【正文】 ?？上G軻的劍術(shù)不夠精熟，這一舉世奇功沒能實(shí)現(xiàn)?？焖傩旭偭巳f里之遙的路程，途中漫長曲折經(jīng)歷上千座城池。心中清楚這是一去不歸的征程，但會(huì)將英明流傳于后世。岸邊上哀風(fēng)蕭蕭，易水中寒波淡淡。在易水河邊為荊軻擺酒設(shè)宴以壯行，周圍坐席上都是英雄壯士。荊軻啟程前隨行的白色駿馬在路上嘶鳴，周圍都是一片為其送行的慷慨激昂之氣。要從招募的壯士中百里挑一選杰出的，年深日久后選中了荊軻。其人雖已沒，千載有余情。圖窮事自至，豪主正怔營。登車何時(shí)顧，飛蓋入秦庭。商音更流涕，羽奏壯士驚。漸離擊悲筑，宋義唱高聲。雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。君子死知己，提劍出燕京。詠荊軻陶淵明燕丹善養(yǎng)士，志在報(bào)強(qiáng)嬴。此詩題為送人，卻純是抒懷詠志。然而，人們卻完全可以由它的內(nèi)容想象出那種“慷慨倚長劍，高歌一送君”的激昂壯別的場景，也可以想見那所送之人，定是肝膽相照的至友。詩中用“已”、“猶”兩個(gè)虛詞，即使句子變得自然流利，也使音節(jié)變得紆徐舒緩，讀來給人一種回腸蕩氣之感，更有力地抒發(fā)了抑郁難申的悲痛。它寓情于景，景中帶比，不僅意味著荊軻那種不畏強(qiáng)暴的高風(fēng)亮節(jié)，千載猶存。這兩句用對仗的句式，由前一句自然地引出后一句。從而為下面的抒情準(zhǔn)備了條件，醞釀了氣氛。但是，詩的這種寫法卻又給人一種突兀之感，它舍棄了那些朋友交往、別情依依、別后思念等等一般送別詩的常見的內(nèi)容，而是芟夷枝蔓，直入史事。“壯士發(fā)沖冠”，用來概括那個(gè)悲壯的送別場面，和人物激昂慷慨的心情，表達(dá)了詩人對荊軻的深深崇敬之意。這首詩的第一聯(lián)，“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠”，就是寫的這件事。臨行時(shí)燕太子丹及高漸離、宋意著白衣冠(喪服)送于易水，高漸離擊筑，荊軻應(yīng)聲而歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。這首詩雖然名為“送人”，實(shí)際上重點(diǎn)卻是借描寫燕丹送荊軻表現(xiàn)出今日送別的壯烈情景，抒懷詠志，曲折地表達(dá)了詩人苦悶的心境。一方面想為推翻唐朝干出一番事業(yè)，又要念及武則天的不殺之恩。但武則天念其才華而不忍殺之，想讓他為朝廷做事，但駱賓王拒絕了，想返回家鄉(xiāng)。整首詩寓意深遠(yuǎn)，筆調(diào)蒼涼，實(shí)為上乘之作。尤其是“水猶寒”三字，雖古人已去，而英風(fēng)壯采，懔烈如生。那時(shí)的人已經(jīng)都不在了，只有易水還是寒冷如初。沒：死，即“歿”字。賞析詩歌：于易水送人駱賓王此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。其友高漸離被后世尊為“樂圣”，高漸離的師傅是“余音繞梁，三日不絕。荊柯戰(zhàn)國末期燕趙人，受燕太子丹之托刺殺秦王贏政，功敗垂成。聶政戰(zhàn)國時(shí)期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐窨避居齊國都城臨淄，乃吳起好友。要離獻(xiàn)計(jì)殘身滅家，取得慶忌信任，終于成功刺殺了慶忌。因此闔閭?cè)找箲n慮。自吳王僚死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時(shí)乘隙，伐吳報(bào)仇。當(dāng)時(shí)，吳王僚之子公子慶忌與其手握兵權(quán)的母弟掩余、燭庸均被派出征楚國，因此，公子光謀成王位，即吳王闔閭。為了刺殺吳王僚，專諸于是隱太湖學(xué)治魚三月。戰(zhàn)國四大刺客:要離、專諸、聶政、荊軻,專諸春秋時(shí)期吳國人，家住陽山之野，靠為人屠豬維持生計(jì)，當(dāng)時(shí)伍子胥隱居于此，與其交好。但始皇以猛治國，法律苛嚴(yán)，終于在他死后激起民變。秦國經(jīng)過商鞅變法后，逐步富強(qiáng)起來，前247年，贏政即位為秦王，前238年親政，從前230年到前221年，先后滅了韓，趙，魏，楚，燕，齊六國，統(tǒng)一天下。秦始皇，秦孝公的第六世孫，秦莊襄王異人的兒子。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為報(bào)“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。歷史背景故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。二、教學(xué)過程：《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向編著,全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。