【正文】 。通過(guò)日記的方式，學(xué)生可以對(duì)他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以像和自己談心一樣寫(xiě)出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處。《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)??對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。宋某：我先開(kāi)始寫(xiě)數(shù)學(xué)日記時(shí)，覺(jué)得數(shù)學(xué)日記很難寫(xiě)，不知道寫(xiě)什么。楊某：從開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，到現(xiàn)在已能寫(xiě)出能入選班級(jí)的精品庫(kù)，通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記不僅能提高語(yǔ)文的寫(xiě)作能力，也能對(duì)數(shù)學(xué)不太能掌握的知識(shí)，進(jìn)行反思，從而鞏固自己比較薄弱的知識(shí)。五、數(shù)學(xué)日記——讓我進(jìn)步的法寶（學(xué)生語(yǔ)）有了三個(gè)月的數(shù)學(xué)日記寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)日記的感受，數(shù)學(xué)日記給自己帶來(lái)了____，下面是學(xué)生的話，從中可以看出數(shù)學(xué)日記對(duì)于我們高段的學(xué)生還是大有幫助的，希望老師們也能從中得到一些啟發(fā)，讓更多的學(xué)生參與到寫(xiě)作數(shù)學(xué)日記中來(lái)?！眲傉f(shuō)完又是一道方程??憑著悟空的聰明，三師兄終于救出了師傅，重新踏上了去西天的征途。讓我們來(lái)看看我們學(xué)生的日記：[案例6]智取數(shù)學(xué)島唐僧師徒到西天取經(jīng)，路過(guò)一條數(shù)學(xué)河，在過(guò)河的途中唐僧不幸被河中的方程妖怪抓走了，三位徒弟于是就去救師傅，他們來(lái)到河中的島嶼，在洞口有一道方程題，只有解開(kāi)了才能過(guò)這一道門(mén)，題目是這樣的“4x+12=32”，有兩個(gè)答案一個(gè)是“x=5”，一個(gè)是“x=6”，八戒一看，“不對(duì)啊，這里的4x之間怎么沒(méi)有運(yùn)算符號(hào)啊？”沙和尚說(shuō)：“4x是4x的縮寫(xiě)，中間的乘號(hào)可以省略不寫(xiě)的。數(shù)學(xué)日記必將使學(xué)生的數(shù)學(xué)生活更精彩。老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，這確是敬業(yè)的表現(xiàn)，可這是我們所追求的嗎？不，我們追求的是學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，學(xué)生圍著數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)。[思考]學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)日記，反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，形成追求進(jìn)步的愿望和信心，明確改進(jìn)的目標(biāo)和途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要舉措。4。4；經(jīng)過(guò)講評(píng)，我才知道求的是每米，份數(shù)應(yīng)該是有多少米，所以應(yīng)該是4247。[案例5]這次測(cè)驗(yàn)，我共錯(cuò)了兩處地方，主要原因是審題不夠細(xì)心。如：[案例4] 這些天來(lái)我一直在思考，為什么我一直考不出理想的成績(jī)呢？今天我看了一下從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在（期中）的數(shù)學(xué)考卷，發(fā)現(xiàn)了大部分都是由于計(jì)算和沒(méi)看清楚才造成失分的，雖然難的題目做對(duì)了，但這樣造成的失分也是很可怕的。寫(xiě)數(shù)學(xué)日記無(wú)疑能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)用數(shù)學(xué)的的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)思想方法和情感的機(jī)會(huì)。老師以后一定工工整整地寫(xiě)好每個(gè)字。