【正文】 最后我以朱永新教授的話作結(jié)，勉勵自己在工作中多與學(xué)生換位思考、真正做到為學(xué)生好——評價(jià)一堂課不是評價(jià)老師在課堂里面滔滔不絕口吐蓮花多么精彩，而最重要的是孩子們的到了什么，孩子們在課堂里是不是主動的快樂的。，而非任務(wù)。，說理透徹的老師，在學(xué)生眼里，聲色俱厲是霸道蠻橫者的專權(quán)，言語啰嗦更是無能者的表現(xiàn)。，要尊重其懵懂的“愛情”，對其進(jìn)行正向、合理的引導(dǎo)，并為其保守秘密。、認(rèn)真對待，要富有新意，且符合每位學(xué)生實(shí)際。，只要不是原則問題，老師不必耿耿于懷，不妨適當(dāng)“裝傻”，給孩子一個(gè)自我修復(fù)的廣闊空間。，要善于引導(dǎo)學(xué)生一題多解，從不同感官、不同方面進(jìn)行思維拓展。，教師一定要先做深入的鉆研，提取可貴資源，課堂上要善于引導(dǎo)學(xué)生從不同方面閱讀、感悟。，不要立即對其加以指責(zé)，要沉住氣，處變不驚，靈活運(yùn)用教育機(jī)智將肇事學(xué)生的話轉(zhuǎn)化為與教育內(nèi)容相關(guān)的有效材料，對學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，讓嘩眾之內(nèi)容不攻自破。蘇老師就是一個(gè)無時(shí)無刻都準(zhǔn)備著的人，所以成功先和她約會了。讀蘇靜老師的書，聽她的故事感覺她仿佛就在講我自己身邊每天發(fā)生的事，這讓我感覺她的成功其實(shí)離我們普通老師很近。回顧這位年輕教師的經(jīng)歷，想她年僅23歲時(shí)就憑借著獨(dú)樹一幟的“詩意教育”，把一群蜚聲中外的“麻辣學(xué)生”變成了聞名全國的“天才詩人”，我心中對這位創(chuàng)新型教師充滿由衷敬佩。蘇靜老師就是一個(gè)明顯的例子。三個(gè)方面簡單卻不失時(shí)效地向我們展現(xiàn)一位一線小學(xué)語文教師兼研究人員在特色教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)教師，誰不希望學(xué)生愛自己，但學(xué)生都是有思想的獨(dú)立個(gè)體，他們不會無緣無故地愛，要讓學(xué)生愛上教師，我們必須講究方法。下面我分享一下我的讀書收獲。這樣，教師就有可能跟某些兒童進(jìn)行個(gè)別談話，但這種談話不是長時(shí)間的講解，而是加以指點(diǎn)和提些建議，告訴他們怎樣獨(dú)立地掌握知識，預(yù)防不及格和學(xué)業(yè)落后。能夠在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考和在思考的同時(shí)進(jìn)行閱讀的學(xué)生，就不會在學(xué)業(yè)上落后；而沒有學(xué)業(yè)落后的現(xiàn)象，教師的工作就容易了。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。現(xiàn)在我們的教育教學(xué)模式已經(jīng)從以前的教學(xué)型向教研型轉(zhuǎn)變，社會對我們的教師提出的要求越來越高，學(xué)校需要搞課題研究、教師個(gè)人也要搞課題研究，如何實(shí)現(xiàn)成為一個(gè)教研型的教師？讓學(xué)生喜歡我們的課堂。孩子不愿意吃飯是一大問題，剛?cè)雸@時(shí)孩子們一到吃飯就開始哭著找媽媽。為此我們在這方面還是花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手進(jìn)餐。隨著孩子們情緒的穩(wěn)定，和老師也建立了感情，我們把重點(diǎn)工作放在孩子的一日生活方面，苗班的孩子年齡小，各方面更需要老師的關(guān)心和照顧，吃、喝、拉、撒、睡都需要老師的幫助，瑣碎的工作也比其他班級來得多些。通過這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機(jī)，尋找適宜的教學(xué)方法。于是，我就一個(gè)一個(gè)的對每個(gè)小朋友都說了同樣的悄悄話——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個(gè)美夢！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，睡夢中，他們的小臉上洋溢著笑容。