登山有感(參考版)
2024-11-09 12:00本頁面
【正文】 在這堂課上，我們的確看到了由于楊老師精心引導(dǎo)學(xué)生而掀起了學(xué)生的情感波瀾，這對于豐富學(xué)生的情感，陶冶他們的情操，有著深遠(yuǎn)的意義。楊老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在讀中求懂，在讀中學(xué)會，在讀中獲得讀的能力。楊老師正是這樣做的。整堂課學(xué)生時而喜；時而憂；時而高亢激昂；時而情深意長，情感起伏跌宕。在經(jīng)歷那“危險的旅程”之后楊老師隨即出示圖片，展示了“美麗的日出”景象，并配有聲情并茂的范讀，學(xué)生的情感由原來的“害怕”一下子變得欣喜無比，也情不自禁地齊聲朗讀起來，完全沉浸在成功的喜悅中?！庇械膶W(xué)生嚇得哆哆嗦嗦地說：“我覺得天昏地暗，腿腳發(fā)軟，一步也不能移動。通過“臨其境、觀其行、聞其聲”這樣一個心理歷程，學(xué)生的情感體驗與文章的情感相統(tǒng)一。為了讓學(xué)生完全入情入境，楊老師巧妙地設(shè)計了讓全體學(xué)生起立、背手、扭頭、閉眼聽“小路險情”的課文話外音。如：讓學(xué)生感受這是一條“危險小路”時，楊老師先讓學(xué)生邊讀書邊看圖，并結(jié)合圖注上相應(yīng)的詞語，在看看、讀讀、想想中、讓學(xué)生初步感受到這條小路之險；然后再讀課文，從列寧和巴果茨基的行動中感受小路之險，用“一一”畫出描寫小路危險的詞句。始終。二、傾注一個“情”字課文語言文字往往蘊涵著豐富的情感因素，這正是體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性。首先由觀看的同學(xué)評，最后楊老師又采訪了扮演列寧的學(xué)生，說說當(dāng)時你心里想什么。下面的同學(xué)當(dāng)評委。比如:深入體會列寧上山時的心理、動作、神態(tài)是本文的重點，亦是難點。一、立足一個“趣”字要關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，就要把握學(xué)生的心理動態(tài)，真正把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人。第五篇：聽《登山》有感[范文模版]聽《登山》有感最近,我有幸聽了楊小秋老師上一課,不禁被她那精湛的講課藝術(shù)所折服。登山有感山高水長人為峰，春花爛漫伴歌聲。百花爭艷游人醉，芳草幽香亦有情。八方鴻福聚百壽，千嶂崢嶸浴和風(fēng)。仙景重重終無盡，神采奕奕度于生。翠松樹樹迎麗日，古柏枝枝浴和風(fēng)。近幾年張化機的巨大變化，也讓我看到了陳總做大做強的決心，對張化機的未來，相信陳總早就有了長遠(yuǎn)的規(guī)劃，這也為我的事業(yè)提供了攀登的高峰，站在巨人的肩膀上，相信我終有一天能夠登高望遠(yuǎn)！物資科：曹凱第四篇：登山有感登山有感登山有感 山谷幽幽蕩琴聲，山高水長蕩琴聲，石徑長長登客行。如今的張化機，在金融寒潮中屹立不倒，且逆流而上，相信不久就會上市，也終會成為藍(lán)籌。知道錯了就要勇于承認(rèn)錯誤，努力改正；發(fā)現(xiàn)自己走了彎路，就應(yīng)盡快回頭。當(dāng)然，是山就會有岔路，人生亦是如此，難免會做一些錯事，走一些彎路，固執(zhí)己見，往往會導(dǎo)致南轅北轍，一味蠻干，只會離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。心中有一種精神，胸中就會有一種力量，就有一種無往
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