[案例3]我們班有個(gè)女同學(xué)閔某，由于一年級(jí)至今成績(jī)很差，到了五年級(jí)了，乘法口訣還不會(huì)背，但是她在日記中這樣寫(xiě)道：“老師，你知道嗎，每次你在黑板上寫(xiě)得龍飛分鳳舞的時(shí)候，就是我最頭疼的時(shí)候，你寫(xiě)的字我們半點(diǎn)都看不清。這樣，沈老師講的題目也會(huì)越來(lái)越多，上課的進(jìn)度也會(huì)越來(lái)快。因?yàn)槌踔械睦蠋熋款}只講一兩遍，一下課人就走了，不會(huì)像沈老師一樣仔細(xì)地講，下課還留在教室里?，F(xiàn)在您對(duì)他們就像對(duì)待一年級(jí)的小學(xué)生一樣，久而久之，他們就會(huì)產(chǎn)生了依賴(lài)性，就更不會(huì)去主動(dòng)聽(tīng)講了。[案例2] 老師您好，我覺(jué)得您在上課時(shí)不必為了幾個(gè)沒(méi)聽(tīng)講的同學(xué)反復(fù)地講題。遠(yuǎn)不及班主任整天和學(xué)生待在一起，我們僅靠一天一節(jié)數(shù)學(xué)課與學(xué)生交流是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且課堂上交流比較多的還是知識(shí)性的東西，關(guān)于學(xué)生的情感與態(tài)度就較少涉及了。數(shù)學(xué)日記中記錄著學(xué)生們自己預(yù)習(xí)后的理解、感受和思考，也有的同學(xué)在日記中寫(xiě)下了教學(xué)建議，提出預(yù)習(xí)后存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)難點(diǎn)，使我們老師在了解他們的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教案，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)他們自己的日記居然影響課堂上教師的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，更增強(qiáng)了寫(xiě)日記的興趣，增強(qiáng)了創(chuàng)新能力。[思考]數(shù)學(xué)日記可以不拘泥于課本限制，也不受到教師的束縛，學(xué)生可以綜合運(yùn)用自己的基礎(chǔ)知識(shí)，大膽進(jìn)行嘗試，獨(dú)立對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。一打開(kāi)課本，看見(jiàn)第一個(gè)內(nèi)容是“用字母表示數(shù)”，看了例題之后，我發(fā)現(xiàn)例題和我們學(xué)過(guò)的知識(shí)有些相似，比如說(shuō)根據(jù)一些條件來(lái)求出一個(gè)不知道的數(shù)，在這一例題中就充分利用了用字母表示數(shù)的知識(shí)，不管小華幾歲，小東的歲數(shù)=小華的歲數(shù)+3，用字母“a”表示就是“a+3”，這個(gè)式子既明確的表示出“小東比小華大3歲”這個(gè)數(shù)量關(guān)系，同時(shí)也表示出“小東的歲數(shù)”這個(gè)數(shù)量。幾個(gè)月下來(lái)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記從不會(huì)寫(xiě)到寫(xiě)出很好的范文，從“不知道什么是數(shù)學(xué)日記”到“對(duì)數(shù)學(xué)日記有真正的了解”，看著學(xué)生把班級(jí)的《精品日記庫(kù)》（每期班級(jí)中評(píng)出的優(yōu)秀日記）寫(xiě)滿，一篇篇日記，都是學(xué)生的智慧在閃爍，下面就拿幾個(gè)案例，來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)日記給我們的學(xué)生帶來(lái)的變化。這樣布局不僅效率會(huì)更高，亦會(huì)減少污染。另外，機(jī)動(dòng)車(chē)劇增使得城市交通擁堵日益嚴(yán)重，而擁堵本身又會(huì)產(chǎn)生更多的尾氣排放和污染。（三）限制機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量機(jī)動(dòng)車(chē)大量排放的氮氧化物占全國(guó)排放總量的四分之一左右。我國(guó)可以借鑒國(guó)外的做法，在總稅率確定的前提下，調(diào)整稅制結(jié)構(gòu)，征收資源稅、垃圾稅、水污染稅等，以及在其他稅種中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念，允許將污染控制設(shè)備的投資抵扣稅款。面對(duì)霧霾天氣，各相關(guān)部門(mén)及公民應(yīng)該做些什么呢？