我這一舉動一下子被孩子們吸引住了，接連幾個(gè)，他們馬上靜下來，好奇的問我：“老師，你對他說什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子說：“你們想知道我說了什么嗎，那么誰先閉上眼睛，不和小朋友說話我就告訴他。沒想到效果很好。我一急聲音就響了起來：“安靜！”這下不僅說話的孩子沒有停下來，而且還把原來睡著的幾個(gè)孩子給吵醒了。于是在開始的幾天里午睡室里難免會傳出嘰嘰喳喳說話的聲音。一部分孩子有午睡的習(xí)慣，而且知道午睡過后就是爸爸媽媽來接他們的了，于是只要老師說：“寶貝們，睡覺嘍！”他們就開開心心的睡了。”孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。陳鶴琴先生說：“一個(gè)滿面笑容的教師，大家都會喜歡。于是我們始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待每個(gè)幼兒。都說“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣。喜的是迎來了這32個(gè)小天使，憂的是如何幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活。他又指出：智慧只能用智慧去培養(yǎng)，善良的心只能用善良去培養(yǎng)，對祖國的忠誠只能用積極為祖國服務(wù)的行為去培養(yǎng)。這是他教育思想的基礎(chǔ)，因?yàn)椋谒磥碇挥袗蹆和?，才能信任和了解做兒童，才能把心靈獻(xiàn)給他們，才能把教育工作納入兒童茁壯成長的軌跡。從這本中還了解到，蘇霍姆林的教育思想異常豐富，能涉及的內(nèi)容，范圍非常深廣?！督o老師的建議》一書列舉了100個(gè)教育的事例，每個(gè)事例都很生動，更有精辟的理論分析，很多都是霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，有益于開闊教師的眼界，提高教育教學(xué)水平。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來深入的思考。讀書教師心得體會15利用暑假時(shí)間，粗粗瀏覽了一下霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》一書，翻開書，才讀了十幾頁，便有一種強(qiáng)烈的感受：這是我教育迷途中的一座“航標(biāo)”！霍姆林斯基說：“讀書、讀書、再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。其二、在商量教學(xué)策略氛圍中學(xué)生全員參與教學(xué)活動，因?yàn)椤吧塘俊钡哪歉沂冀K在拉動著每一個(gè)學(xué)生的心，使你無法拒絕它而走神，每個(gè)學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。魏書生的“商量”教學(xué)看似平淡無奇，其實(shí)是高深莫測的，用“此時(shí)無聲勝有聲，于無聲處起驚雷”來形容是不過分的。魏書生教學(xué)，就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認(rèn)為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學(xué)的 大忌。 蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，教師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調(diào)，在培養(yǎng)牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成績方面，對興趣培養(yǎng)都有極大的意義。魏書生常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。魏書生上課，學(xué)生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。要使學(xué)生會學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。魏書生教育思想的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，即自學(xué)能力和自我教育能力，學(xué)會學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個(gè)人護(hù)照。