【正文】 總之，班級的管理工作要求我們要有一顆細致的心和一雙敏銳眼睛，洞察一切事，處理好方方面面的關系，切實為幼兒營造一個寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的育人環(huán)境。當幼兒在園發(fā)生了吵架、打架、摔傷等，這時教師要及時地向家長說明原因和經(jīng)過，真誠的向家長道歉，爭取得到家長的原諒和理解。下午離園時，要主動告訴家長幼兒在幼兒園的一日的生活、學習情況。因此，對家長的工作要做到熱情周到，要真誠接待每位家長，笑迎家長，笑送家長，做到手勤、口勤。創(chuàng)造恰當有效的溝通方式，一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作是否到位，因為家長是幼兒園與社會聯(lián)系的橋梁，是窗口、是宣傳欄。教師不可以總是以教導的口吻對家長說話，有的家長可能比你懂得多。如在平時的工作中，孩子的衣服穿反了，鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們的工作的不信任與不放心，這就需要我們的老師齊心協(xié)力，把家長的小事當做大事來做；一分耕耘一分收獲，當我們細心的把每一件小事做好了，家長對我們工作的滿意度就會提高，彼此的關系也就親近了。只有在家園雙方的溝通中才能互相了解、互相交流、互相合作，我認為應做好以下幾點：與家長建立良好的信任關系，有些家長老是怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧，對老師也缺少一定的信任。管理班級常規(guī)的方法有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。要做個“勤”老師，小班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識，但畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。利用榜樣促進常規(guī)每個孩子都有不同的個性特點，教師要善于捕捉孩子身上的不同的閃光點，并以他為榜樣激勵幼兒互相學習。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)習慣養(yǎng)成并非一朝一夕就可以達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有計劃地開展教育教育活動。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。在班級日常教育教學工作方面。給幼兒慈母般的愛，蘇霍姆林斯基把幼小的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩透亮而又特別需要小心呵護，稍不小心，就會讓他“滾落破碎。在班級管理中，班主任要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，老師也是其中的一員，是他們的朋友之一，最重要的是老師作為幼兒的朋友，要尊重他們，愛護他們，這樣良好的班級氛圍就會慢慢地形成了。在當今教育中，這種重要的師生關系應是一種平等、和諧的朋友關系。因此，教師要經(jīng)常和幼兒進行思想交流，多創(chuàng)設一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時了解幼兒的內(nèi)心世界，對于不同個性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時刻感受到教師的關懷和愛。如：教師與幼兒的關系、教師與家長的關系、幼兒與幼兒的關系、家長與家長的關系等。對幼兒要做到：關愛、友愛和慈愛。在這一過程中教師們要真正做到“愛應充滿教室”，要“以情動人”。班級的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學活動的進行。你的優(yōu)秀是別人對你的評價，在工作中努力吧，讓自己成為優(yōu)秀的管理者。需要做到觀念到位、心態(tài)積極和方法得當。當然做好基層的管理工作不只是這些，這些工作只是我們每天所要面對的最基礎的東西，還必須要求我們在工作中不斷的學習、思考、總結經(jīng)驗教訓和工作方法，來適應現(xiàn)在的管理形式。即能讓員工感到你對他的重視，又能夠鍛煉他的工作能力。要了解每個人的優(yōu)缺點，根據(jù)個人的特點安排合適的崗位，交待合適的工作，給于他們充分展示自己的機會，你會發(fā)現(xiàn)他們做出的成績會讓你感到欣慰。一個人的業(yè)績可能非常優(yōu)秀，但是只注重個人的業(yè)績而忽視了團隊，充其量只是一個業(yè)務精英。五、要樹立團隊意識，提高個人能力。所謂無私就是管理必須以工作為中心，不能摻雜其他想法，對事不對人，不能給員工穿小鞋，不能因為不喜歡哪個員工就看不上他，不能因為員工沒有聽你的話而記恨等等，無私方能無畏，才能更好的去開展工作。四、要獎懲分明。這些問題做好了相信大家會把你當成朋友或者兄弟而不是單純的管理者。要多和他們交流，談心。說問題要擺在明面，不要背后議論。所以，在你作為管理者的時候，一定要堅持對你的員工坦誠。不管是什么原因，他們是什么都不說，或者在表面上來敷衍你，或者是很贊成的。但是我們不得不說，坦誠對我們有多么重要，當你提出一個問題，你的員工與你在一起敞開心扉的討論，到最后得到一個很好的方案，這種場景該多好。說實話，做到這點很難。順理成章的工作也就干好了。這實在是一句美麗的謊言，你都沒有專心去工作，怎么能把工作干好，而且是公司明令禁止的東西。不要以為是雞毛蒜皮的小事，就可以放松對員工的要求，那是大錯特錯。管理還要從小事抓起的。并且會因為你的放縱使員工無視你的存在，下次還會繼續(xù)犯錯，并且其他人會加以模仿，增大了你的管理難度。一個企業(yè)的好壞就看平時的表現(xiàn)，看你落不落實制度，管理的怎么樣。在部隊的時候“紀律嚴明、作風優(yōu)良”，給我們留下了終身的財富，我們也因此而受益非淺，這是因為什么事都有著條令、條例的約束。作為管理者在義務勞動的時候總是沖在前面，在打掃衛(wèi)生的時候排在前面，疊被子時給員工樹立標桿等等，用自己的實際行動在堅守著“以身作責，身先士卒”的承諾。究其原因到底是什么呢?原來光要求別人自己沒做好，一句很簡單的道理：“喊破嗓子，不如做出樣子”，這句話應該是對那些人最好的詮釋。顧全大局，維護團結，建立和諧的內(nèi)部關系，是作為管理者的重要職能。讓自己的員工有榜樣可學，有標準可依。要身先士卒，要求員工做到的，自己首先做到。要增強管理的權威性和說服力，必須以身作則，樹立良好形象，堅持用自己的行為去帶動身邊的人。以身作則，樹立良好形象，是管理者素質(zhì)的綜合反映和具體體現(xiàn)。作為基層的一個領班，和員工最直接的接觸者，在工作中有很多的體會和心得以及自己的看法，在這里和大家進行交流。當然也有很多管理者給了我們反面的教材，管理的教訓。但有一條一定是一致的：管理者和被管理者不一樣。在職員工的培訓： 在職培訓對象、在職培訓的好處、建立主管與員工之間的渠道第四篇：怎樣做好日常管理工作怎樣做好日常管理工作管理，是一個很大很大的概念。必會基本技能：工具、勞保用品、防護 用具、消防器具及電話、傳真、復印等辦公設備的使用方法。作為公司員工必須做：如整潔的穿著，上司及 前輩的應對之法、辦事禮儀、同事關系要領、辦理公司財務手續(xù)、貴重