教學策略的研究〉、《有效教學的研究與探索》課題的規(guī)劃，在本校立項解決的第一個要點問題，該課題旨在，屏棄舊觀念，掃除舊障礙，把握新課標，設計新方案中，準確審視理解現(xiàn)用教科書的編者意圖，把握教科書的整體知識架構(gòu)和能力訓練體系，根據(jù)學生認知規(guī)律客觀分析現(xiàn)用教科書的總體選材、布局及細節(jié)設計，作為課程建設者利用豐富的課程資源彌補新的教學內(nèi)容，并予以重新組合，形成個性化的教學內(nèi)容序列?！尽吭跇?gòu)建九年一貫制學?！暗掠惑w化”層次遞進教育模式課題研究的基礎上，認真抓好課題的滾動和轉(zhuǎn)軌工作，本著德育源于生活又高于生活的原則，開展貼近生活，貼近實際，貼近學生的《三貼近》的德育系列課題研究。為使教師的教育觀念、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和手段等能適應教改需要。建立主管校長親自抓，科研主任具體抓，學科組長落實抓，教師主體參與的研究網(wǎng)絡。積極參加教育局組織的以行動研究方法為主線的科研方法系列培訓，定期組織校本培訓，引導和幫助教師掌握并運用科學的研究方法開展課題研究，規(guī)范課題研究過程，抓好課題階段經(jīng)驗交流。在課堂教學研究過程中發(fā)現(xiàn)提煉確立新的研究課題，具體研究任務要落實到學科、年段、班組，要統(tǒng)一思想，克服為難情緒，充分發(fā)揮一線教師的研究作用，扎扎實實地開展教育教學研究，把科研工作落實成為學校常規(guī)化、制度化、的一項工作。緊緊圍繞教育局《新課程高效課堂教學實施策略》和《有效學校的探索與實踐》”主課題，繼續(xù)對學校《有效教學的研究與探索》課題要進一步進行充實、完善和提高，要在原來的基礎上形成研究風格和特色。實踐“科研興校、科研興教”的長遠目標，緊緊圍繞國家《未成年人思想道德建設》教育研究主題，積極開展課題學校研究。第五篇：教育科研工作計劃一、科研工作指導思想：以黨的十七大精神為指導，以教育局11年教育科研工作綱要為依據(jù)，以實施素質(zhì)教育要求為目標，堅持科學的發(fā)展觀，樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的教育科研理念，深化教學行動研究，“學、研、做”一體，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，全面提升教師教學科研水平，全面提升教學質(zhì)量。十二月、元月開展教學比武活動，全校性講公開課。4課題組制訂本學期課題研究工作計劃十月、十一月組織好期中考試命題工作對教師進行有關理論知識、教學方法的培訓。七、工作安排 九月制訂教科研工作計劃召開教師會議，了解計劃內(nèi)容。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節(jié)。認真積極參加各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學習結(jié)合起來。（四）開發(fā)校本課程本學期繼續(xù)根據(jù)上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校資源開發(fā)校本課程，準備開發(fā)“國學誦讀”為我校校本課程。教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。（三）校本教研高標準、嚴要求學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學行為的轉(zhuǎn)變上。教科組主要負責人要積極有效地帶領教師進行課題研究工作。課題研究講求實效性。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。（二）課題研究講實效、出成果本學年是我校準備深入課堂，加大課題研究的投入工作：課題研究注重過程化?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓。教育教學方法培訓。抓好教學常規(guī)管理新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探索符合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強校園內(nèi)用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本我校校本培訓以三個方面為工作重點：教育教學理論培訓。