所以，魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表現(xiàn)在對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測上。不僅僅是體現(xiàn)在教師的如何教上，而是體現(xiàn)在學(xué)生的如何學(xué)上。讀書教師心得體會14魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是體現(xiàn)在課堂上，而是體現(xiàn)在課前、課后和課外。人不可能到達(dá)自己都想不到的遠(yuǎn)方。正是因?yàn)樗拿篮?，我們也知道這條路很艱難，有時(shí)候甚至是難以達(dá)到的，但是方向是明確的。在他們的課上，不是知識堆砌后的簡單搬運(yùn)，而是深加工以后，以一種個(gè)性化的方式展現(xiàn)出來，讓我們更感興趣，更好理解。要想成為一個(gè)魅力教師，我們首先要有豐富的理論知識，再和經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地融合在一起。實(shí)際上是指一個(gè)人鮮明而獨(dú)特的人格、成熟而敏銳的經(jīng)驗(yàn)融合在一起形成一種影響力。五、成為魅力教師，一直在路上我們的終極目標(biāo)是想成為一個(gè)魅力教師。它的本質(zhì)是以錯誤的方式追求優(yōu)越感，我們要注重引導(dǎo)。這個(gè)時(shí)候要把這些不確定的不安和好感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，對自己的未來負(fù)責(zé)。這個(gè)好感沒有好壞之分，但是怎么面對這份好感，就需要老師進(jìn)行干預(yù)了。青春期懵懂的少男少女們，身體的成長在一個(gè)急速發(fā)展的過程中，但是心智上發(fā)展緩慢，這樣身體上迅速變化和心理上發(fā)展緩慢的不匹配給學(xué)生帶來了很大的壓力。四、解決學(xué)生的棘手問題作為教師，解決學(xué)生棘手的問題對于我們來說是一件習(xí)以為常的事情，學(xué)生問題有很多，但是比較重要的有以下兩點(diǎn)。面對家長，我們要真誠，要表現(xiàn)出來自己內(nèi)心對學(xué)生的關(guān)心，對這份工作的熱愛，對于學(xué)生的期許，還有積極向上的態(tài)度。我們要學(xué)會如何和家長交往，在和家長相處過程中，多站在家長角度考慮問題。也要明白家長只關(guān)心自己孩子是一件很正常的事情。一方面起到鼓勵和引導(dǎo)的作用，又保護(hù)了大多數(shù)家長的情緒，一舉兩得。因?yàn)槲覀兺鶅A向于公開表揚(yáng)那些表現(xiàn)好的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候被表揚(yáng)的家長不一定自在，但是沒有被表揚(yáng)的學(xué)生家長肯定不高興。如果學(xué)生犯錯了，可以公開批評，但是不能指向?qū)W生，而應(yīng)該指向現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生犯錯了，考試成績差了，或者是做了好事，考了好成績，我們要有不同的對待方式。一方面，作為一名教師，一定不能在群里和家長撕起來，要做到抱德煬和。三、家長是最值得信任的盟友在教師職業(yè)生涯上，家長無疑是我們最真誠的盟友，因?yàn)槲覀冇兄餐哪繕?biāo)。至于用什么教，也是老生常談的東西。不同的課程有不同的目標(biāo)，同一個(gè)課程也有不同的目標(biāo)。確定教學(xué)目標(biāo)是最難的，沒有目標(biāo)，就像沒有指南針的航行，即使再努力，也不一定能到達(dá)終點(diǎn)。在完成這樣一個(gè)課程過程中，需要進(jìn)行模塊備課。最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，這個(gè)任務(wù)完成了，這就是閉環(huán)。在整個(gè)過程中，農(nóng)民必須對莊稼的生長，或者是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)控并作出對策。這個(gè)過程是一個(gè)閉環(huán)，閉環(huán)的概念就像是你給農(nóng)民提出一個(gè)任務(wù)，農(nóng)民就有了明確的目標(biāo)。如何設(shè)計(jì)一門課程，最經(jīng)典的仍然是泰勒的。干國祥老師說過：“我們真正要關(guān)注的，不是一堂課，而是整個(gè)課程。