通假字：淬、決、卒。(二)學(xué)習(xí)課文通過人物的語言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格。下面是小編為大家?guī)淼娜私贪娓咭徽Z文必修《荊軻刺秦王》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。燕策三》，記述了戰(zhàn)國時(shí)期荊軻刺秦王這一悲壯的歷史故事，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治情況，表現(xiàn)了荊軻重義輕生、反抗暴秦、勇于犧牲的精神。師：看來大家預(yù)習(xí)的是比較充分的，下面我再來介紹幾種文言閱讀方法。師：這篇敘事性的作品跌宕起伏，我們是不是可以按照開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局四個(gè)部分來把握敘事脈絡(luò)呢？（師生合作，完成板書。勇刺秦王。怒叱太子。準(zhǔn)備武器。現(xiàn)在我們是不是可以請同學(xué)用四字短語概括一下文章敘述了哪幾件重要的事呢？ 生：簡介背景。)師：很不錯(cuò)，看來大家預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，不知道大家注意到“單元提示”沒有。)下 (fǔ)心瞋(chēn)目樊於(y)火 (jī)踞揕(ch232。)濡(r現(xiàn)在我們檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。今天就讓我們走進(jìn)歷史，走近荊軻，讓我們一同感受荊軻慷慨悲歌的情懷，我們一起來學(xué)習(xí)文言文《荊軻刺秦王》。在《史記》當(dāng)中記錄荊軻的文字和《戰(zhàn)國策》中的記錄幾乎完全一樣，沒有什么改動(dòng)，這不僅反映了史學(xué)大師司馬遷對這篇文章的喜愛，而且反映了司馬遷對荊軻的重視和偏愛。也就是說，他雖然已經(jīng)不在了，但他的精神卻流傳千年。荊軻在中國歷史上影響很大。自古以來，在中國燕趙大地，涌現(xiàn)出許多英雄豪杰，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的悲壯的故事，難怪古人說“燕趙大地多慷慨悲歌之士”，此言不虛。布置作業(yè)：積累重點(diǎn)字詞句評論一下荊軻刺秦。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞而罵曰——荊軻自己知道事情不能成功了，倚著柱子大笑，象箕一樣坐地上罵道 內(nèi)容分析：廷刺秦王寫了“計(jì)見秦王”，可見荊軻做事的周秘；顧笑武陽顯示了荊軻的沉著鎮(zhèn)靜，倚柱而笑，箕踞以罵顯示了荊軻視死如歸的精神。送行的人都穿著白衣戴著白帽，這種特殊的顏色表達(dá)了送行者和荊軻一行生離死別的情感；環(huán)境描寫“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”渲染了一種悲涼的氛圍；音樂，變徵之聲是一種悲涼的聲音，讓眾人“涕泣”，慷慨羽聲是一種激憤的聲音，讓眾人“瞋目”“怒發(fā)沖冠”，這是對強(qiáng)秦的同仇敵愾。這里太子丹多疑、急功近利；荊軻“怒、叱”反映了荊軻性格中剛烈的一面。荊軻準(zhǔn)備得充分嗎？你從哪里看出來的？ 重點(diǎn)字詞： 遲：認(rèn)為他出發(fā)得遲； 所以：??的原因； 重點(diǎn)句子：頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔 過了一會(huì)還沒有出發(fā)，太子嫌他動(dòng)身晚，懷疑他改變了主意后悔了；仆所以留者，待吾客與俱 我停留下來的原因，是等待我的朋友和我一起去； 分析：荊軻的準(zhǔn)備并不充分，因?yàn)樗麤]有等到他的朋友就出發(fā)了。主動(dòng)讓樊於期“自刎”。重點(diǎn)字詞： 信：信物；購：懸賞；更：改變；遇：對待；顧：只是； 活用：函：名詞作狀語； 古今異義：窮困——走投無路；偏袒——袒露一只臂膀； 句式：父母宗族，皆為戮沒（被動(dòng)句）人不敢與（之）忤視（省略句）分析：對于行刺的準(zhǔn)備，《戰(zhàn)國策》里把借用樊於期的頭當(dāng)作重點(diǎn)。二：為了刺秦，他們做了哪些準(zhǔn)備呢？ 學(xué)生明確：樊於期的頭和督亢地圖，匕首，助手秦武陽。這是荊軻刺秦的大背景。理解荊軻刺秦的緣起和刺秦準(zhǔn)備。人物：太子丹——荊軻——樊於期——徐夫人——秦武陽——高漸離——蒙嘉——秦王——夏無且 布置作業(yè)：把故事梗概寫在作業(yè)本上。結(jié)合注釋讀課文，初步理解課文意思。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 聽錄音，結(jié)合課下注釋初步疏通課文，寫《荊軻刺秦王》的故事梗概。教