（一）實(shí)施機(jī)動(dòng)車(chē)限行交通管理措施天津推出霧霾治理應(yīng)急預(yù)案：為有效緩解交通擁堵，降低能源消耗，改善空氣環(huán)境質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》有關(guān)規(guī)定，按照《中共天津市委天津市人民政府美麗天津建設(shè)綱要》(津黨發(fā)[2013]19號(hào))要求，市人民政府決定。在我國(guó)，我國(guó)是不是也可以向西方學(xué)習(xí)建立起相似的文化體系，文人作家是否也可以出版一些用以警醒世人的作品流傳并繼承下去，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。例如：多諾拉：為煙霧事件建立霧霾博物館，博物館中展示了多諾拉煙霧事件的珍貴文物和文獻(xiàn)資料。刺鼻的濃霧最初被人們視為社會(huì)發(fā)展的象征，引發(fā)了多種奇特文化現(xiàn)象，刺激了藝術(shù)家們的創(chuàng)作，大霧之下，莫奈的英國(guó)議會(huì)系列作品、狄更斯的《霧都孤兒》紛紛問(wèn)世。因此，假如真有“霧霾經(jīng)濟(jì)”存在，那么，最大的“霧霾經(jīng)濟(jì)”就是治理霧霾，而不能靠霧霾來(lái)發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)，更不能把霧霾當(dāng)作機(jī)遇來(lái)看待，讓相關(guān)產(chǎn)業(yè)寄生并依賴(lài)于霧霾。兩相對(duì)比，弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利。從心理層面上講，視“霧霾經(jīng)濟(jì)”為機(jī)遇，就會(huì)給人以趁危斂財(cái)?shù)母杏X(jué)，而且會(huì)對(duì)治理霧霾行動(dòng)產(chǎn)生消極影響。（四）霧霾經(jīng)濟(jì)利弊談從社會(huì)發(fā)展的實(shí)際進(jìn)程來(lái)看，“霧霾經(jīng)濟(jì)”在短期內(nèi)可以視為一種新興的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，在一定的時(shí)期內(nèi)，這種經(jīng)濟(jì)形式可以帶來(lái)GDP的增長(zhǎng)是不容置疑的。易迅網(wǎng)則以“戰(zhàn)霧霾，保健康”為口號(hào)，以“3M防塵口罩”作為自動(dòng)搜索詞。亞馬遜網(wǎng)上商城將活性炭包、活性炭雕和鹽燈都納入了“空氣產(chǎn)品”促銷(xiāo)的行列。以網(wǎng)上抗霾產(chǎn)品銷(xiāo)售情況為例：2014年1月1日到2014年3月5日京東商城上的口罩交易量：京東商城的交易量只是社會(huì)口罩需求量的一個(gè)縮影。在霧霾天氣的影響下，一些疾病呈現(xiàn)出多發(fā)趨勢(shì)，許多抗霾產(chǎn)品需求量增大，這的確給一些產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了發(fā)展。眼藥水成熱門(mén)產(chǎn)品綠色植物受市民青睞的抗霾物品需求量不斷增長(zhǎng)，進(jìn)而催生的霧霾經(jīng)濟(jì)為環(huán)保、醫(yī)療、保健等產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇。“霧霾經(jīng)濟(jì)”是由于霧霾天氣的出現(xiàn)，公眾為了減少霧霾對(duì)身體的危害而爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)抗霧霾產(chǎn)品而最盛的一種經(jīng)濟(jì)形式。嚴(yán)重的空氣污染，使得口罩、空氣凈化產(chǎn)品熱銷(xiāo)，也給監(jiān)測(cè)設(shè)備等環(huán)保產(chǎn)業(yè)帶來(lái)機(jī)遇。（二）霧霾經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生隨著霧霾天氣的持續(xù)，“”已經(jīng)成為各大商家的促銷(xiāo)熱詞。并且，冬季取暖北方大部分地區(qū)燃煤量大導(dǎo)致 1 大氣污染物排放量上升；汽車(chē)尾氣污染嚴(yán)重，隨著人民生活水平的提高，私家車(chē)的數(shù)量激增，直接導(dǎo)致了污染氣體的增加；房地產(chǎn)的發(fā)展，建筑垃圾會(huì)產(chǎn)生很多可吸入顆粒物，嚴(yán)重污染大氣。（二）人為因素：大氣污染物排放量大。1980年代后，倫敦政府先后在不同的歷史時(shí)期采取了不同的防治措施。倫敦政府對(duì)這一情況立即做出反應(yīng)，催生了世界上第一部空氣污染防治法案《清潔空氣法》的出臺(tái)。早在1952年，英國(guó)倫敦就被霧霾籠罩，并在當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為