二、課程的生產(chǎn)力形成新教師的觀念后，想要真正做到還有很長的路要走，而且往往做才是核心問題。雖然可能會有很多艱難和困苦，但是“世界是一座橋，走過去，不要在上面蓋房子。所以我們新教師要做到的是嚴(yán)格，而非粗暴。對于老師的行為方式，相信大家都深有體會。認(rèn)知是一件事情發(fā)展的基礎(chǔ)，只有從思想上認(rèn)可才可能更好的執(zhí)行。對于新教師來說，教師不再是一種謀生的手段，更不是掙錢的工具，而是把它當(dāng)成一份為之奮斗終身的事業(yè)?！陡呤纸處煛诽岢隽诵陆處煹睦砟??？催^之后，發(fā)現(xiàn)我的許多教育觀點(diǎn)與書中竟不謀而合。因?yàn)閮H有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，才能真正滌蕩學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的素養(yǎng)。經(jīng)過讀書，提升教育素養(yǎng)。從蘇霍姆林斯基的論述來看，第二套大綱是保證第一套大綱順利完成的十分重要的前提條件。蘇霍姆林斯基《給教師的提議》第五條提出“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維。教師要鉆研教學(xué)方法，用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法，例如，像蘇霍姆林斯基所說那樣，我們?nèi)裟馨褞в杏螒蛐再|(zhì)的作業(yè)、科技知識、百科知識、趣味故事、趣味實(shí)驗(yàn)等列入教師備課的資料，必須能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有興趣的指引和鋪墊，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。我們看不見這些根須，可是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀兠靼?，沒有它們，生命和美就會凋謝。蘇霍姆林斯基這樣論述:“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。教師不是宣講真理，而是在跟學(xué)生娓娓談心。教育素養(yǎng)的第一個(gè)標(biāo)志，就是教師在講課時(shí)能直接塑造學(xué)生的理智和心靈。教育素養(yǎng)還有一個(gè)方面，談到它不能不使人焦急，這就是教師的語言修養(yǎng)問題。感悟之一:成功教師應(yīng)具備較高的綜合素養(yǎng)何為教師素養(yǎng)呢蘇霍姆林斯基從三個(gè)方面闡述教師的教育素養(yǎng):這首先是指教師對自我所教的學(xué)科要有廣博的知識。讀書教師心得體會12我讀了《給教師的提議》一書，書中每一條提議都充滿教育智慧，事例生動、分析精辟，啟人深思。教師的一言一行深刻影響著學(xué)生。教師對學(xué)生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者、情操的陶冶者。教師不是一名教書匠，教師需要豐富的專業(yè)知識，并能把他們很好的潛移默化的傳授給學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)生崇高的思想品德的專業(yè)能力。無論版式還是內(nèi)容，都令人耳目一新，作為一線教師中的一員，這樣的報(bào)紙?jiān)鯐幌矚g?在看了幾期的《中國教師報(bào)》后我有了以下幾點(diǎn)深刻的體會：，更要育人。當(dāng)我靜下心來，在閱覽室找到這份報(bào)紙讀完后，心底油然而生一份喜悅之情。這些都是面對廣大社會群體，并沒有專門針對教師的刊物。我一聽傻眼了，還有這份報(bào)紙?我可從來都沒聽說過。生活總是喜歡給你出奇不意，在一切你都以為能夠掌握的時(shí)候，卻有很多事你不能夠掌握，每個(gè)學(xué)生有著不同的性格，每節(jié)課有著不同的氣氛，每個(gè)星期有新的狀況…..我又彷徨了，我該怎么做，怎樣才能做的更好?一個(gè)有幸的機(jī)會，讓我認(rèn)識了《中國教師報(bào)》。為了能夠生活充實(shí)，我放棄了原來的工作，決定當(dāng)一名人民教師，最終我當(dāng)上了，而且是語文教師，我很開心，很興奮，我的存在有了新的意義?？粗瑢W(xué)在公司拿著高薪，想到人們對教師的不同看法，我最終決定拋棄學(xué)以致用的想法，毅然決然的選擇了一家房地產(chǎn)公司上班，感受著大城市緊張的脈搏，天天奔波于擠公交車，上班，再擠公交車。愛的智慧需要我們始終保持一顆