【正文】 。、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系五、教學(xué)措施，引起學(xué)生的注意力。四、教學(xué)難點(diǎn)：，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么三、教學(xué)重點(diǎn)：教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體二、教學(xué)總目標(biāo)：、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。第五篇：道德與法制三年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃金雞小學(xué)蘇欽一、教材分析：三年級(jí)上冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。了解冬季保健的知識(shí)養(yǎng)成良好、健康的生活。主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識(shí)。3.、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。第二單元：校園生活真快樂(lè)幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。四、各單元要求第一單元：我是小學(xué)生讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參 1 與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。第四篇：道德與法制一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃學(xué)校：東二營(yíng)中小 姓名：王鳳敏 時(shí)間：2016年9月一、學(xué)生情況分析一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。學(xué)校單一的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生涉世不深，對(duì)社會(huì)了解不清楚，思想單純單一。我想，不僅是因?yàn)橄夘^小利的誘惑，尋找工作的緊迫，也不僅是法律知識(shí)和法律意識(shí)的缺失，更深層次的原因在于良好教育的缺失。涉世不深的年輕人常常成為不法分子或者不法分子的目標(biāo)，她們本身的問(wèn)題出在哪? 是什么原因使她們走上犯罪道路? 如果說(shuō)其他沒(méi)有經(jīng)過(guò)教育，沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的法律知識(shí)和道德規(guī)范教育的販毒馬仔和運(yùn)毒女子，為了金錢，鋌而走險(xiǎn)，情有可源。且不論這三位女孩子所犯的具體是什么罪名，單從節(jié)目開(kāi)始時(shí)候的這位女孩子的哭訴就可知，她們已經(jīng)沒(méi)有什么希望了，她們所犯的罪行已經(jīng)無(wú)法挽回。節(jié)目一開(kāi)始，就是一位穿著囚服的年輕女孩的哭訴懺悔，哽咽不斷，哭鼻子抹眼淚的，說(shuō)話幾近模糊。被抓獲后，三位女孩面露土色，黯然得令人覺(jué)得可憐，盡失剛畢業(yè)學(xué)生應(yīng)有的胸懷美好前途的昂揚(yáng)氣概，盡管未曾找到工作。與其他犯罪分子接頭時(shí)候，依然是面帶笑容，也許正歡聲笑語(yǔ)的。就這樣，剛走出校門(mén)的稚嫩學(xué)生，一心想著七，八千塊錢，被別人蒙騙也不知情，蒙蒙懂懂地在唐姓女子指使下吞下可能致死的毒品，擔(dān)當(dāng)起人體藏毒的運(yùn)毒工具，最終走上不歸路。該女子說(shuō)是能給她們找份好工作。而我們也許還有更多的底層人民，更多普通老百姓需要法律陽(yáng)光的普照，對(duì)于有關(guān)部門(mén)，我們的普法工作任務(wù)艱巨，有關(guān)法律工作人員任重道遠(yuǎn)啊!在抓獲“張大哥”的過(guò)程中，