四、具體措施：（一）校本培訓分層次、突重點校本培訓工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。三、教研形式以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式圍繞教學主題，需要理論指導。檔案管理及活動（課題立項、課題結(jié)題、過程運作、成果及獎勵）開展情況（3）組織全縣課題立項、結(jié)題（4）組織上報市規(guī)劃課題立項、結(jié)題材料和省教研室課題立項、結(jié)題材料（5）建立我縣課題評審專家?guī)欤?）做好全縣教科研先進個人、先進集體和教科研優(yōu)秀成果的評選和推選工作第二季度（7）舉辦2012年省市縣級課題開題培訓會（8）開始對市、縣級科研課題進行組織過程評價（9）組織2012上半年縣級課題鑒定，做好省市級結(jié)題課題的鑒定材料申報工作（10）舉行學科課堂教學改革與課題研究交流研討會（11）到部分學校調(diào)研（12）組織省優(yōu)秀科研成果推薦（13）課題研究階段性成果暨優(yōu)秀科研論文、優(yōu)秀教育教學案例、我的教育故事評選（14）教科研成果推廣，實施“生本教育”為抓手，大力推進課堂創(chuàng)新第三季度（15）組織有關學校校園文化建設的課題研究交流研討會（16）組織部分教干和課題實驗教師外出學習（17）舉辦暑期培訓班（18）組織省優(yōu)秀科研成果推薦（19）組織參加全市學校文化建設研討會 第四季度（20）完成2012年下半年縣級課題的立項和結(jié)題鑒定工作（21）組織申報2012年市級、省級立項課題，申報省市級、省級課題結(jié)題鑒定材料（22）各學校組織并上報實驗課題總結(jié)報告（23）對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學教育科研工作進行評估檢查（24）組織參加全市教科研骨干教師培訓（25）迎接全市對縣區(qū)、市直學校教科研工作評估（26）組織優(yōu)秀科研課題成果推廣會（27）選編優(yōu)秀案例（28）總結(jié)2012年教育科研工作2012年2月2日第四篇：教育科研工作計劃平湖小學20172018學教育科研工作計劃一、指導思想以課堂教學模式改革為帶動，以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量為中心，以加強教師隊伍建設為關鍵，努力使我校教育科研工作成為提高教育教學質(zhì)量的新的生長點，成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點，堅持教學教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學研究工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推進我校教育教學的可持續(xù)發(fā)展。最終達到“常規(guī)工作有創(chuàng)新，重點工作有突破，特色工作有影響，整體工作有提升”的要求。特別是圍繞實施素質(zhì)教育亟待解決的問題設立實驗項目，使實驗項目貼近教育改革的需要。對于重要的科研成果，我們將及時總結(jié)、示范、推廣，充分發(fā)揮科研成果的輻射、帶動效益。（4）組織好課題的立項、結(jié)題以及教科研成果評選工作 繼續(xù)嚴把申請立項關、中期檢查關、論文撰寫關、結(jié)題鑒定關、成果轉(zhuǎn)化關，把課題研究落到實處。二是對于已到預定完成時間的課題要進入結(jié)題鑒定程序；逾期沒有完成的，要寫出“延期結(jié)題報告”。（2）規(guī)范學校教育科研工作的管理，使學校教育科研工作走向公開化、規(guī)范化、常規(guī)化，使之成為促進教師專業(yè)化成長的有效工具重點抓好四方面的工作：一是組織培訓學校教科室主任，從理論和實踐上指導學校教科室規(guī)范教育科研管理工作；二是指導學校教科室進行課題檔案和課題規(guī)劃、研究和實驗的規(guī)范管理；三是將教育科研先進單位、教育科研先進個人納入正常的管理范圍，發(fā)揮其帶頭作用；四是將教育科研落在實處，促進研究實際問題，促進研究現(xiàn)實問題，力避大而空的課題。研究發(fā)展中小學心理健康教育工作的方式和途徑心理健康教育是中小學一項新興的教育工作，這項工作專業(yè)程度要求比較高，當前中小學雖然大都設立了心理咨詢室，但在師資方面嚴重不足，大多為兼職工作，有些由校醫(yī)、任課教師、班主任兼做，甚至有學校安全人員兼做，許多人從未參加過培訓，這就使這項工作遠未達到教育的目標要求，教育科研有責任對這方面的工作進行規(guī)范，研究推進中小學心理健康教育工作的方式和途徑，科學有效地將這項工作開展